统编五下语文：口语交际：走进他们的童年岁月【教案】

部编版五年级下册语文第一单元第5课《口语交际：走进他们的童年岁月》教案一. 教材分析《口语交际：走进他们的童年岁月》是部编版五年级下册语文第一单元的第5课。

这一课旨在培养学生倾听、表达和交流的能力，让学生在交际中学会尊重他人，理解他人，学会倾听和表达，增进同学之间的友谊。

教材通过提供一个关于不同人童年岁月的话题，让学生在交流中感受不同的人生经历，培养他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢交流，乐于分享自己的故事。

但是，学生在表达时往往过于自我，缺乏倾听和理解他人的能力。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，理解他人，尊重他人，从而提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用交际策略，学会在交际中倾听、表达和交流。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，理解他人，增进同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用交际策略，在交际中倾听、表达和交流。

2.难点：学生学会尊重他人，理解他人，学会倾听和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生参与交际活动，培养他们的口语表达能力；通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力；通过小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的人物童年故事，用于引导学生进行交流。

2.准备录音设备，用于记录学生的口语表达。

3.准备课堂评价表，用于评价学生的口语交际能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示不同年代的人物童年图片，引导学生观察并说出他们的童年特点。

如：“他们的童年有什么特点？他们小时候喜欢做什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于童年故事的视频，如：“一个农村孩子的童年”、“一个城市孩子的童年”等。

部编版五年级下册语文《1口语交际：走进他们的童年岁月》教案一. 教材分析《口语交际：走进他们的童年岁月》这一课，旨在让学生通过口语交际的方式，了解和体验不同人的童年生活，增进学生之间的交流与理解。

部编版五年级下册语文教材，以培养学生口语表达能力为基础，通过设置丰富多样的交际情境，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，愿意与他人进行交流。

但同时，他们也存在一定的问题，如表达内容不具体，语言混乱等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生具体、清晰地表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解和体验不同人的童年生活，增进学生之间的交流与理解。

2.培养学生具体、清晰地表达自己的观点的能力。

3.提高学生的口语表达能力，使他们能够更好地与他人进行交流。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过口语交际的方式，了解和体验不同人的童年生活。

2.教学难点：培养学生具体、清晰地表达自己的观点的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导教学法。

通过设置具体的交际情境，引导学生参与交流，并在交流过程中给予学生指导，帮助他们更好地表达自己。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前了解一些不同人的童年生活，准备好分享的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们的童年生活是什么样子的？有没有什么有趣的事情和大家分享？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的童年生活。

其他学生认真倾听，并在分享结束后提出问题或表达自己的看法。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个童年生活的话题，进行小组内的口语交际。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生上台，分享他们的口语交际成果。

统编教材部编版五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月【教案】一、教学目标1.了解口语交际在教学中的重要性和作用；2.掌握统编教材部编版五年级下册口语交际教学的步骤和方法；3.帮助学生了解并展示童年岁月的经历和回忆。

二、教学重点1.口语交际的基本技巧；2.如何引导学生表达关于他们的童年岁月的内容；3.营造轻松愉快的学习氛围。

三、教学内容1. 口语交际基本技巧•学会礼貌用语；•学会询问对方问题；•学会倾听对方的回答；•学会适当表达自己的看法。

2. 童年岁月的经历和回忆•询问学生童年时的喜欢和烦恼；•引导学生回忆童年经历；•鼓励学生分享有趣的童年故事。

四、教学步骤1. Warm-up（热身）•引导学生谈论自己童年时的记忆，例如喜欢的玩具、最喜欢的食物等。

2. Presentation（呈现）•教师通过故事等方式引导学生理解口语交际的重要性，并展示如何进行口语交际。

3. Practice（练习）•学生分组进行口语练习，分享自己的童年经历和回忆。

4. Production（表达）•学生个别展示自己的口语表达能力，分享有趣的童年故事。

5. Conclusion（总结）•教师总结口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语练习。

五、教学评价•通过学生的口语表达和参与程度来评价教学效果；•鼓励学生之间相互鼓励和学习，共同进步。

六、拓展延伸•鼓励学生在家和朋友间进行口语交际练习；•组织口语交际比赛，激发学生学习的兴趣。

七、教学反馈•收集学生关于口语交际课堂的反馈意见；•根据学生反馈，及时调整教学方法，不断提高教学质量。

经过本节课的学习，相信学生们能够更好地掌握口语交际的技巧，同时也能够更好地了解和展示自己童年岁月的经历和回忆。

希望学生们在轻松愉快的学习氛围中不断进步，展现自己的口语表达能力。

统编教材部编版五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解不同年龄段人的童年生活，培养学生的人文关怀和社会责任感。

2.帮助学生掌握表达自己童年生活的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。

3.激发学生对他人童年生活的好奇心和同理心，促进学生之间的交流与沟通，增进友谊。

二、教学重点1.学习并掌握关于童年生活的词汇和表达方式。

2.提高学生的口语表达能力，能够生动形象地描述自己或他人的童年生活。

三、教学难点1.培养学生的同理心和人文关怀。

2.激发学生的表达欲望，让他们愿意分享自己的童年生活经历。

四、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、课件。

3.教学素材：相关图片、视频或故事片段。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用故事、图片或视频等素材，引导学生思考童年是什么，为什么重要。

第二步：呈现（15分钟）•让学生听取老师或同学的童年故事，引导他们思考如何用口语交际的方式表达自己的童年生活经历。

第三步：训练（20分钟）•组织学生分组，让他们互相讲述自己的童年生活，并提出问题互相交流，鼓励使用多样的口语表达方式。

第四步：拓展（10分钟）•引导学生思考：不同的人童年有什么不同之处？这些童年经历对他们的成长有什么影响？让学生展示对他人童年的理解和想法。

第五步：总结（5分钟）•教师对学生的表现进行总结评价，强调口语交际的重要性，鼓励他们多与他人交流分享生活经历。

六、课堂延伸•布置作业：让学生选择一个他们熟悉但又愿意了解更多的同学，用口头表达的方式描述该同学的童年生活并记录下来。

七、教学反思本节课主要是通过口语交际的方式，让学生更好地了解彼此的童年生活，培养同理心和人文关怀。

在今后的教学中，可以结合更多的互动性教学活动，让学生更主动地参与其中，提高口头表达和交流能力。

以上为统编教材部编版五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》教案，希望能对您的教学有所帮助。

《口语交际：走进他们的童年岁月》教案教学目标：1. 知识与技能：通过口语交际，学生能够学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生与人合作的能力和倾听他人的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对亲人、朋友童年生活的兴趣，学会尊重和理解他人，增进同学间的友谊。

教学内容：部编版语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》。

教学重点与难点：重点：学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

难点：如何引导学生关注他人的童年生活，培养学生与人合作的能力和倾听他人的习惯。

教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导：同学们，你们都有自己的童年，那你们的童年生活是怎样的呢？今天，我们要一起来了解一下别人的童年岁月。

2. 板书课题：口语交际——走进他们的童年岁月。

二、教学新课（20分钟）1. 教师讲解：引导学生关注亲人和朋友的童年生活，通过询问、倾听、记录、分享等方式，了解他们的童年故事。

2. 小组合作：学生分成小组，选择一位组内成员，大家轮流询问对方的童年生活，并进行记录。

3. 讨论交流：各小组分享记录的内容，讨论彼此的童年故事，引导学生学会倾听、表达和交流。

4. 举例示范：教师进行示范，分享自己的童年故事，让学生明白如何将自己的故事生动、有趣地表达出来。

三、练习口语交际（15分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟与他人交流童年生活场景，进行口语交际练习。

2. 教师点评：对学生的口语交际进行点评，指导学生改进表达方式，提高口语表达能力。

1. 教师引导：通过本节课的学习，大家学会了如何与他人交流童年生活，那你们想不想知道更多人的童年故事呢？2. 课后作业：让学生采访家人或朋友，了解他们的童年生活，下节课分享。

板书设计：口语交际——走进他们的童年岁月倾听——表达——交流作业设计：1. 完成课后练习：采访家人或朋友，了解他们的童年生活，记录并整理成文字。

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿（优选3篇）【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月说课稿第1篇】口语交际：走进他们的童年岁月教学目标1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2.向生活中拓展，听大人们讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。

3.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

重点难点1.引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。

2.在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。

教学准备多媒体课件。

学生：采访大人们，记录他们的童年趣事。

课时安排 1课时教学过程一、激趣导入，揭示话题1.播放歌曲《童年》，在优美的旋律中导入话题。

导语：同学们，这首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？（生答：《童年》。

）是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

每个人都有自己的童年，那么，你知道大人们的童年是什么样的吗？今天，就让我们把了解到的大人们小时候的故事说出来，和同学们共享。

（板书：走进他们的童年岁月。

）2.回顾本单元所学的课文，引导学生交流感受。

预设：师：同学们，这个单元的四篇课文，都讲述了童年的故事，有的讲古代儿童的童年生活，有的是作者回忆自己的童年往事。

在这些课文中，哪些场景给你留下的印象最深刻？为什么？小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精练的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。

读着这样优美的文字，看着这些可爱的孩童，那难忘的童年往事是否浮上你我的心头呢？二、明确要求，指导交际1.课件出示口语交际要求，教师点拨。

（课件出示）先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。

预设：生1：我知道了首先要确定了解的对象，这个对象是自己身边的大人们。

教案：口语交际——《走进他们的童年岁月》一、教学目标1. 让学生通过口语交际，了解不同人的童年经历，增进对他人生活的理解。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

3. 引导学生感受童年的美好，珍惜现在的美好生活。

二、教学内容1. 学习部编版语文五年级下册《走进他们的童年岁月》一文。

2. 进行口语交际训练，学会倾听、表达和交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过口语交际，了解他人的童年生活，提高口语表达能力。

2. 教学难点：学会倾听、表达和交流，能够顺畅地与他人分享自己的童年故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同人的童年照片，引导学生关注他们的童年岁月，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文让学生自读课文《走进他们的童年岁月》，理解课文内容，体会作者情感。

3. 交流讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己了解到的他人的童年故事，以及自己的感受。

4. 口语交际训练（1）教师示范：教师讲述自己的童年故事，引导学生学会倾听、表达和交流。

（2）学生实践：让学生两人一组，互相分享自己的童年故事，要求语言流畅、表达清晰。

引导学生感受童年的美好，珍惜现在的美好生活，学会关爱他人。

六、板书设计1. 教学目标：了解他人的童年生活，提高口语表达能力。

2. 教学内容：童年故事分享、口语交际训练。

3. 教学重点：倾听、表达和交流。

4. 教学难点：顺畅地与他人分享自己的童年故事。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己童年生活的作文。

2. 选择一位同学，深入了解他的童年生活，准备在下次口语交际课上分享。

八、课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生了解了不同人的童年生活，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。

同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，使他们能够更好地与他人沟通。

部编版五年级下语文《口语交际走进他们的童年岁月》优质示范课教案一、教育教学目标1.知识目标•了解口语交际在童年岁月的重要性。

•掌握口语书写的基本技巧。

•能够正确运用口语进行交际。

2.能力目标•提高学生口语表达能力。

•提升学生听说能力和自信心。

•培养学生互相沟通合作的能力。

3.情感目标•激发学生对口语交际的兴趣。

•培养学生爱与他人交流的态度。

二、教学重点和难点1.教学重点•理解口语交际的重要性。

•运用口语书写进行交际练习。

2.教学难点•如何引导学生积极参与口语交际活动。

三、教学准备1.教学材料：《口语交际走进他们的童年岁月》课文2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图片等四、教学过程1.导入•利用图片展示不同形式的口语交际场景，引导学生讨论口语交际在日常生活中的重要性。

2.学习课文•引导学生朗读课文，理解主要内容。

•分析课文中的口语表达方式和情景。

3.口语交际练习•分组进行口语交际练习，模拟课文中的情景。

•鼓励学生积极发言，相互交流。

4.总结归纳•引导学生总结口语交际的重要性，分享交流心得。

五、课堂作业•让学生回家用口语书写记录一段有趣的对话，以展示口语表达能力。

六、教学反思•教师可以观察学生在口语交际活动中的表现，并根据需要进行适时的指导和调整。

通过这堂优质示范课，学生将更好地理解口语交际在童年岁月的重要性，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。

【作者: （您的名字）】。

部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案（优选3篇）【部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案第1篇】教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。

教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？2.小组交流，代表发言，教师小结。

3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。

让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。

二、明确交际要求。

（一）阅读课本，了解交际要求。

1. 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。

）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

交际要求：（1）根据提问对象提出恰当的问题。

（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。

3.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班交流，教师评议并小结。

）交际要求先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。

问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。

下面的表格仅供参考。

提问对象问题一问题二……邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？……3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。

部编版语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》【教学设计】一. 教材分析部编版语文五年级下册《口语交际：走进他们的童年岁月》这一课，主要让学生通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活，培养学生的倾听、表达和交流能力。

教材通过提供一个具体的情景，让学生在交际中学会倾听、表达和交流，同时，也让学生在交际中学会如何尊重他人，提高自己的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点，能够简单的交流。

但是，他们在倾听他人观点时，往往容易受到自己已有认知的影响，不能全面、客观地理解他人的观点。

此外，学生在表达时，往往过于自我，不能很好地尊重他人，这也是本课需要重点培养的能力。

三. 教学目标1.让学生通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活。

2.培养学生倾听、表达和交流的能力。

3.培养学生尊重他人，提高自己的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过口语交际的方式，了解和感受不同人的童年生活。

2.难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，以及尊重他人，提高自己的口语交际能力。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、讨论法等，让学生在具体的情境中，通过实际的交际活动，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物童年故事，用于引导学生进行口语交际。

2.准备录音设备，用于记录学生的口语交际活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同人的童年故事，引导学生关注童年生活，激发学生对口语交际的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个具体的人物童年故事，让学生通过听故事，了解他人的童年生活。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个人物童年故事，进行角色扮演，模拟真实的交际场景，进行口语交际活动。

4.巩固（10分钟）每组选取一名代表，分享自己的口语交际活动，其他学生进行评价，教师进行总结，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）学生自由组合，选择一个人物童年故事，进行拓展的口语交际活动，尝试不同的交际场景。