走进他们的童年岁月(部编五语下口语交际)

统编教材部编版五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解不同年龄段人的童年生活，培养学生的人文关怀和社会责任感。

2.帮助学生掌握表达自己童年生活的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。

3.激发学生对他人童年生活的好奇心和同理心，促进学生之间的交流与沟通，增进友谊。

二、教学重点1.学习并掌握关于童年生活的词汇和表达方式。

2.提高学生的口语表达能力，能够生动形象地描述自己或他人的童年生活。

三、教学难点1.培养学生的同理心和人文关怀。

2.激发学生的表达欲望，让他们愿意分享自己的童年生活经历。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、课件。

3.教学素材：相关图片、视频或故事片段。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用故事、图片或视频等素材，引导学生思考童年是什么，为什么重要。

第二步：呈现（15分钟）•让学生听取老师或同学的童年故事，引导他们思考如何用口语交际的方式表达自己的童年生活经历。

第三步：训练（20分钟）•组织学生分组，让他们互相讲述自己的童年生活，并提出问题互相交流，鼓励使用多样的口语表达方式。

第四步：拓展（10分钟）•引导学生思考：不同的人童年有什么不同之处？这些童年经历对他们的成长有什么影响？让学生展示对他人童年的理解和想法。

第五步：总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，强调口语交际的重要性，鼓励他们多与他人交流分享生活经历。

六、课堂延伸•布置作业：让学生选择一个他们熟悉但又愿意了解更多的同学，用口头表达的方式描述该同学的童年生活并记录下来。

七、教学反思本节课主要是通过口语交际的方式，让学生更好地了解彼此的童年生活，培养同理心和人文关怀。

在今后的教学中，可以结合更多的互动性教学活动，让学生更主动地参与其中，提高口头表达和交流能力。

以上为统编教材部编版五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教案，希望能对您的教学有所帮助。

五下口语交际走进他们的童年岁月范文全文共5篇示例，供读者参考五下口语交际走进他们的童年岁月范文篇1每个小朋友都有自己的童年，而大人们也不例外。

爸爸那个年代，他们玩的东西可多了，有骑马打仗、弹弹珠、弹弓打鸟等等。

爸爸说他小时候最喜欢玩弹弹珠，而且十分厉害：“弹弹珠又称‘打玻璃珠’，弹珠的玩法繁多，但是不管哪一种玩法，都能让人情绪高昂，乐趣无穷。

”比赛开始时，大家各显神通，蹲着、趴着、站着，姿势各有不同。

轮到爸爸时，他趴在地上，弯着背，远远看过去像一个隆起的小山丘，他双眉拧成疙瘩，眼珠子在几颗弹珠之间转着，一会儿看看那颗，一会儿又转向这颗，砸吧着嘴巴像是在喃喃自语。

他将弹珠拿在手上，并目不转睛地盯着目标，时不时改正下姿势。

而拿弹珠的手也是一门学问，他将食指和中指弯曲，中指朝里食指向外，然后用食指、中指第一节指弯和拇指中间的指节骨夹住弹珠，在准备好的情况下，用拇指中间的指节骨用力向外拔，弹珠就在他的手中直射而出了。

弹珠在力的作用下，向前弹了一段距离，而这时，大家都屏息凝视的注视着弹珠，看着它的行驶轨迹。

爸爸也在大家的感染下变得更紧张了，一直盯着弹珠。

而当弹珠碰到敌方的弹珠时，大家欢呼了起来，喝彩着这次的胜利。

虽然他们拿着弹珠的姿势大不相同，但当爸爸这一方赢了这场比赛之后，他们围在一起欢呼着，而另一方的失落沮丧跟他们形成了鲜明的对比。

爸爸的童年岁月五彩缤纷，精彩纷呈，充满快乐。

但是有许多游戏全都已经“失传”了，要是那些游戏还有的话，爸爸必定是我们家的“游戏大咖”。

五下口语交际走进他们的童年岁月范文篇2我常常在电视上看到记者去采访一些名人，了解了许多名人不为人知的故事。

今天我也模仿着大记者的样子采访了我最亲爱的人——妈妈。

过了一把采访瘾，同时也了解了妈妈童年时最好的伙伴，以及他们在一起的快乐时光。

妈妈出生时的家在一个大大的家属院里，里面有许多我姥爷的同事在此居住。

其中一个老爷爷的外孙女和妈妈年龄一样大，还有一个好听的名字叫穆静，一起长大的她们自然而然就成为了好朋友。

部编版五年级语文下册《第一单元口语交际一走进他们的童
年岁月》教学设计
一、教学目标
•了解口语交际一的内容和背景
•唤起学生对童年岁月的回忆和情感
•提高学生的口语表达能力
二、教学重点
•熟悉口语交际一的内容
•运用多种教学方法激发学生对童年回忆的表达和分享
三、教学准备
•部编版五年级语文下册教材
•制作PPT或其他教学辅助材料
•童年时期的照片或其他道具
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事引导学生回忆童年时期的生活
•提问学生对童年最深刻的记忆是什么
2. 学习口语交际一
•通过阅读课文，学生了解故事的背景和人物
•观看相关视频或图片，帮助学生更好地理解内容
3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论课文中的主题和情节
•鼓励学生分享自己的童年故事和回忆
4. 讨论交流
•每个小组派代表分享讨论结果
•整合各小组的观点，展开全班讨论
5. 角色扮演
•让学生分角色表演课文中的对话情节
•鼓励学生自由发挥，增强口语表达能力
五、教学延伸
•绘画：让学生以图画的形式表达自己的童年记忆
•作文：要求学生写一篇关于童年的文章，分享自己的故事
六、教学总结
•结合活动内容，引导学生总结本节课所学内容
•引导学生思考童年对他们成长的影响
通过本节课的教学设计，希望能够让学生在口语交际中体验童年的美好，同时提高他们的口语表达能力和沟通能力。

《口语交际：走进他们的童年岁月》教案教学目标：1. 知识与技能：通过口语交际，学生能够学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生与人合作的能力和倾听他人的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对亲人、朋友童年生活的兴趣，学会尊重和理解他人，增进同学间的友谊。

教学内容：部编版语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》。

教学重点与难点：重点：学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

难点：如何引导学生关注他人的童年生活，培养学生与人合作的能力和倾听他人的习惯。

教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导：同学们，你们都有自己的童年，那你们的童年生活是怎样的呢？今天，我们要一起来了解一下别人的童年岁月。

2. 板书课题：口语交际——走进他们的童年岁月。

二、教学新课（20分钟）1. 教师讲解：引导学生关注亲人和朋友的童年生活，通过询问、倾听、记录、分享等方式，了解他们的童年故事。

2. 小组合作：学生分成小组，选择一位组内成员，大家轮流询问对方的童年生活，并进行记录。

3. 讨论交流：各小组分享记录的内容，讨论彼此的童年故事，引导学生学会倾听、表达和交流。

4. 举例示范：教师进行示范，分享自己的童年故事，让学生明白如何将自己的故事生动、有趣地表达出来。

三、练习口语交际（15分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟与他人交流童年生活场景，进行口语交际练习。

2. 教师点评：对学生的口语交际进行点评，指导学生改进表达方式，提高口语表达能力。

1. 教师引导：通过本节课的学习，大家学会了如何与他人交流童年生活，那你们想不想知道更多人的童年故事呢？2. 课后作业：让学生采访家人或朋友，了解他们的童年生活，下节课分享。

板书设计：口语交际——走进他们的童年岁月倾听——表达——交流作业设计：1. 完成课后练习：采访家人或朋友，了解他们的童年生活，记录并整理成文字。

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿（优选3篇）【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿第1篇】口语交际：走进他们的童年岁月教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。

3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

重点难点1.引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。

2.在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。

教学准备多媒体课件。

学生：采访大人们，记录他们的童年趣事。

课时安排 1课时教学过程一、激趣导入，揭示话题1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。

导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童年》。

）是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学们共享。

（板书：走进他们的童年岁月。

）2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。

预设：师：同学们，这个单元的四篇课文，都讲述了童年的故事，有的讲古代儿童的童年生活，有的是作者回忆自己的童年往事。

在这些课文中，哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精练的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。

读着这样优美的文字，看着这些可爱的孩童，那难忘的童年往事是否浮上你我的心头呢？二、明确要求，指导交际1.课件出示口语交际要求，教师点拨。

（课件出示）先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。

预设：生1：我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人们。

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案（推荐3篇）【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案第1篇】教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。

教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？2.小组交流，代表发言，教师小结。

3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。

让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。

二、明确交际要求。

（一）阅读课本，了解交际要求。

1. 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。

）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问题。

（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。

3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。

）交际要求先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。

问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。

下面的表格仅供参考。

提问对象问题一问题二……邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？……3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。

教案：口语交际——《走进他们的童年岁月》一、教学目标1. 让学生通过口语交际，了解不同人的童年经历，增进对他人生活的理解。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

3. 引导学生感受童年的美好，珍惜现在的美好生活。

二、教学内容1. 学习部编版语文五年级下册《走进他们的童年岁月》一文。

2. 进行口语交际训练，学会倾听、表达和交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过口语交际，了解他人的童年生活，提高口语表达能力。

2. 教学难点：学会倾听、表达和交流，能够顺畅地与他人分享自己的童年故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同人的童年照片，引导学生关注他们的童年岁月，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文让学生自读课文《走进他们的童年岁月》，理解课文内容，体会作者情感。

3. 交流讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己了解到的他人的童年故事，以及自己的感受。

4. 口语交际训练（1）教师示范：教师讲述自己的童年故事，引导学生学会倾听、表达和交流。

（2）学生实践：让学生两人一组，互相分享自己的童年故事，要求语言流畅、表达清晰。

引导学生感受童年的美好，珍惜现在的美好生活，学会关爱他人。

六、板书设计1. 教学目标：了解他人的童年生活，提高口语表达能力。

2. 教学内容：童年故事分享、口语交际训练。

3. 教学重点：倾听、表达和交流。

4. 教学难点：顺畅地与他人分享自己的童年故事。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己童年生活的作文。

2. 选择一位同学，深入了解他的童年生活，准备在下次口语交际课上分享。

八、课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生了解了不同人的童年生活，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。

同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，使他们能够更好地与他人沟通。