_七年级语文秋天(2).ppt

❖ 这句诗的大意是：万里晴空中一只白鹤冲云 直上，我的诗情也随它飞上了蓝天。
归纳提升
这首秋词赞颂了秋天的美好， 并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了 作者奋发向上的精神和豁达乐观的 情怀。
秋词 (其二)
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾(sŎu)人狂。
诗的大意
大意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树
第一句中的“自古”有 什么作用？合作探究
自古，包含一切， 也有例外，为什么还这 么说？是为了突出下文 的“我”。反映作者的 豪迈的气概。
为什么诗人直率坦言 “我言秋日胜春朝”？
因为 “晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”。
合作探究
问题4、怎样理解“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”？
❖ 答：诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、 排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐 观的人生，反映作者高远豪迈的心情。
问题4、怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”？
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
自古以来人们是逢秋悲 寂寥，而我却是认为秋天比 春天更美好。
一二句用对比的手法， 即将古人的悲秋和自己的颂 秋进行对比，表现作者乐观 豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲 云直上，我的诗情也随它飞 上了蓝天。
关于秋天的诗句
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
三国魏·曹丕《燕歌行》 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋
夕》)
其他关于秋天的诗句
❖ 秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 ❖ 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 ❖ 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ❖ 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 ❖ 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 ❖ 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 ❖ 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ❖ 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

我们为史铁生一生而可歌可泣——
活到最狂妄的年龄， 1972年，21岁的他因病 瘫痪，却忽的残废了双腿， 从此永远坐上了轮 椅。
两条腿瘫痪后的最初几 年，他找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
他写的《我与地坛》被公认为 中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学 传媒大奖年度杰出成就奖，是 现在中国最令人敬佩的作家之 一
身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
1，细读本文，你能体会到作者在 写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛 怀念
本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪， 风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永 远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空， 不完美的人生，曾一度使他失去了生活的 信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自 拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微 不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟 全然不知。当他发现母亲病情严重时，母 亲却永远地离开了他。
E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你 小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那 回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛 毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不 说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚 焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看 出了什么？）
C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外
的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进 来了，挡在窗前：“北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。”

罗兰44岁时，出版第一本书《罗兰小语》第一辑之后，创作激情如大海波涛奔涌，一发不可 收，成为每年都出二三个集子的高产作家。至今，她已出版《罗兰小语》5辑，《罗兰散文》11 辑，《绿色小屋》 、《飘雪的 春天》、《西风·古道·斜阳》等长短篇小说5部，“堪称新传记 之范本”的自传性文学《岁月沉沙》三部曲，以及诗论、游记、诗歌剧、广播作品31部。
导入： 一年有四季，四季景不同：春天给人以柔和，夏天
给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀。那么 秋天在你的心中是个怎样的季节呢？
1、伤感凄凉：
“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” —— 宋玉《九辩》
“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节!” ——柳永《雨霖铃》
2、 绚丽多彩 ：
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄” ——刘禹锡《秋词》
寂寥的秋院
• 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽 寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。 而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多 少生活的足迹。
悠闲的秋云
• 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然， 悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。
思考探究：
1.作者用哪两个字概括了秋天的特征？ （提示：依据第9自然段答）
“闲”、“ 逸”（或“澹”）
2.本文只写了秋，赞颂了秋吗？ 还歌颂了具有内在美的人。 3.那么，作者呼吁我们做一个什么样的人呢？
应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。 4.颂人的句子有哪些呢？ 第10自然段。 5.文章还有既写秋又颂人的句子，你能找到吗？
2、 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句 例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞 舞。 仿：

问：那么是谁在问“牛背上的笛声何处了”？ 答：是牧羊女。牧羊女在想念着放牛郎。 那如梦般的秋景，引发牧羊女渴盼着也收 获一份如痴如醉的爱情。所以说“秋天梦 寐在牧羊女的眼里”。这句像一个特定镜 头，放大地描写牧羊女的眼睛。此时牧羊 女怀念牛背上的笛声，其实是怀念心中的 恋人。这是一种初恋的感觉，像做梦一样， 从她清澈的眼神中表现出来。诗人准确无 误地抓住对眼神的细节描写，用一个“梦 寐”来表达，非常典雅而有趣。（红色练 二3）
义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册第14课《秋天》
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
欣赏下面组图，说说图片展示是什么季节的景色？
秋 景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下面就让我们走进现代诗人何 其芳的笔下的现代诗歌《秋 天》，去听听诗人的深情絮语。 去感受“秋”的诗韵。
学习目标 1． 有节奏地朗读全诗，在把握感 情基调的基础上背诵这首诗。（重 点，涉及练习三） 2． 能用简洁的语言描述赏析诗歌 中所描绘的秋景图。（重点，涉及 练习一） 3．品味“陌生化”诗歌语言，体会 诗歌的意境。（难点，涉及练习二）
8. 蟋蟀xī shuà：蟋蟀科的跳跃昆虫的通 称,以雄性摩擦前翅的特化部分发出唧唧 声而著称。触角较身躯为长 9.寥廓liáokuò：高远空旷。 10．清冽qīngliâ：水清。 11．梦寐mângmâi：睡梦。梦中。 12．归泊guī bó：回归的小船。 13．枯涸kūhã∶干涸，没有水了。 14．鳊biān鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁， 头小而尖，鳞较细。 15．乌桕jiù ：也叫桕树。
细品秋景诗情画意
品读第一 节诗，说 说这节诗 描绘了一 幅怎样的 秋景图？
第一幅是“农家丰收图” 析：“饱食过稻香”“肥硕的瓜果”等词 语写出了农家的丰收之景，农民的丰收之 乐。其中“放下饱食过稻香的镰刀”这句 中“饱食”用得怎样好？ 写出农家的劳动状态，由繁忙转向闲 适。其中“饱食”拟人修辞用得好，仿佛 镰刀有生命能吃食，与“稻香”结合起来， 含有农家曾用镰刀紧张繁忙地劳作且喜获 丰收的意思。 练二1，练二涉及“陌生化”概 念，后面品读语言会详细介绍

寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

⑤母亲就像一棵参天大树,在我们年幼时以其生命拼命呵护我们,当我们成长时努力 为我们遮风挡雨,在我们成人时还继续带给我们荫凉,不停地为我们摇旗击鼓,激励我们 不忘初心,勇往直前。如今我们已过上了新时代的美好生活,但我还是无比怀念曾经的 一切,因为其中有着弥足珍贵的至亲和至爱。
⑥我怀念母亲这棵大树,她老人家永远活在我们心中! (有删改)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
1.文章以“母亲是一棵大树”为题,有何作用?(6分) ①“母亲是一棵大树”贯串全文,起到了线索作用;②运用比喻的修辞手法,把“母亲”比作 “一棵大树”,形象地写出母亲坚强、向上的品质;③点明主题,表达了作者对母亲的赞美 之情。(每点2分,共6分) 2.第①段写母亲去世后“我”喜欢上读《银杏树》《白杨礼赞》《窗前的树》《松树的 品格》这些名篇,有何用意?(3分) 这些都是赞美树的美好品质的名篇,母亲去世后,“我”读这些作品怀念母亲,衬托出母亲 像作品中描述的大树一样的形象,流露出对母亲的赞美之情。(3分) 3.说说下面句子中加点词语的表达效果。(3分) (训练点) 每每读着读着,母亲的身影就不期然地浮现在脑海中,眼泪也禁不住波．澜．壮．阔．了。 “波澜壮阔”是一个形容词,本用来形容水面辽阔,(1分)在这里活用为动词,写出“我”的眼 泪之多,(1分)生动形象地写出了“我”对母亲的思念之深。(1分)
第二单元
第5课 秋天的怀念
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“

第二单元 至爱亲情
第5课 秋天的怀念
第二单元 第5课 秋天的怀念
-2-
◇继续学习朗读,在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的 变化。
◇通过抓住人物的语言、动作、神态等描写,体会人物形象与性格特征。 ◇品味文中重点词语的含意,体会其表达效果。(训练点)
第二单元 第5课 秋天的怀念
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”将这句话中的“央求”换成“期待”好不好?为什 么?(5分) (训练点) 不好。(1分)①从词义看,“央求”是恳切地请求的意思,“期待”则是盼望的意思。(2分)② “央求”反映出母亲既渴望儿子早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 若换成“期待”则不能突出母亲强忍着病痛仍一心为儿子考虑这一形象特点。(2分)
第二单元 第5课 秋天的怀念
-11-
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
沉寂．( jì ) shì( 侍 )弄 絮．( xù )絮叨叨
2.第一句中有错别字的词语是“ 爆怒无常 ”,正确写法是“
3.“喜出望外”中“望”的意思是( B )(2分)
A.向远处看 B.盼望;希望
C.探望
D.对着;朝着
第二单元 第5课 秋天的怀念
-16-
④关于我的婚事,母亲尤其磨破了嘴,跑细了腿,操碎了心。那年二十四岁的我还在部 队服兵役,探家时别人给介绍了几位姑娘我都没相中,急得母亲直抹眼泪。但我归队后 很快收到了一位姑娘的来信和照片,我立马就一见钟情了。原来,我离家后母亲就四处 托人给我介绍对象,往返步行三十多里替我相亲,为我选定了这位女教师。转年“五一” 我回家结婚,可家里经济仍很拮据,母亲又投亲找友借钱,为我操办了婚事。
第二单元 第5课 秋天的怀念
-13拓展阅读(一) 20分

仔细品味重点词语或句子：
• （1）伐木丁丁地声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了 幽谷的深、静。 • （2）放下饱食过稻香的镰刀——“放下饱食过稻香的镰 刀”。“饱食”运用拟人的手法写出了丰收之景；“稻香” 从嗅觉的角度展示丰收的图画，极具诗意。又耐人寻 味。。 如果换成“那割过无数穗稻谷的镰刀”，语言就 显得抽象空泛，表现力和美感就逊色多了。 • （3）秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概 括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了 松弛、娴静的氛围。 • （4）秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人 是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天， 游戏秋天，写出了那份闲适。
芳
草野/在蟋蟀声中/更/寥阔了。 溪水/因/枯涸见石/更/清洌了。 牛背上的/笛声/何处去了， 那/满流着/夏夜的香/与热的/笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
自由诵读、找出描绘秋景词语
“ 冷雾、白霜、乌桕叶”——秋色。
“蟋蟀声”、溪水清冽、牛背笛声(远去)——秋声。
“稻香、瓜果、青鳊鱼、竹篱、”——秋实。 “农家、渔船、草野、牧羊女”——秋图。
震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过/稻香的/镰刀， 用/背篓（bēilǒu）来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。 向/江面的/冷雾/撒(sā)下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦蓬上/满载着/白霜， 何 轻轻摇着/归泊(bó)的/小桨。 其 秋天/游戏在/渔船上。
比较阅读
读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。
秋景
[美国]---狄金森
晨曦比往日更温婉, 毛栗边的褐色可爱; 浆果的面颊多么丰满, 玫瑰在郊外盛开。

草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 牛背上的笛声/何处去了， 那满流着/夏夜的香与热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。
向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，
朗读要求： 1、正确划分节奏。 2、注意语气、语速、 语调和重音。 3、揣摩文章的感情。
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。
芦篷上/满载着白霜，
第三节
草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。
品“秋”
小组讨论： 1、全诗刻画了几幅图景，分别 给它们命上整齐、漂亮的名字。
2、品味每节诗中的点睛之句。
3、这首诗创造出了一种什么样 的氛围？表达一种什么样的感情？
何其芳
字词检测
zhēn ɡ丁 丁 qī 栖 息 hé 枯 涸
幽 谷 bó 归 泊 liè 清 洌 shuò 肥 硕 liáo 寥 阔 mèi 梦 寐
读“秋”
1、朗读课文，注意节奏、重 音、语气和语调。 2、赛读、互评。 3、大声朗读自己喜欢的诗句。
震落了/清晨/满披着的露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
悟“秋”
1、从课文中你学到了什么？ 2、探究质疑：找出自己不理 解的地方，全班交流。
绘“秋”
一篇美文或画一幅画，能尽量表
现出秋天优美的意境。
以“秋天”为题写一首小诗、
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

5ꢀ秋天的怀念1．根据下面的拼音写汉字。

jué()别ꢀꢀꢀꢀshì()弄ꢀꢀꢀꢀꢀbào(暴)怒诀侍寂tān huàn()chuí(捶)打沉jì()瘫痪淡yǎ(雅)翻来fù()去覆xù()叨絮2．下列词语书写有误的一项是(B) A．央求ꢀꢀ安抚ꢀꢀ仿膳ꢀꢀ焦躁不安B．豌豆ꢀꢀ高洁ꢀꢀ烂蔓ꢀꢀ暴怒无常C．泼洒ꢀꢀ敏感ꢀꢀ飘落ꢀꢀ喜出望外D．捶打ꢀꢀ憔悴ꢀꢀ诀别ꢀꢀ翻来覆去B4．下列句子中标点符号运用有误的一项是()CA．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，“那就赶紧准备准备”。

D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

5．下面的句子没有语病的一项是()BA．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C．史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。

D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。

6．根据下面例句，请在“耕耘”“生命”“攀登”“信念”这些词语中任选一个作为主题，仿写两句。

例句：如果生活是一首奋进的乐曲，那么跌倒是不可或缺的音符。

仿句：如果攀登是一片无垠的大海，那么挫折是其中不可避免的暗礁；如果攀登是一方蔚蓝的天空，那么磨难是其中挥之不去的乌云。

7．本文有大量蕴含着丰富情感的语句，朗读时要细加体会。

请品味下列画线句子蕴含的情感。

(1)我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲说：“好好儿活，好好儿活”，带着几分无奈，几分依恋，几分顽强，不希望儿子失去继续生活下去的勇气。

。2021年3月16日星期二下午3时20分8秒15:20:0821.3.16
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午3时20分21.3.1615:20March 16, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二3时20分8秒15:20:0816 March 2021
诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)
农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图
诗歌抒发了怎样 的感情？
对秋天的喜爱赞 美之情。
1、这一节诗中哪些词写出了 “丰收” ？写出了什么内容？ “饱食过稻香” “肥硕的瓜果” 写出了农家的丰收之景和农民的 丰收之乐。
2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有 什么好处？
是牧羊女！ 4、“秋天梦寐在牧羊女的眼 里”“梦寐”一词好在哪里? “梦寐”，拟人，将秋天拟人化，赋 予秋天人的行为动作，生动形象地写出 了牧羊女陶醉于秋天的美丽，遐想着夏 天的“笛声”的情态，表现了秋天如诗 如画的意境和牧羊女如痴如醉的情态。
牧羊女 心里一 定微颤 着喜悦 与梦 想…
作者是按什么顺序写景的？ 由远及近 诗歌抒发了诗人怎样的感情？ 诗歌抒发了诗人对秋天的热
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other fam ous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

一二句用对比的手法，即将 的悲秋和自己的颂秋进行对比， 者乐观豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 合作探究
万里晴空中一只白鹤冲云直上 我的诗情也随它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、 上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人 映作者高远豪迈的心情。
归纳提升
这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤 冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神 豁达乐观的情怀。
秋词
刘禹锡
刘禹锡（772－842）唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗 之称。字梦得 ，汉族，唐朝彭（Péng )城人，祖籍洛阳，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改 团的一员。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。政治上主张革新， 叔文派政治革新活动的中心人物之一。后来永贞革新失败被贬为朗州司马（ 南常德）。据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州 其间写了著名的“汉寿城春望”。著有《陋室铭》,《金陵五题》,《秋词》 乐天扬州初逢席上见赠》等等。
朝霞吐丹,染透秋天千层面 夜雾吸烟,洒满农庄百栋屋 鱼戏平湖穿远岫 [xiù] 雁鸣秋月写长天
秋雨春风黑板缘，添我几丝白发； 镜花水月黄粱梦，误人多少青春！
七十二健儿，酣战春云湛碧血 四百兆国子，愁
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾(sŎu)人狂。
诗意 自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉， 我却说秋天要胜过春天。 秋天晴朗的天空中一只仙鹤排开云层，一飞冲天， 我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。
合作探究 问题1：诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下 问题2：第一句中的“自古”有什么作用？ 问题3:为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？ 问题4：对本诗的整体赏析。

丁丁( zhēng )
肥
)息 )阔
)
归泊(
bó )
枯涸( hé )
梦寐( mèi )
liè
朗读课文：
注意语气、语速、语调及 重音的把握，正确划分诗歌的 停顿，并体会诗中的意境。
震落了/清晨满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀， 用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 秋天/栖息在/农家里。
向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。 芦篷上/满载着/白霜， 轻轻/摇着/归泊的/小桨。 秋天/游戏在/渔船上。
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。
溪水/因枯涸见石/更清洌了。 牛背上的笛声/何处去了，
那/满流着/夏夜的/香与 热的笛孔？ 秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。
谈谈你初读这首诗 的感受？为什么说这是 一幅乡村秋景图
露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气 特征； 稻香、镰刀体现农家特色； 有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔； 溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天 。
请同学们为诗中的三幅 画各拟一则小标题。
诗歌抒发了作者怎样的 感情?
农家丰收图 霜晨归渔图
少女思恋图
﹜
喜爱、赞美秋天
想象每幅画面中人物 的身份、活动、心情，用 优美的语言描绘你喜欢的 一幅图画。
……
用你的心灵去感受 这秋日的私语吧！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

两位数乘以两位数的乘法口诀经典收藏速算,以后留着教孩子;1.十几乘十几：口诀：头乘头,尾加尾,尾乘尾;例：12×14=解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘,不够两位数要用0占位;２.头相同,尾互补尾相加等于10：口诀：一个头加１后,头乘头,尾乘尾;例：23×27=解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘,不够两位数要用0占位;３.第一个乘数互补,另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后,头乘头,尾乘尾;例：37×44=解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘,不够两位数要用0占位;４.几十一乘几十一：口诀：头乘头,头加头,尾乘尾;例：21×41=解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落,中间之和下拉; 例：11×23125=解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一;６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落,第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字,加下一位数,再向下落;例：13×326=解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一;。

1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感 知课文主要内容。（重点）
2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句， 体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好 好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
知识备查
5 秋天的怀念 背景资料
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为 伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪 的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信 心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母 亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当 他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念 》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海 深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
精读细研
5 秋天的怀念
结合文章的叙述描写内容，说 说作者的母亲是一位怎样的母亲。
精读细研
5 秋天的怀念
（1）她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。
她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿 子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散 心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢 地面对生活的苦难。
重生
合作探究
5 秋天的怀念
3.结合全文，说说作者为什么会在秋天怀念。
表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的 怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程， 在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了 母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。

我也能当小诗人！ 改写歌词『春天在哪里』
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩… … 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂
作业
1、做语文练习册
2、收集有关秋天的诗 词，写在积累本上
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
3、揣摩文章的感情。
震落了/清晨/满披着的露珠, 芦篷上/满载着白霜，
伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 轻轻摇着/归泊的小桨.
放下/饱食过稻香的/镰刀， 秋天/游戏在/渔船上。
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了， 瓜果。 溪水/因枯涸见石/更清冽了。 秋天/栖息在农家里。 牛背上的笛声/何处去了， 朗读要求： 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的 那满流着 /夏夜的香与热的笛 1 、正确划分节奏。 网， 孔？ 2、注意语气、语速、 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的 秋天 /梦寐在/牧羊女的眼里。 语调和重音。 影子。
什 么 二节最后一句说秋天在“游戏” 实际上写了什么？ 写渔民打鱼
2、写了哪几个动作？
撒下，收起， 3、是在什么时间？ 从哪能看出？ 早晨 (冷雾)
4、渔民打捞上了什么？
“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子” 比喻的修辞手法
向江面的冷雾撒下圆圆的网， 什 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 么 轻轻摇着归泊的小桨。 画 秋天游戏在渔船上。
面
霜 晨 归 渔 图
根据课文第三节内容， 你觉得画面上有必要增 添些什么内容 吗？
5、“秋天梦寐在牧羊 女的眼里”中的“梦 寐”是什么意思？作 者用它要表达或者预 示什么呢？

06 教学评价与反馈
学生自评
学生自评
学生对自己的学习成果进行自我评价，有助于培养他们的自我认 知和自我管理能力。
总结词
通过学生自评，可以了解学生对《秋天》这篇课文的理解程度，以 及他们在阅读、写作和表达方面的进步。
详细描述
学生可以回答以下问题来自评
学生自评
01
02
03
04
我对《秋天》这篇课文 的主题和情感理解如何？
03
总结词：细节探究
04
详细描述：引导学生分析课文中的细节描写，如秋天的色彩、气息、 声音等，让学生深入理解秋天的特点。
深入环节
01
02
03
04
总结词：语言点解析
详细描述：对课文中的重点词 汇、句型和语法进行深入解析 ，提高学生的语言运用能力。
总结词：情感体验
详细描述：引导学生体会作者 在课文中所表达的情感，让学 生感受秋天带来的情感体验。
作学习。
运用多媒体课件，展示秋天景色 的图片和视频，帮助学生直观感
受秋天的美。
引导学生通过比较不同诗歌中秋 天景色的描写，加深对课文的理
解。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱，增 强环保意识。
感受诗歌所表达的情感，培养 审美情趣和审美能力。
引导学生珍惜自然环境，树立 人与自然和谐相处的理念。
02 教学内容
对学校和教师的建议
家长可以向教师提出对学校和教师的建议和意 见，例如课程设置、教学方法等方面的问题。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
我在阅读过程中是否能 够把握文章的重点和细 节？
我在写作方面是否有进 步，例如句子结构、用 词准确性和段落连贯性？