七年级语文秋天12
- 格式:pdf
- 大小:1.35 MB
- 文档页数:10
《秋天》知识讲解作者与背景何其芳(1912—1977),原名何永芳,四川万县(现在重庆万州)人。
现代诗人、评论家。
著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,散文集《画梦录》,文艺论文集《关于现实主义》等。
代表诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女歌唱》等。
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933),当时作者是一名20岁左右的大学生。
诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现出一派明朗纯净的诗意诗风。
知识积累1.丁丁..(zhēngzhēng):伐木声。
2.肥硕.(shuò):这里指果实又大又饱满。
3.栖.(qī)息:停留,休息(多指鸟类)。
4.鳊.(biān)鱼:淡水鱼的一种,身体侧扁,头小而尖,鳞较细。
5.乌桕.(jiù):也叫桕树。
落叶乔木,叶子互生,略呈菱形,秋天变红。
6.芦篷.(péng):芦苇做的船篷。
7.寥.(liáo)阔:高远空旷。
8.枯涸.(hé):干涸,没有水了。
9.清洌.(liè):水清澈。
10.梦寐.(mèi):睡梦。
11.幽.(yōu)谷 12.镰.(lián)刀 13.背篓.(lǒu)14.竹篱.(lí)15.蟋蟀..(xīshuài)考题例析仿照下面的句子,在横线上再写三句话。
要求句式、结构与例句相同,内容符合语境。
假如我是一个画家,我就要用缤纷的色彩,来描绘春天的五彩斑斓。
(1)___________________________________________(2)___________________________________________(3)___________________________________________解析:该题考查仿写。
所写句子的句式、结构必须与例句相同,内容符合语境。
示例:(1)假如我是一名歌唱家,我就要用优美的歌声,来歌唱祖国的繁荣昌盛。
人教版七年级语文《秋天》说课稿一、教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。
本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪,强调内容综合。
要重视朗读和默读,加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。
诗不长,仅三节。
很精粹,但容量大,而且画面感很强。
以“秋天”为“经线”,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
本诗语言流畅、优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
二、教学目标分析依据本单元本课的特点,从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑,预设本文教学目标如下:知识目标1.积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2.有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标1.结合具体的语境和全诗的意境,品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2.把握诗歌意境,感悟诗人的思想感情,培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
情感目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
教学重点引导学生反复吟诵,感悟诗句的含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
三、教法分析《语文课程标准》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。
” 《教学中要重视的问题》指出:“语文教学中,……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
”,所以根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,我运用各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感。
1.诵读法。
《秋天》绘写出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
(2)理解诗歌《秋天》的主题和情感。
(3)分析诗歌中的修辞手法和意象。
2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,提高学生的语音表达能力和记忆力。
(2)通过小组讨论和分享,培养学生的合作能力和口语表达能力。
(3)通过分析诗歌中的修辞手法和意象,提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
(2)培养学生对诗歌的热爱和阅读兴趣。
(3)培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学内容1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。
2. 诗歌《秋天》的主题和情感的分析。
3. 诗歌中的修辞手法和意象的解析。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌《秋天》的朗读和背诵。
(2)诗歌《秋天》的主题和情感的分析。
(3)诗歌中的修辞手法和意象的解析。
2. 教学难点:(1)诗歌中的修辞手法的理解和运用。
(2)意象的捕捉和描述。
四、教学方法1. 朗读和背诵:通过让学生朗读和背诵诗歌,提高学生的语音表达能力和记忆力。
2. 小组讨论:通过小组讨论和分享,培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 分析解析:通过分析诗歌中的修辞手法和意象,提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入:(1)引导学生回顾之前学过的诗歌,激发学生对诗歌的兴趣。
(2)向学生介绍诗歌《秋天》的作者和背景。
2. 朗读和背诵:(1)让学生朗读诗歌《秋天》,注意语音语调和情感的把握。
(2)引导学生背诵诗歌《秋天》,提高学生的记忆力。
3. 分析主题和情感:(1)让学生分享对诗歌《秋天》主题和情感的理解。
(2)引导学生通过诗歌中的关键词和句子进行分析。
4. 解析修辞手法和意象:(1)引导学生识别诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。
(2)让学生分析修辞手法对诗歌意境的作用。
(3)引导学生捕捉诗歌中的意象,并进行描述。
5. 总结与拓展:(1)对本节课的学习内容进行总结。
七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
(2)理解课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到写作中。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
(2)通过课文解析,提高学生的阅读理解和分析能力。
(3)通过写作练习,提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对秋天的感知和欣赏,增强对自然美的感受力。
(2)培养学生热爱生活,积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《秋天》。
(2)理解课文中的生字词和修辞手法。
(3)通过课文解析,理解作者对秋天的描绘和表达的情感。
2. 教学难点:(1)课文中的生字词理解和运用。
(2)分析课文中的修辞手法和运用到写作中。
三、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解析生字词和修辞手法。
2. 互动法:小组讨论,学生提问和回答问题。
3. 实践法:朗读、背诵课文,写作练习。
四、教学准备1. 课文《秋天》文本。
2. 生字词和修辞手法的资料。
3. 写作练习纸张和文具。
五、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾秋天的印象,如天气、景色、活动等。
(2)提问学生对秋天的感受和喜好。
2. 朗读与背诵:(1)引导学生朗读课文《秋天》。
(2)分小组进行课文背诵比赛。
3. 课文解析:(1)讲解课文中的生字词和重点句子。
(2)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并示例运用。
4. 小组讨论:(1)分组讨论课文中的描绘和表达的情感。
(2)分享讨论结果,进行全班交流。
5. 写作练习:(1)布置写作题目,如以“秋天的景色”为主题写一段话。
(2)学生现场写作,教师巡回指导。
6. 总结与作业:(1)总结课文内容和教学重点。
(2)布置作业:复习课文,巩固生字词和修辞手法的运用。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和积极性。
初中语文人教版七年级上册第三单元第14 课:《秋
天》课件
何其芳秋天的脚步声,你听到了吗?
8. 秋天
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内
容,把握作者的感情。
②体会诗歌优美的意境。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、热爱生活的感情。
秋天的诗
秋天是一首诗,秋天是一幅画,秋天是一首歌,秋天是一个美丽的梦。
秋天很美,美在一份清澈。
“万美之中秋为最”。
当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹,秋林愈发显出她的秀颀与挺拔,那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。
最迷人的莫过于秋林映着落日,天边酡红如醉,衬托着渐深的暮色,晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种说不出的凄楚之美!
盈盈秋水,温柔明净的似母亲的眼睛,最是一泓浓情,溪水从隙石间奔窜出来,跳动着明快活泼的音符,流淌着秋天的身影和神韵。
秋天是多情的,因为她有那幺多的产儿。
春天洒下的种子,秋天得到了收获!
秋天是含蓄蕴藉的。
她饱历了春的繁盛、夏的热情,不再追逐浮华与赞誉,而是静静地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。
还有那旷野,那长烟,那黄昏的牧童,那暮色里的笛声,那溶溶月色中的。
七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等,达到挖掘教材要“深”,教学方法要“活”,讲课要“精”,传授知识要“准”,教学效果要“高”的目的。
下面给大家带来关于七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级上册人教版语文《秋天》原文《秋天》文/何其芳震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七年级上册人教版语文《秋天》教案一、教学目标:知识与能力目标:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
过程与方法目标:①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
情感、态度与价值观目标:①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、教学重难点:①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
三、课时:二课时第一课时一、导入新课提及秋天,我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。
的确,秋天是一个成熟和收获的季节,因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的,是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。
现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉,绘写出了秋天的风彩。
今天,就让我们一同走进《秋天》,体味动人的秋魄。
2、介绍作者何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文3篇前面我们已经一起认识了朱自清的《春》,今天小编给大家带来的是七年级上册语文何其芳的《秋天》的教案设计范文,希望可以帮助到大家。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文一教学目标1、有感情地朗读诗歌,课后能诵。
2、把握诗歌内容,能说出诗中具有秋天特征的景物。
过程与方法读中开始,初步感知—找准意象,品味语言—充分想像,再现意境—教师小结,艺术创造—活动仿写,智能提升。
自主、合作、探究。
教学重难点体会诗歌优美的意境;揣摩、品味诗歌优美的语言。
过程与方法读中开始,初步感知—找准意象,品味语言—充分想像,再现意境—教师小结,艺术创造—活动仿写,智能提升。
自主、合作、探究。
教学过程:一、导入 ( 幻灯1并播放音乐“秋日私语”——教师导语)秋天是个宁静的季节,忙了一夏的世界安静下来了;秋天是个幽怨的季节,客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦;秋天还是个多情的季节,你没听说过“信誓旦旦,秋以为期吗”?秋天更是个严重的关头,沙场也要秋来才点兵!今天,我们坐在秋日里,也会别有一番滋味在心头吧?那么,你们眼里的秋天是什么样的呢?(抽2个学生回答)1、在你眼中,秋天是什么样子的呢?2、文人墨客笔下的秋天又是什么样子的呢?(赏图说诗)①天净沙秋思马致远 ( 幻灯2 )枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
②秋词(刘禹锡) (幻灯3)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
4、诗人何其芳笔下的秋天呢?板书课题:(幻灯4)秋天何其芳二、作者介绍 ( 在幻灯4中打出 )何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。
作品诗歌合集《汉园集》,散文集《画梦录》。
三、朗读感知一读:读准字音。
1、请一位同学朗读。
2、学生评议后正音。
( 幻灯5 )丁丁zhēng 背篓bēi lǒu 肥硕féi shuò 栖息qī xī归泊bó 寂寥jì liáo 枯涸hé 清冽liè梦寐mèi 乌桕jiù 鳊鱼biān二读:读顺。
七年级语文上册《秋天》课文原文及赏析**课文原文**:秋天,满地的落叶,铺成了一层金黄的地毯。
我站在树下,感受着微风吹过,看着叶子在空中翩翩起舞,然后轻轻地落在地上。
我拾起一片叶子,它似乎已经失去了生命的绿色,变得枯黄。
然而,这枯黄的叶子却散发着一种独特的韵味,仿佛在诉说着秋天的故事。
天空中,大雁南飞,它们排成“人”字形,仿佛在向我们告别。
夕阳的余晖洒在它们身上,给它们披上了一层金色的外衣。
我站在原地,目送它们渐行渐远,直到它们消失在视线之外。
果园里,果实累累,各种水果都已经成熟。
苹果像红灯笼一样挂在枝头,葡萄像紫宝石一样闪闪发光。
果农们忙碌着采摘果实,他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
田野上,稻谷金黄,一片丰收的景象。
农民们挥舞着镰刀,割下一束束金黄的稻谷。
他们的脸上洋溢着幸福的笑容,因为这是一个丰收的季节。
**赏析**:这篇《秋天》以秋天的景象为背景,通过细腻的描绘,展现了一个充满韵味和丰收喜悦的秋天。
作者运用生动的语言和丰富的想象,将秋天的景色、气氛和人们的活动描绘得淋漓尽致。
在文章中,作者通过对落叶、大雁、果实和稻谷的描绘,展现了秋天的特色和韵味。
同时,通过描绘果农和农民的活动,展现了秋天丰收的喜悦和人们的幸福心情。
整篇文章语言流畅,意境优美,使读者仿佛置身于秋天的美景之中。
此外,文章还表达了作者对秋天的热爱和对生活的感慨。
通过描绘秋天的景色和人们的活动,作者传达出一种珍惜当下、感恩生活的态度。
这使得整篇文章更具有深度和内涵,让读者在欣赏美景的同时,也能够思考人生的意义和价值。
总之,《秋天》是一篇充满韵味和哲理的文章,通过对秋天景色的描绘和人们活动的展现,使读者感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦,同时也引发了人们对生活的思考和感悟。