七年级语文秋天10
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《秋天》知识讲解作者与背景何其芳(1912—1977),原名何永芳,四川万县(现在重庆万州)人。
现代诗人、评论家。
著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,散文集《画梦录》,文艺论文集《关于现实主义》等。
代表诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女歌唱》等。
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933),当时作者是一名20岁左右的大学生。
诗人将视野投向乡野,投向普通人的活动场景,以观者的身份言身外他人之事,表现出一派明朗纯净的诗意诗风。
知识积累1.丁丁..(zhēngzhēng):伐木声。
2.肥硕.(shuò):这里指果实又大又饱满。
3.栖.(qī)息:停留,休息(多指鸟类)。
4.鳊.(biān)鱼:淡水鱼的一种,身体侧扁,头小而尖,鳞较细。
5.乌桕.(jiù):也叫桕树。
落叶乔木,叶子互生,略呈菱形,秋天变红。
6.芦篷.(péng):芦苇做的船篷。
7.寥.(liáo)阔:高远空旷。
8.枯涸.(hé):干涸,没有水了。
9.清洌.(liè):水清澈。
10.梦寐.(mèi):睡梦。
11.幽.(yōu)谷 12.镰.(lián)刀 13.背篓.(lǒu)14.竹篱.(lí)15.蟋蟀..(xīshuài)考题例析仿照下面的句子,在横线上再写三句话。
要求句式、结构与例句相同,内容符合语境。
假如我是一个画家,我就要用缤纷的色彩,来描绘春天的五彩斑斓。
(1)___________________________________________(2)___________________________________________(3)___________________________________________解析:该题考查仿写。
所写句子的句式、结构必须与例句相同,内容符合语境。
示例:(1)假如我是一名歌唱家,我就要用优美的歌声,来歌唱祖国的繁荣昌盛。
七年级语文小练笔秋天的怀念
秋天,是一个收获的季节,也是一个充满诗意的季节。
在这个多彩的季节里,我不禁想起了那些关于秋天的美好回忆。
记得那是一个阳光明媚的秋日午后,我和小伙伴们来到了学校的操场上。
操场上的落叶已经铺满了地面,我们踩在上面,发出沙沙的响声。
我们捡起一片片落叶,互相比较谁捡到的叶子最大、最漂亮。
那时候,我们还不懂得欣赏秋天的美,只是觉得这个季节充满了欢乐。
秋天的傍晚,总是让人感到宁静而温馨。
那时候,我喜欢一个人漫步在校园的小路上,感受着秋风轻拂过脸颊的凉爽。
路边的树木已经换上了金黄色的新装,仿佛是大自然的调色板。
夕阳的余晖洒在大地上,给这个世界披上了一层金色的纱衣。
此刻,我总会想起那句诗:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”这美丽的景色让我陶醉其中,久久不能忘怀。
秋天的夜晚,月亮格外明亮。
那时候,我喜欢和爸爸妈妈一起在院子里赏月。
月光洒在我们身上,给我们带来了无尽的温暖。
我们会一边品尝美味的月饼,一边讲述关于嫦娥奔月、吴刚伐桂等美丽的传说。
那些关于月亮的故事,让我感受到了中秋节的浓厚氛围,也让我更加珍惜与家人团聚的时光。
七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
(2)理解课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到写作中。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
(2)通过课文解析,提高学生的阅读理解和分析能力。
(3)通过写作练习,提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对秋天的感知和欣赏,增强对自然美的感受力。
(2)培养学生热爱生活,积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《秋天》。
(2)理解课文中的生字词和修辞手法。
(3)通过课文解析,理解作者对秋天的描绘和表达的情感。
2. 教学难点:(1)课文中的生字词理解和运用。
(2)分析课文中的修辞手法和运用到写作中。
三、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解析生字词和修辞手法。
2. 互动法:小组讨论,学生提问和回答问题。
3. 实践法:朗读、背诵课文,写作练习。
四、教学准备1. 课文《秋天》文本。
2. 生字词和修辞手法的资料。
3. 写作练习纸张和文具。
五、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾秋天的印象,如天气、景色、活动等。
(2)提问学生对秋天的感受和喜好。
2. 朗读与背诵:(1)引导学生朗读课文《秋天》。
(2)分小组进行课文背诵比赛。
3. 课文解析:(1)讲解课文中的生字词和重点句子。
(2)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并示例运用。
4. 小组讨论:(1)分组讨论课文中的描绘和表达的情感。
(2)分享讨论结果,进行全班交流。
5. 写作练习:(1)布置写作题目,如以“秋天的景色”为主题写一段话。
(2)学生现场写作,教师巡回指导。
6. 总结与作业:(1)总结课文内容和教学重点。
(2)布置作业:复习课文,巩固生字词和修辞手法的运用。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和积极性。
七年级上册语文秋天的怀念课堂笔记一、生字词1. 瘫痪(tān huàn):由于神经机能发生障碍,身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。
2. 暴怒无常(bào nùwúcháng):脾气非常恶劣,时常突然发脾气。
3. 寂静(jìjìng):没有声音;安静。
4. 深沉(shēn chén):程度或数量超过一般标准的或总趋势,表示时间久远。
5. 絮絮叨叨(xùxùdāo dāo):形容说话啰嗦、唠叨。
6. 摔破(shuāi pò):使摔碎。
7. 踩踏(cǎi tà):用脚踩。
8. 忍耐(rěn nài):把痛苦的感觉或某种情绪控制住不使表现出来。
9. 憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。
10. 央浼(yǎng měi):央浼是一个生僻字,原意指有所央浼而求见,旧指请托,恳求的意思。
11. 仿膳(fǎng shàn):是汉语词汇,解释为按照御膳房的规格制作野兽和飞禽的肉。
12. 豌豆(wān dòu):一年生攀援草本,高0.3-1米,全株绿色,光滑无毛,被粉霜。
13. 厌恶(yàn wù):指讨厌,憎恶的意思。
14. 沉着(chén zhuó):形容人从容镇定,不慌不忙。
二、文章概括:本文讲述了作家史铁生在秋天怀念母亲的伤感故事。
作者在母亲生病的时候陪着她散步,母亲去世后感到内疚和遗憾。
同时,他也怀念秋天带来的美好回忆和感受。
文章表达了作者对母亲的怀念和感恩之情,以及对生命的感慨和对时光的珍惜。
三、问题探究:1. 文章中哪些细节描写表现了母亲对孩子的爱?答:文章中描写了母亲为了安慰生病的孩子,忍受着病痛陪着孩子散步的细节;母亲临终前对孩子无尽的牵挂和担忧;以及母亲对孩子的爱贯穿始终。
七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等,达到挖掘教材要“深”,教学方法要“活”,讲课要“精”,传授知识要“准”,教学效果要“高”的目的。
下面给大家带来关于七年级上册人教版语文《秋天》原文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级上册人教版语文《秋天》原文《秋天》文/何其芳震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。
芦蓬上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清洌了。
牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
七年级上册人教版语文《秋天》教案一、教学目标:知识与能力目标:①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
过程与方法目标:①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
情感、态度与价值观目标:①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、教学重难点:①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
三、课时:二课时第一课时一、导入新课提及秋天,我们自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。
的确,秋天是一个成熟和收获的季节,因为土地是真诚公允的,“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的,是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。
现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉,绘写出了秋天的风彩。
今天,就让我们一同走进《秋天》,体味动人的秋魄。
2、介绍作者何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文3篇前面我们已经一起认识了朱自清的《春》,今天小编给大家带来的是七年级上册语文何其芳的《秋天》的教案设计范文,希望可以帮助到大家。
七年级上册语文《秋天》教案设计范文一教学目标1、有感情地朗读诗歌,课后能诵。
2、把握诗歌内容,能说出诗中具有秋天特征的景物。
过程与方法读中开始,初步感知—找准意象,品味语言—充分想像,再现意境—教师小结,艺术创造—活动仿写,智能提升。
自主、合作、探究。
教学重难点体会诗歌优美的意境;揣摩、品味诗歌优美的语言。
过程与方法读中开始,初步感知—找准意象,品味语言—充分想像,再现意境—教师小结,艺术创造—活动仿写,智能提升。
自主、合作、探究。
教学过程:一、导入 ( 幻灯1并播放音乐“秋日私语”——教师导语)秋天是个宁静的季节,忙了一夏的世界安静下来了;秋天是个幽怨的季节,客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦;秋天还是个多情的季节,你没听说过“信誓旦旦,秋以为期吗”?秋天更是个严重的关头,沙场也要秋来才点兵!今天,我们坐在秋日里,也会别有一番滋味在心头吧?那么,你们眼里的秋天是什么样的呢?(抽2个学生回答)1、在你眼中,秋天是什么样子的呢?2、文人墨客笔下的秋天又是什么样子的呢?(赏图说诗)①天净沙秋思马致远 ( 幻灯2 )枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
②秋词(刘禹锡) (幻灯3)自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
4、诗人何其芳笔下的秋天呢?板书课题:(幻灯4)秋天何其芳二、作者介绍 ( 在幻灯4中打出 )何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。
作品诗歌合集《汉园集》,散文集《画梦录》。
三、朗读感知一读:读准字音。
1、请一位同学朗读。
2、学生评议后正音。
( 幻灯5 )丁丁zhēng 背篓bēi lǒu 肥硕féi shuò 栖息qī xī归泊bó 寂寥jì liáo 枯涸hé 清冽liè梦寐mèi 乌桕jiù 鳊鱼biān二读:读顺。
七年级上册语文秋天的怀念一、引言秋天是一个美丽而神秘的季节,它有着独特的魅力。
在我的记忆中,七年级上册的语文课程也给我带来了许多值得怀念的时刻。
在这篇文档中,我将回顾我在语文课上度过的秋天,并分享我对秋天的深深怀念。
二、秋天的意义秋天是大自然的丰收季节,也是一个物华天宝的季节。
在语文课上,我了解到了许多关于秋天的知识。
比如,秋天是收获的季节,大地上的农作物成熟了,人们开始忙碌地收割庄稼。
在教科书中,我读到了梁实秋先生的《丰收的秋天》,读完之后,我被梁实秋先生对秋天的描写所深深感动。
他用饱满的文字描述了收获的喜悦和大地的丰饶,让我对秋天产生了更深的理解和热爱。
三、秋天给我带来的思考秋天是一个凋零的季节,也是一个成长的季节。
在语文课上,老师教给我们许多有关成长和变化的文学作品,这些作品描绘了人们在秋天中成长和思考的情景。
其中最令我难以忘怀的是郁达夫先生的《荷塘月色》。
在故事中,少年阿楚对荷塘的仰慕和对自然的感受让我深受触动。
通过阅读这篇文章,我从中感受到了对自然的热爱、对人生的思考以及对生命的赞美。
四、课堂上的秋天在七年级上册的语文课上,老师给我们带来了许多关于秋天的学习内容。
我们通过阅读和讨论文学作品,学习了丰富的词汇和语言表达方式。
在这个过程中,我深深地感受到了语文课带给我的乐趣和成长。
每次课堂上,我都能凝神聆听老师的讲解,认真思考每一个问题,这种学习的过程让我感到无比愉悦。
五、秋天的回忆秋天的回忆永远在我心中留下深深的烙印。
在语文课上,我和同学们一起阅读了许多经典的文学作品,一起参与了各种有趣的课堂活动。
我们在文学的海洋中徜徉,感受丰富的情感和生活的智慧。
那些美好的回忆如同一幅幅色彩斑斓的画面,让我深深怀恋。
六、秋天的思考秋天让我思考人生的意义和生活的价值。
在语文课上,我们学习了许多思想启迪的作品,这些作品帮助我了解到世界的复杂和人生的不易。
其中最令我印象深刻的是鲁迅先生的《药》,通过这篇小说,我看到了社会的黑暗和人性的弱点。
七年级上册语文第一课春的仿写秋10个自然段
秋天,这个金色的季节,如一位沉默而慷慨的画家,用她无限的魅力点亮了大地。
稻谷在秋风中摇曳,恰似一片金黄的海洋,翻滚着收获的波浪。
树叶在悄悄地变色,从翠绿到金黄,从斑斓到凋零,仿佛在告诉我们秋天的到来。
天空中的大雁排成人字形,向南方飞去,它们的叫声划过天空,留下一道秋天的痕迹。
农民们在田野里忙碌着,收割着一年的辛勤劳动,他们的脸上洋溢着满足和喜悦。
果园里的果实成熟了,苹果像红宝石一样挂在树上,梨子像翡翠一样点缀其中。
秋天的夜晚,月亮格外明亮,星星闪烁着微弱的光芒,它们共同照亮了这个宁静的世界。
秋天的气息是清新的,是香甜的,是充满希望的,它让人感到一种深深的满足和宁静。
秋天是一个收获的季节,是一个思考的季节,是一个向过去挥手告别,向未来微笑致意的季节。
秋天,她静静地来到我们身边,带着丰收的喜悦和新的希望,让我们感受到生活的美好和丰富。
她是一个乐观开朗的人英语作文英文回答:She is an optimistic and cheerful person, alwayslooking at the bright side of life. Her positive attitudeis contagious, and she has a way of making everyone around her feel happy and upbeat. She is always willing to help others, and she always puts a smile on people's faces. Sheis a true friend, and I am lucky to have her in my life.中文回答:她是一个乐观开朗的人,总是看到生活的光明面。
她的积极态度会感染周围的人,她有办法让每个人都感到快乐和乐观。
她总是愿意帮助他人,总是能让旁人脸上露出笑容。
她是一位真正的朋友,我很幸运能有她陪伴在我身边。
以下是对她乐观开朗性格的具体描述:She always sees the glass half full.她总是看到事情积极的一面,即使在逆境中也能保持乐观的心态。
She is always willing to help others.她总乐于伸出援手,帮助有需要的人,绝不求回报。
She has a contagious smile.她的笑容具有感染力,能瞬间点亮周围人的心情。
She is always looking for the best in people.她总是看到他人身上的优点,并欣赏他们的长处。
She is a true friend.她是一个值得信赖的朋友,总是在你最需要的时候出现。
总而言之,她是一个乐观开朗、富有同理心和乐于助人的人。
她的积极态度和温暖的笑容总是能点亮周围人的生活。
七年级语文上册《秋天》课文原文及赏析**课文原文**:秋天,满地的落叶,铺成了一层金黄的地毯。
我站在树下,感受着微风吹过,看着叶子在空中翩翩起舞,然后轻轻地落在地上。
我拾起一片叶子,它似乎已经失去了生命的绿色,变得枯黄。
然而,这枯黄的叶子却散发着一种独特的韵味,仿佛在诉说着秋天的故事。
天空中,大雁南飞,它们排成“人”字形,仿佛在向我们告别。
夕阳的余晖洒在它们身上,给它们披上了一层金色的外衣。
我站在原地,目送它们渐行渐远,直到它们消失在视线之外。
果园里,果实累累,各种水果都已经成熟。
苹果像红灯笼一样挂在枝头,葡萄像紫宝石一样闪闪发光。
果农们忙碌着采摘果实,他们的脸上洋溢着丰收的喜悦。
田野上,稻谷金黄,一片丰收的景象。
农民们挥舞着镰刀,割下一束束金黄的稻谷。
他们的脸上洋溢着幸福的笑容,因为这是一个丰收的季节。
**赏析**:这篇《秋天》以秋天的景象为背景,通过细腻的描绘,展现了一个充满韵味和丰收喜悦的秋天。
作者运用生动的语言和丰富的想象,将秋天的景色、气氛和人们的活动描绘得淋漓尽致。
在文章中,作者通过对落叶、大雁、果实和稻谷的描绘,展现了秋天的特色和韵味。
同时,通过描绘果农和农民的活动,展现了秋天丰收的喜悦和人们的幸福心情。
整篇文章语言流畅,意境优美,使读者仿佛置身于秋天的美景之中。
此外,文章还表达了作者对秋天的热爱和对生活的感慨。
通过描绘秋天的景色和人们的活动,作者传达出一种珍惜当下、感恩生活的态度。
这使得整篇文章更具有深度和内涵,让读者在欣赏美景的同时,也能够思考人生的意义和价值。
总之,《秋天》是一篇充满韵味和哲理的文章,通过对秋天景色的描绘和人们活动的展现,使读者感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦,同时也引发了人们对生活的思考和感悟。
描写秋天的诗词
(10首)
秋词
刘禹锡【唐】
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄
暮江吟
【唐】白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
山行
【唐】杜牧
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
秋夕
【唐】杜牧
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
九月九日忆山东兄弟
【唐】王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
菊花
【唐】元稹
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。