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人教版六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey (2)》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey (2)》主要围绕活动进行教学。

通过本节课的学习，学生能够掌握的方法和技巧，学会如何用英语进行，并在实际过程中运用所学知识。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的英语实践能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握的方法和技巧，学会如何用英语进行，并在实际过程中运用所学知识。

2.能力目标：学生能够通过活动，提高自己的英语听说读写能力。

3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会与人沟通交流。

四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语进行，并在实际过程中运用所学知识。

2.难点：学生能够独立设计问卷，并用英语进行实际。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在实际情境中学会如何用英语进行。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养他们的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.问卷：教师提前准备一份简单的问卷，用于引导学生进行课堂活动。

2.话题：教师提前准备一些话题，让学生在课堂上进行选择和讨论。

3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的活动，引出本节课的话题。

例如：“请大家举手回答，你们最喜欢的季节是什么？”然后，教师引导学生用英语进行回答，并记录结果。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要话题，如：“你的同学最喜欢的科目是什么？”并让学生进行讨论。

Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。

本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。

二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。

重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。

Amy的爸爸在问Amy在哪里。

Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。

以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。

包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。

学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。

可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。

本课时内容为重点话题的词汇支撑。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。

三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。

四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。

人教版小学英语四年级上册Unit 4 My HomePart A Let’s learn ＆Let’s do一、教材分析本课是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A Let’s learn ＆Let’s do 部分，本课时内容重点为话题的词汇支撑，可以结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

三、教学目标1、能够听懂、会说、认读单词:bedroom,study,living room,kitchen,bathroom2、能够在真实或虚拟的情境中听懂、会说、认读句式：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.3、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

四、教学重点1、能够使用重点词汇来描述居室名称。

2、能够在真实或虚拟的情境中使用重点句式询问人物或物品的位置。

五、教学难点1、能够听懂会说Let’s do中的语句，并能够正确匹配居室和活动。

六、教学方法讲授法、情境演示法七、教学准备PPT课件、视频、音频八、教学过程（一）热身导入(Warm-up)1、播放视频，熟悉、回忆有关询问物品位置的句式。

师：Before we start,let’s watch a video,just to review what we have learned.师：OK,let’s move on to today’s new lesson.【板书课题：Unit 4 My home】（二）学习新知(Presentation)1、（出示图片）介绍自己的家，让学生通过场景来理解新授单词的意思。

师：Boys and girls,where is it?师：It’s my home.Welcome to my home.I will show the rooms in my house.This is my living room.I watch TV in the living room.This is my kitchen.I have a snack.I cook delicious food in it.This is mybathroom.I take a shower,wash my face in it.This is my study.I read books in it.This is my bedroom.I have a nap and sleep in it.Do you like my home?【板书：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom】2、学习单词：living room,kitchen,bathroom,study,bedroom3、（播放课本录音）师：You know my home well.Do you want to see Amy’s home?Let’s listen and watch.And try to answer,where is Amy’s?师：Now show me you answer.师：Where is Amy?Is she in thebedroom?(No,she isn’t.)师：Where is Amy?（She is in the study.）师：Is she in the study?（Yes,she is .）师：Where is Amy’s father?Is he in the living room?(Yes,he is)【板书：Where is...? Is she/he in the...?Yes,she/he is. No,she/he isn’t.】（再次播放课文内容，学生跟读）师：Listen to the text again and read with it.（三）课堂练习(Practice)1、（我指你说）教师指黑板上的单词，学生快速读出单词。

人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part A Let’s learn-Do a survey》是一节以活动为主题的语言实践课。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生对一般疑问句的构成及用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。

此外，学生们的能力及合作意识有待提高，教师应在此方面给予指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极的良好习惯，增强学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般疑问句的构成及用法，学会用英语进行简单的。

2.难点：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员及兴趣爱好，并在活动中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握一般疑问句的构成及用法。

2.教学手段：利用多媒体课件、表等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员及兴趣爱好，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.Presentation：教师展示多媒体课件，介绍一般疑问句的构成及用法，让学生初步感知。

3.Practice：教师学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会用英语进行。

4.Consolidation：教师引导学生进行小组讨论，分享成果，提高学生的语言运用能力。

PEP四年级上英语Unit 4 Part A Let’sLearn 课教案课程信息•年级：四年级•学科：英语•单元：Unit 4 Part A Let’s Learn教学目标•掌握单词：desk，bed，computer，chr，sofa，table，bookcase，wardrobe。

•能够听懂、读、说、写以上单词。

•能够运用以下句型表达物品的位置与数量：There is/are…on/under/near the…•提高学生的口语表达能力。

教学重点•掌握所学单词。

•能够熟练使用句型There is/are…on/under/near the…，来描述物品的位置与数量。

教学难点•较长的英文句子对于学生来说可能比较难以理解。

•课程内容较为繁琐，学生可能会出现学习疲劳的情况。

教学过程Step 1 课前热身（5分钟）1.老师打招呼，问好学生们“Hello，how are you?”2.学生回答“Hello，I am fine. Thank you. And you？”3.老师回答“I am fine too. Thank you.”Step 2 学习新单词（15分钟）1.老师出示一张图片，让学生看图识词，并挑选一些同学发出单词的音。

2.让学生跟随老师的发音，反复朗读单词。

3.老师用单词卡片与学生互动，让学生说出对应的单词。

Step 3 学习新句型（20分钟）1.老师出示一张图片，让学生围绕图片中出现的物品描述其位置，并使用There is/are…on/under/near the…这一句型来描述。

2.让学生在小组中练习，说出自己的描述，然后互相检查。

Step 4 练习应用（15分钟）1.老师出示可能出现的物品图片，让学生们分组创造有趣的情景，遵循Step3中所学的句型去描述物品的位置或数量。

2.带着问题去练习，例如：There are three chrs in the room. Where are they?Step 5 温故知新（5分钟）1.让学生回顾今天所学的单词，牢记单词的发音和意思。

Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。

2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。

3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。

4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。

2. 句型What can you do? I can…的运用。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。

（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。

3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。

（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。

4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。

Unit 4 My home第2课时Part A Let’s learn & Let’s do教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说并且能准确描述对应房间的名称。

2. 学生能够在情境中运用核心句型来询问人或物品的位置，并回答。

3. 学生能够能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。

（二）思维能力目标1. 学生能够利用核心句型，询问和描述人物或物品的位置。

2. 学生能够听懂Let’s do的指令，并根据不同的房间来做相应的动作。

（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。

2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。

（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。

教学过程Step 1: Review1. Greetings.2. ReviewT: Look at this big house, let’s go inside and see the rooms.T: Where is it?Ss: It’s a bedroom.T: Great.(用图片引出并复习上节课呈现过的关于房间的单词，依次有bedroom, living room, bathroom, study, kitchen。

带领大家正确地发音及展示规范书写的要求。

)Step 2: Presentation1. Am’s homeT: Look at Amy’s home, it’s big and beautiful.T: Let’s look at the different rooms one by one. If you know what room is, please say it out loudly.Ss: bedroomSs: studySs: living roomSs: kitchenSs: bathroom(展示Amy’s家的图片，老师指着某个房间，让学生快速大声地说出来，再来复习一遍重点核心词汇)2.Let’s findT: Look at Amy’s home, who are at home now?Ss: Amy, Mum and Dad.T: Let’s look at the picture and find out the location of them.1)Amy--studyT: Look at the picture, where is Amy?Ss: She is in the study.T: Great.(让学生快速的从图片中找开Amy的位置并且回答。

PEP四年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn 优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn 这一课时的内容主要围绕着日常生活中的交通工具展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握单词“bike”, “bus”, “car”, “trn”, “plane” 和相应的短语“go to school”, “go to work”, “go shopping” 等，以及能够用英语简单描述自己或他人的出行方式。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中感受和理解英语语言，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在进入四年级上英语Unit 4第2课时Part A Let’s learn 的学习之前，学生已经学习了相关的交通工具的单词和短语，对本节课的内容有了初步的了解。

但是，对于如何运用这些单词和短语进行口语交流，仍需要进一步的引导和训练。

此外，学生在语言表达方面存在一定的困难，如在描述自己或他人的出行方式时，可能出现词汇选择不当、句子结构不完整等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高英语口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“bike”, “bus”, “car”, “trn”, “plane” 和相应的短语“go to school”, “go to work”, “go shopping” 等，并能够正确拼写和书写。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的单词和短语进行口语交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，勇于开口说英语。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握单词“bike”, “bus”, “car”, “trn”, “plane” 和相应的短语“go to school”, “go to work”, “go shopping” 等，并能够在实际情境中正确运用。