第一节质量解析

教案：沪科版八年级物理第五章第一节质量一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理教材第五章第一节，主要讲述了质量的定义、单位以及质量的测量工具。

具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

4. 物体质量的计算方法：通过测量物体的体积和密度来计算质量。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，了解质量的单位及换算关系。

2. 培养学生使用托盘天平等测量工具测量物体质量的能力。

3. 引导学生运用所学的质量知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量的单位换算、物体质量的计算方法。

2. 教学重点：质量的概念、质量的测量工具及使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如苹果、书籍等）。

2. 学具：学生手册、练习题、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有何不同。

2. 知识讲解：（1）介绍质量的概念，解释物体所含物质的多少。

（2）讲解质量的单位及换算关系，如1千克=1000克。

（3）介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤。

3. 举例讲解：用托盘天平测量一个苹果的质量，并让学生亲自动手操作。

4. 随堂练习：让学生用电子秤测量自己的书包质量，并记录在学生手册上。

5. 知识拓展：讲解物体质量的计算方法，如通过测量物体的体积和密度来计算质量。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固质量的概念、单位、测量工具及计算方法。

六、板书设计板书内容：质量：1. 概念：物体所含物质的多少。

2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量工具：托盘天平、电子秤。

4. 计算方法：体积× 密度 = 质量。

七、作业设计1. 题目：请列出三种不同质量的物体，并说明如何测量它们的质量。

答案：苹果、书籍、书包。

测量方法：用托盘天平或电子秤分别测量它们的质量。

沪科版八年级物理教案：第五章第一节质量我是沪科版八年级物理教师，今天我要分享的是第五章第一节的教学内容——质量。

一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，通过生活中的实例让学生理解质量的概念，培养学生的观察能力和思考能力。

活动的目的是让学生掌握质量的定义、单位及测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 理解质量的定义，知道质量的单位及测量工具。

2. 能够运用质量的概念解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。

难点：质量在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物演示仪、天平、砝码、测量工具。

学具：笔记本、课本、练习册。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如购物时称重，引出质量的概念。

2. 讲解：讲解质量的定义、单位及测量方法，如克、千克、吨等。

3. 实践：让学生使用天平和砝码进行实际测量，了解测量工具的使用方法。

4. 应用：让学生运用质量的概念解决实际问题，如计算购物时的总价。

六、活动重难点重点：质量的定义、单位及测量方法。

难点：质量在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对质量的概念有了更深入的理解，能够在实际问题中运用质量的知识。

但在使用测量工具方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：可以让学生们调查生活中常见的质量单位，了解其在实际生活中的应用。

同时，可以组织一次实践活动，如举办一个小型的称重比赛，让学生们更好地掌握质量的知识。

重点和难点解析在上述的教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：一、引入实践情景的方式我选择了购物时称重这个生活中的实例来引入质量的概念。

这个实践情景不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生直观地感受到质量在实际生活中的应用。

通过这个实例，我希望能够让学生明白，物理知识并不是遥不可及的，它就存在于我们的日常生活中。

第六章第一节质量（第一课时）设计人：使用人使用时间教学目标：1、知道质量的概念、符号和单位。

2、知道质量的单位及其换算，初步对质量大小有具体的概念。

重点、难点：质量单位及其换算。

课前延伸：一、拿一下你的凳子和桌子感受一下，回答下列问题。

1、凳子和桌子是有什么材料构成的？2、它们的轻重相同吗？含有的材料一样多吗？再如：一杯水和一桶水呢？二、1、质量的定义是________________________________________________________。

2、质量的单位有__________、__________、__________、__________。

3、质量的单位换算关系为：______________________________________________。

三、汽车的载重量为4 ，某同学的体重是52 ，一只鸡蛋的质量是，一张纸的质量大约是5 g .课内探究：1、质量：物体所含物质的多少叫，用字母表示。

2、质量的单位及换算单位有:吨符号是，千克符号是，克符号是，毫克符号是单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg；例题：0.42kg＝0.42×103g＝4.2×102g0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t强调：单位换算的书写格式。

3、讨论下列变化情况中物体质量是否变化。

①将桌子从一楼搬到三楼；②把粉笔压成粉笔灰；③把冰熔化成水；④把水从20℃加热到60℃。

归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。

质量是物质的一种属性。

讨论：日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？达标测试：1、请在下面的横线上填上合适的单位：（1）一个初中学生的质量大约是45 ＿，（2）一只乒乓球的质量是2.6 g ，（3）一头大象的质量大约是5.8＿。

第六章质量和密度第一节质量一、质量（1）定义：物体所含有物质的多少叫质量。

用字母“m”表示。

（2）质量是物体本身的一种属性，对于一个给定的物体，它的质量是确定的，它不随物体的形状、物态、位置、温度的改变而改变。

例题1 :下列情况中，物体的质量发生了变化的是A・一杯水凝固成冰后体积变大B._包西瓜籽从地球带到月球C・一支烧红的玻璃管D.锅中正在加热的水解析：水凝固成冰属于物质状态变化，西瓜籽从地球到月球是物体的位置变化,烧红的玻璃管是物体的温度变化，质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少・选D 例题2 :下列事例中，物体的质量发生变化的是（）A.由热变冷的铝锅B.烧杯中正在沸腾的水C.铁球被压成铁饼D.从地球带到太空的食品解析:A、铝锅由热变冷，温度发生变化，物质多少没有变化，所以物体质量没有变化・故A不符合题意；B、正在沸腾的水,部分水汽化成为水蒸气进入空气水的质量减少故B符合题意;C、铁球被压成铁饼，形状发生变化，物质多少没有变化，所以物体质量没有变化・故C不符合题意；D、宇航员从地球带到太空的食品，位置发生变化Z物质多少没有变化，所以食品的质量没有变化・故D不符合题意•故选B・（3）质量的单位及换算：质量单位是千克（kg ）。

常用的比千克（kg）大的单位有吨（t ）；比千克（kg）小的单位有克（g）、毫克（mg）。

关系如下：It= IO3 kg , Ikg=IO3 g , Ig-IO3 mg。

Img=IO^3g=10^6kg 对质量的感性认知：一个鸡蛋鸡：50g ;中学生：50-7Okg —元硬币：6g;新生儿：2・5kg;大象：6t;—袋牛奶:20Og 另外，我们国家常用的斤、两：1斤=500g , 1斤=10两;1两=50g 例题3 :小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量•你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的（）A ・ 20gB ・ 200gC ・ 2kgD ・ 20kg解析：一只老母鸡的质量大约是4斤左右，即2kg ,故填2kg符合实际；故选C二、质量的测量生活中常用称质量的工具：案秤、杆秤、、台秤、电子秤，在物理实验室里，用托盘天平称质量。

第一节-质量教案第一节质量教案冉新闻教学目标1.知识与技能(1)．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．(2)．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．(3)．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．(4)．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念及对物体质量多少的估测能力。

2.过程与方法（1）能从物质的形态，形状，空间位置等的变化中提取物体所含物质的多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。

（2）能从怎样比较质量的多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。

（3）观察的天平的结构。

3.情感态度与价值观通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣重、难点1.重点（1）质量的定义（2）质量的单位及换算2.难点（1）估测物体的质量（2）理解质量是物体的一种属性教学方法阅读法、观察法、科学抽象法教学仪器与用具玻璃杯、橡皮泥、铁钉、铁锤，托盘天平、塑料瓶、1dm3的纯水、1dm3的盐水、（桌子、凳子）多媒体教学过程一、创设情境。

引入新课课件显示自行车图片1．自行车主要是用哪些材料制成的?点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质演示实验2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?点明：所有物体都是由物质组成．设计意图“良好的开端是成功的前提”．新课开始，我创设了学生常见的“自行车”情境图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫．二、联系生活，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．课件显示铁锤、铁钉、桌子、凳子图片1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．设计意图针对质量的概念比较抽象、难理解，我采用对比铁锤、铁钉；桌子、椅子等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”．从而归纳出质量的概念．老师有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念．(二)顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性课件显示铁块铸成铁锅的照片1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变? 为什么？演示实验2. 把橡皮泥捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

人教版物理八年级上册 第六章 质量与密度 第一节 质量【学习目标】1、理解质量的概念；2、了解生活中的测量质量的器具，掌握天平的用法；3、会用天平测量固体、液体的质量。

【要点梳理】要点一、质量1、定义：物体所含物质的多少叫质量。

2、单位：国际主单位是千克（㎏），常用单位还有克（g ）、毫克（mg ）、吨（t ）。

3、单位换算：3110g kg -=；3611010mg g kg --==；3110t kg =要点诠释：1、质量是物体的性质，不随物体的形状、物态、位置、温度的变化而变化。

2、对物体的质量我们要有一定的认识，1分米3水的质量是1千克，初二同学的质量大约是40千克~80千克，一头牛的质量大约是1吨，3粒玉米大约是1克。

要点二、质量的测量1、测量工具：天平，生活中常用的测量质量的器具有台秤、案秤、电子秤等。

2、天平的构造：3、天平使用：（1）放平：将天平放在水平面上；（2）归零：将游码移到横梁标尺左端零刻度线处；（3）调平：调节天平横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；（4）称量：称量物体时左盘放物体，右盘放砝码，（砝码用镊子夹取，砝码的放置顺序是从大到小），当最小的砝码也不能使横梁平衡时，应通过调节游码使横梁平衡；（5）读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码的示数。

要点诠释：1、不能超过最大称量；2、保持天平干燥，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里；3、不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄脏，以免锈蚀。

4、在使用前首先要观察天平的称量以及游码标尺上的分度值5、天平指针偏左偏右与平衡螺母旋出旋入的关系：托盘天平指针偏向左侧说明左边沉，平衡螺母应向右移；指针偏向右侧说明右边沉，平衡螺母应向左移。

6、注意调好的天平不能在桌面上移动，移动后要重新调节，天平的左右盘是不同的。

是不能互换的。

横梁上的螺母更是不能再动，否则横梁的平衡就被破坏。

【典型例题】类型一、质量【例题】1、下列现象中质量发生变化的是（）A．铁水凝固成铁块B．将一块矿石由地球运到太空C．菜刀被磨光以后D．将铁丝用拔丝机拉长【思路点拨】物体的质量与物体的形状、状态、和所处空间位置及温度的变化无关。