《一幅难忘的画》 教学3PPT课件
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20* 一幅难忘的画教学目标1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美好心灵。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点理解“风景是美啊,可是最美的还不是风景”的含义。
教学准备 :学生预习课文。
教学时间 :1课时教学过程一、质疑导入,揭示课文题目1.同学们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗?指导学生看插图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。
生看图描述。
2.这是一幅简单的画,为什么会放在“我”的习作的首页,让我永久难忘?同学们想知道原因吗?今天我们就一起来学习这篇课文。
板书:一幅难忘的画3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。
生齐读第一段。
二、学习第2~10段,揭示文章主题1. 赏析“美丽的风景”。
(1)我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。
请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧!(2)利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。
(3)小组讨论,相互交流。
(4)自由品读,并想象画面。
2. 感悟“老大爷美好的心灵”。
(1)我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?(2)当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?(3)从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论,找出有关的句子体会。
从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。
从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。
(4)当画画完时,我的心情又是怎样的?(5)这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。
(6)小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊,可最美的还不是风景。
”那最美的是什么?3. 同学们,现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗?生自由回答。
4. 师总结:一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。
一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。
《一幅难忘的画》同步讲解课前疏导一、目标确认1.抓住重点词句读懂课文,感受老大爷美好的心灵。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课题讲析什么样的画会让作者如此难忘呢?这其间包含着一段感人的故事。
本文以“一幅难忘的画”为题,意在设下悬念吸引读者。
三、作者简介毛丹青,旅日华人作家,1987年移居日本。
从1999年开始双语写作,曾获日本第28届蓝海文学奖。
课时讲解一、重点词语连绵:接连不断。
粼粼:形容水、石等明净。
清澈:水清而透明。
山明水秀:形容风景优美。
懊恼:心里别扭,烦恼。
奇迹:少见的,不平常的事情。
准确无误:非常准确。
二、近义词宽阔——广阔简单——简易鲜明——鲜艳陌生——生疏清澈——明澈山明水秀——山清水秀三、反义词简单——复杂宽阔——狭窄鲜明——模陌生——熟悉四、多音字bó(停泊)sǎn(散文)泊散pō(湖泊)sàn(散步)五、句段解读她轻轻地说了一句:“风景是美啊,可是最美的还不是风景。
”[欣赏]这句是画龙点睛之笔,借母亲的话有力地点明了中心。
这里的风景的确很美,而老大爷划回船等“我”画画到天黑的行为,让人感受到老大爷真诚美好的心灵。
因此说景美、人更美。
课后习题1.参考答案:作者喜爱这幅画是因为它有一个不寻常的来历。
一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来让“我”画画,直到天黑,“我”还没来得及说声谢谢,老大爷又默默地把船划走了。
老大爷给“我”带来的幸福和感动,深深地刻在我的心中,他美好的心灵永远留在这幅画中,所以“我”十分珍惜这幅画。