技术源于人类

专题一 技术知识要点一、技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

二、技术的性质：1、目的性：技术的产生源于人类的需求和愿望2、双重性：⎩⎨⎧。

，：，：必受到社会条件的制约部分技术是人类活动的组成社会属性规律任何技术必须符合自然的应用技术是对客观自然规律自然属性 3、创新性：技术水平是在不断创新过程中得到发展的，技术创新是技术发展的基础，表现为两种形式：技术发明和技术革新，技术革新是在别人发明的基础上，进行某些改进，使其逐步完善，提高以适应各种新的需求。

这两种创新的结果都是用新技术取代陈旧或落后的技术，它们都是推动人类进步的动力。

4、综合性：技术是综合知识的结晶5、实践性：科学与生产不发生直接的关系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。

6、中介性；技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。

科学是自然界存在的客观规律，它与生产不发生直接的关系，只有利用技术这个中介，将理论知识转化为技术原理等，科学才能转化为生产力。

7、两面性：推动社会发展，但也造成负面影响。

克服技术应用可能带来的不良后果，有赖于技术的不断发展。

8、专利性：知识产权及其保护三、技术的价值1、技术与人：⑴技术源于人类的需求和愿望。

（案例：从火到灯）⑵技术能更好的满足人的需求。

（案例：B 超技术）⑶技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

⑷技术改变客观世界的同时也改变主观世界。

（爱迪生的故事）2、技术与社会：⑴促进生产的发展。

（案例：福特T 型车生产线）⑵改变生活的方式。

（案例：农业技术的发展与劳作方式的变革）⑶丰富社会文化的内容。

（案例：衣食住行等生活方面）⑷在政治文化军事方面成为综合国力的象征。

3、技术与自然：⑴依靠技术人们得以利用和改造自然。

（案例：都江堰 荷兰风车）⑵人们在利用技术改造自然时应把握合理的尺度。

（案例：可持续发展）⑶技术的发展给环境带来了问题，也给解决这些问题提供了可能。

通用技术水平考试知识点1.1.1 技术源于人类生存的基本需要、改变自身生存的条件和改造自然的愿望。

（P3）1.1.2 技术是人类为了满足自身的需求、愿望，以便能更好地适应大自然，而采取的方法和手段。

从广义的角度来看，它即可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如：自行车是一项技术，牙膏、牙刷也是一项技术，也可以表示制造这些产品所需的知识体系。

如：制造这样的自行车的材料选用，样式设计的制作工艺等。

它也可以表示技术知识体系产生的过程以及技术产品开发过程、协议、程序，例如：材料选择时需要通过实验观察，对比等，它也可以表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活在内的整个系统。

技术可以是上述中任意一点，也可以是以上的综合。

1.1.3 技术在人类发展历程中起到越来越重要的作用。

（P4-P7）1.2.1 技术的发展需要发明和革新，技术创新常常表现为技术革新和技术发明。

（P14）1.2.2 技术发明是一项新技术的产生。

（P14）1.2.3 技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进。

历史上一些重要的技术发明对技术发展都具有巨大的推动作用。

（P14）1.2.4 技术的发展离不开设计。

设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工艺的改进也需要设计。

（P23）技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。

技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

1.2.5 技术设计侧重于功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的而展开，如电饭煲的设计、候车亭的设计；艺术设计侧重于欣赏、审美，更强调感觉的需要，如雕像的设计、装饰钟的设计。

在很多情况下，技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。

1.2.6 技术的根本目的是解决实际问题，而设计正是产生解决问题的方法的主要途径。

（P23）1.2.7 技术水平对设计的制约作用或影响。

1.3.1 技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。

天津市春季高考技术与设计复习资料【技术与设计—必修1】第一章:走进技术世界1.技术源于人类的()和()。

2.我国古代四大发明是:()()()()。

3. 18世纪30年代到19世纪，()和()的发明，标志着第一次技术革命的开始;19世纪70年代，()和()的发明，标志着第二次技术革命的开始。

20世纪中叶。

第三次技术革命开始。

4.《不列颠百科全书中》，把1879年10月21日定为()的诞生日。

5.技术手段，是人类利用自然，改造自然，创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。

7.()是技术发展的灵魂，技术创新表现为两种形式:()和()。

8.举几个近代以来重大技术发明的例子:()、()、()、()()等。

9.()年10月，我国成功发射了载人航天飞船(神州5号)，标志着我国航天技术已经跨入世界先进行列。

10. 目前全球生态危机主要表现为:()()()()。

11.知识产权，是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。

包括占有权、使用权、处分权和收益权。

12.专利是()的简称。

是()的重要组成部分。

113.专利具有三个特性:()()()14.专利的种类有三种:()()()其中，发明专利保护期限为()年;外观设计专利保护期限为()年;寄申请文件方式申请;二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请，采用第二种方式，申请专利质量较高。

15.申请专利的步骤:()—()——()—()—()。

第二章:步入设计殿堂16.设计的一般过程是:发现与明确问题—制定设计方案—制作原型或模型—优化设计方案—编写产品使用说明书。

17.应的文字、数据、图形等信息的过程。

18.设计的特点:()()()()()。

19.技术设计的三种类型:()()(改进性设计)20.平面设计的基本元素包括:()()()21.评价产品美感可以从()()()()四方面来进行。

22.设计的基本原则包括:()()()()()()()()。

第一节技术源于人类的需求和愿望
一、教学目标
知识与技能
1．理解技术的产生于人类的需要之间的关系。

2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

过程与方法
1、通过举例分析，形成和保持对待技术问题的敏感性。

2、通过讨论和实践，切身感受“以人为本〞的技术设计理念。

情感态度和价值观
培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本〞的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。

二、教学重点、难点
理解技术的产生与人类的需要之间的关系。

三、教学用具
多媒体
四、教学方法
在教学中用学生既感到神奇又贴近生活的实物展示作为案例说明，来激发学生探究知识的欲望，拉近老师与学生、学生与课堂的距离，形成一种某某、和谐的课堂气氛，正文以案例分析为主，通过演示、讨论、讲授等使学生感受到技术对于人的重要意义。

五、教学过程。

技术与设计一第一章技术及其性质一、技术旳巨大作用1、技术旳来源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存旳基本需要。

此时旳技术并不是以科学知识为基础旳。

它具有保护人、解放人和发展人旳作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好旳石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）2、技术：技术是人类为满足自身旳需求和愿望对大自然进行旳改造,是人类改造大自然旳工具和措施。

3、技术与科学旳区别与联络科学增进了技术旳发展，技术推进了科学旳进步。

4、技术旳巨大影响技术对生活、生产、文化等方面旳影响：技术增进社会旳发展。

技术丰富社会文化内容。

技术变化社会生活方式。

是推进社会发展和文明进步旳重要动力之一。

技术对自然旳价值：（1）依托技术，人类得以运用自然和改造，并与自然保持友好共处旳友好关系。

（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类运用技术开发、改造自然时，应把握合理旳尺度，要注意对自然旳保护，不能忽视技术或产品对环境也许导致旳负面影响。

（3）技术旳发展给自然环境带来了问题，但也给处理这些问题提供了也许（例：物料旳再循环工艺）5.技术旳基本特性：目旳性、创新性（技术旳发展需要创新）、综合性(指旳是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。

6.知识产权：知识产权是人们基于自己旳智力活动发明旳成果和经营活动旳标识、信誉而依法享有旳权利。

狭义旳知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

专利在产权保护制度下对技术活动旳重要性知识产权制度容许专利所有权人对专利技术具有一定旳性，使其专利技术和产品在一定期间内独占市场，从而得到丰厚旳回报，保持发明发明旳积极性，使技术创新活动趋向良性循环。

专利旳特性:独占性（独自拥有其多种权利）、时间性（在一定旳时间内）、地区性（专利有地区辨别，重要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利（指对产品、措施或者改善所提出旳新旳技术方案。