第1节 质量

《质量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《质量》课程的作业设计旨在巩固学生对质量概念的理解，熟悉质量的基本单位和换算，能够运用基本原理解释日常生活现象中涉及质量的问题，为后续物理知识的学习打下坚实的基础。

二、作业内容（一）理论知识掌握1. 完成课本相关章节的阅读，熟悉质量的定义及基本单位。

2. 完成课后习题，加深对质量单位换算及计算方法的理解。

（二）实验操作练习1. 实践操作天平，熟悉其使用方法及注意事项。

2. 小组合作，完成简易物体质量测量的实验，并记录实验数据。

（三）实际应用理解1. 分析并讨论日常生活中的物体质量现象，例如购买食品时的称重问题。

2. 利用所学的质量知识解释常见物品的质量差异和称重过程中可能出现的问题。

三、作业要求1. 理论部分需全面覆盖课后习题及补充知识点，通过自主学习与阅读理解巩固知识。

2. 实验部分要求每位学生亲自动手操作天平，并至少完成一次小组实验，记录数据要准确、清晰。

3. 实际应用部分需结合生活实例，分析并讨论至少三个不同场景下的质量相关问题，并尝试用所学知识解释。

4. 作业需按时提交，字迹工整，思路清晰，严禁抄袭他人作业或提供答案。

5. 鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探索，培养科学探究能力和问题解决能力。

四、作业评价1. 教师将根据学生作业的准确性、完整性、条理性及创新性进行评价。

2. 对理论部分掌握情况的评价将基于课后习题的完成情况和知识点理解程度。

3. 对实验部分的操作情况将根据实验报告和实际操作中的表现进行评价。

4. 对实际应用部分的分析和讨论将评价学生的观察力和问题解决能力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见。

2. 课堂讲解中将针对共性问题进行重点讲解，帮助学生共同进步。

3. 对于优秀作业将在班级内进行展示，以资鼓励并供其他同学参考学习。

4. 学生需根据教师的反馈意见及时修改作业，并在下一课时与教师进行交流讨论，确保知识掌握无误。

八年级物理第五章第一节质量开课教师：课题：第五章第一节质量教材版本：上海科学技术出版社开课班级：八（3）班开课时间：一、教学目标1. 知识目标：①知道质量的初步概念及其单位和换算。

②常识性了解测量质量的工具。

2. 技能目标：①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。

②培养学生的观察能力、思维能力和活动能力3. 情感态度价值观：①培养和提高学生学习物理的兴趣。

②培养学生的团结协作精神和集体主义观念。

二、学情分析：本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。

质量的概念：物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。

对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。

对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要性,认识托盘天平的主要结构。

本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。

同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。

三、重点：质量的定义、质量的单位及换算难点：质量的初步概念的形成；质量是物体的基本属性的理解四、教具准备：苹果、矿泉水、托盘天平、橡皮泥、铁钉、铁锤、铁线、杆秤五、教学过程（一）引入新课通过实际生活中常见的活动和一些名牌,（以到水果超市买水果观察到的现象）引入质量的测量活动和质量大小数值的记录,进入课题。

（二）讲授新课活动一质量的定义1.试分类：请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?(学生交流讨论)学生汇报讨论结果并说出分类依据.提问：如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢?师生共同小结：讲解：我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。

请学生找出以上例子中的物体和物质。

第六章质量与密度第1节质量设计说明“质量”这一节包括四部分内容，即质量的概念，质量的单位，如何用天平测量质量和质量与物态、位置、形状的关系。

质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，这是本节教学的难点，建议通过列举实例，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。

对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的大小有大致的了解。

天平的使用建议采用老师指导和学生实验相结合的方法进行教学。

在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。

本节的内容主要通过实例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。

同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。

教学过程可分为四个阶段，第一阶段分析归纳质量的初步概念；第二阶段认识质量的单位及换算关系；第三阶段学会天平的使用方法；第四阶段了解质量是物体的一种属性。

教学目标1.通过分析一些实例初步了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点难点重点：质量的概念、单位及换算，天平的使用方法。

难点：天平的使用方法，理解质量是物体的一种属性。

教具学生用：托盘天平、砝码、镊子、大小不同的两块橡皮泥、烧杯、冰块、水。

教师用：托盘天平、学生天平、砝码、镊子、铁锁、铁钉、橡皮泥、烧杯、水、教学课件。

教学过程回顾思考1.生活中常用的质量单位有哪些？2.生活中常用的测物体质量的工具有哪些？3.一个鸡蛋的质量大约有多大？导入新课1.多媒体导入多媒体画面：多媒体展示带有质量标志的食品包装袋、大桥限重标志牌，并用红色圆圈标出。

教师：同学们知道老师用红色圆圈标记出的900 g、1 kg、20 t表示什么含义吗？引导学生回答：代表物体的质量。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

第1节 质 量一、课前预习通（二）基础知识达标一、质量的定义和单位自学教材P108页“质量”，回答下列问题：1.物体中含有 的多少叫质量，国际单位是 。

2.一个鸡蛋的质量约50 ，一个苹果的质量约为0.2 。

3.完成下列单位换算：(1) 240kg= t (2) 750mg= g二、天平的使用自学教材P109—P110页“天平的使用”，回答下列问题：4.调节天平平衡时，若右边托盘比左边托盘高，应该 。

5.使用天平时，应将被称量物体放在天平的( )A ．左盘B ．右盘C ．左、右盘都可以D ．要根据被称物体的状态决定6.小明用天平测了一鸡蛋的质量，当天平平衡后，右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示，则鸡蛋的质量是 g 。

三、质量的大小自学教材P111页，回答下列问题：7.质量是物体本身的一种 ，其大小与物体的 、 和 无关。

二、课堂探究通（一）重难点探究探究一 质量的单位生活中我们经常接触一些质量的单位，比如：吨、千克、克、毫克。

这些单位中哪个是国际单位？这些单位间的换算关系是怎样的？结论：1t=103kg；1kg=103g；1g=103mg；质量的国际单位是千克（g）。

质量的国际单位是千克。

相邻质量单位间的进率是1000。

1.质量（1）定义：物体内含有物质的多少。

（2）国际单位：千克。

（3）常用单位：吨、克、毫克。

例1 980g= kg= mg解析：g与kg之间的进率是1000，将g换成kg，属于从小到大，应该除以进率，即乘以进率的负指数幂：980g=980×10-3kg=0.98kg；将g换成mg，属于从大到小，应该乘以进率：980g=980×1000mg=9.8×105mg 980g=980×10-3kg=0.98kg。

答案：0.98 9.8×105点拨：进行单位换算时，要搞清楚单位之间的换算关系，将大单位换算成小单位，乘以进率，将小单位换算成大单位则除以进率。

第1节质量一、实验探究题1.测量固体的质量（以橡皮为例）（1）测量前：天平的调节①把天平放在________上；②用镊子把游码拨到标尺的________处；③调节________，使指针指到分度盘的________刻度线处。

（2）质量的测量（测橡皮质量）①把橡皮放在天平的________，估计橡皮的质量，用镊子向________盘增减砝码，调节________，直至天平平衡。

②读数：________与________之和，即为橡皮的质量。

（3）整理器材：把物体从天平左盘取下，用________把砝码放回砝码盒，并把游码拨回标尺的零刻度线处。

延伸思考（1）称量前调节天平平衡时，若发现指针偏向分度盘中线的左侧，调节方法是什么如果偏向右侧，调节方法是什么（2）在称量过程中，添加砝码时应该按照什么顺序能不能再通过调节平衡螺母来使天平平衡（3）测量过程向右移动游码的作用是什么（4）在读取游码在标尺上的刻度值时，是以游码的哪边为准2.测量液体的质量（测量水的质量）（1）用天平测出________的质量m；烧杯；（2）向空烧杯中倒入适量水，用天平测出烧杯和水的总质量m总=________（3）水的质量等于烧杯和水的总质量减去空烧杯的质量，即m水延伸思考（1）加减砝码时为什么用镊子不能用手（2）测量时，左码右物会导致什么结果（3）如果要称食盐（潮湿或粉末状的物体），应该怎样做二、综合提升题3.某小组同学探究物体的质量与哪些因素有关。

他们根据生活中“小铁钉和大铁锤的质量不同”和“同样的塑像，玻璃制品和石膏制品的质量不同”的经验，提出猜想：①物体的质量可能与物体的体积有关。

②物体的质量可能与物质的种类有关。

为了验证猜想，该小组同学在调好的天平左右两盘，分别放上实心铁块、铝块和铜块，实验操作和现象如图6-1-8（a）、（b）、（c）、（d）、（e）所示。

（1）根据图________的实验操作和现象，可以验证猜想②是正确的。