下载文档原格式
专题一 技术知识要点一、技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
二、技术的性质：1、目的性：技术的产生源于人类的需求和愿望2、双重性：⎩⎨⎧。
，：，：必受到社会条件的制约部分技术是人类活动的组成社会属性规律任何技术必须符合自然的应用技术是对客观自然规律自然属性 3、创新性：技术水平是在不断创新过程中得到发展的，技术创新是技术发展的基础，表现为两种形式：技术发明和技术革新，技术革新是在别人发明的基础上，进行某些改进，使其逐步完善，提高以适应各种新的需求。
这两种创新的结果都是用新技术取代陈旧或落后的技术，它们都是推动人类进步的动力。
4、综合性：技术是综合知识的结晶5、实践性：科学与生产不发生直接的关系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。
6、中介性；技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，是生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。
科学是自然界存在的客观规律，它与生产不发生直接的关系，只有利用技术这个中介，将理论知识转化为技术原理等，科学才能转化为生产力。
7、两面性：推动社会发展，但也造成负面影响。
克服技术应用可能带来的不良后果，有赖于技术的不断发展。
8、专利性：知识产权及其保护三、技术的价值1、技术与人：⑴技术源于人类的需求和愿望。
（案例：从火到灯）⑵技术能更好的满足人的需求。
（案例：B 超技术）⑶技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
⑷技术改变客观世界的同时也改变主观世界。
（爱迪生的故事）2、技术与社会：⑴促进生产的发展。
（案例：福特T 型车生产线）⑵改变生活的方式。
（案例：农业技术的发展与劳作方式的变革）⑶丰富社会文化的内容。
（案例：衣食住行等生活方面）⑷在政治文化军事方面成为综合国力的象征。
3、技术与自然：⑴依靠技术人们得以利用和改造自然。
（案例：都江堰 荷兰风车）⑵人们在利用技术改造自然时应把握合理的尺度。
（案例：可持续发展）⑶技术的发展给环境带来了问题，也给解决这些问题提供了可能。
教学反思：
本节课内容较多，且比较枯燥，如“技术的内涵〞、“技术的自然属性和社会属性〞。
在教学中容易犯传统的灌输知识的作法，如何来突破这些难点，提高学生对本门学科的兴趣及对学习通用技术的愿望。
我在教学中尽量采用了日常生活中的事例，以激发学生的学习积极性、主动性和创新性。
在教学中我发现教材的重组，优化是顺利、完满达成教学目标的关键，课本中的教学内容、素材必须经过优化和重组，使之更贴近学生的实际，让学生更易于接受和运用。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性：知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
第二章设计的基础一、设计：1、设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
2、设计的一般过程：①发现与明确问题②制定设计方案③制作原型或模型④优化设计方案⑤编写产品的使用说明书二、设计的特点：（1）设计的源泉是人类的需要（2）设计的本质是创新（3）设计的领域很广泛（4）设计工作需考虑多方面的问题（5）设计需要发挥团队精神三、影响外观设计的因素：造型、色彩、美感、人机工程学人机关系在设计中要实现的目标：①高效人机协调，提供人的工作效率。
例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
②健康长期使用，产品对人的健康不造成不良影响。
例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适产品使用中，人体能处于自然状体，感觉舒适。
例：培土小工具手把处理④安全产品对人的身体不构成生理上的伤害。
如：安全帽、安全带、课桌角等四、设计与技术的关系①设计是技术发展的基础②技术的发展为设计的创新提供了条件③技术的更新对设计产生了重要的影响五、设计的原则：1、科学性原则：设计要遵循自然规律，利用一定的科学理论或原理，如飞机、汽车外型的流线型，可减少阻力。
2、实用性原则：“为我所用，服务于人，方便实用”。
如电视遥控器的发明。
3、创新性原则：“改进变化，精益求精，耳目一新”。
可从产品的原理、结构、技术、材料、工艺等方面考虑改进实现创新。
4、安全性原则：安全性是产品设计最起码的需求，如小孩玩具的棱角不能太锋利。
5、经济原则：“物美价廉”，以最低的费用(成本)取得最佳的效果。
6、美观性原则：“喜欢舒服，爱不释手”，给人以美的享受。
让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。
可通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达。
同学们，你们看待任何一件事情，是不是都要从正反两方面来看待呢？
或许你们看待问题很容易被你们的情绪所误导，那我们来说一说整个二战或者希特勒对整个社会的影响，或者谈一谈百团大战的利与弊。
1940年8月20日至1941年1月24日八路军在华北展开了一场105个团参展的自抗战以来时间最长的一场战役战略意图：彻底摧毁重点是正太铁路。
战略目的：使原先的两块根据地合成一体利与弊：
1，利：通过八路军的英勇抗战事迹激励全国军民的抗战热情，减少国军正面战场负担！减少蒋介石政权投降的可能性。
弊：过早的暴漏八路军的势力，使得7月开始日本调整对华战略！抽调一半兵力对付敌后的八路军为主的抵抗力量！发明十几种战术专门对付八路军2，利：打破以铁路为柱，以公路为链，以碉堡为锁的囚笼政策弊：消耗子弹100余万发缴获子弹42万发！自此后八路军深刻认识此次战役的不足之处再没打过这样亏本的战役。
在数道封锁的根据地弹药基本全靠缴获
3，利：八路军的队伍得到了很大的发展由开战初期士兵4万人发展到50万控制人口1亿，收复县城150个抗击全部伪军和40万日军弊：42年后丢失所有县城根据地被压缩至原来的一半还不到损失士兵五分之一 4 利：未得到党中央的批示，计划20个团的正太铁路破袭战，最后演变成105个团参展的百团大战！全国军民大受鼓舞！弊：无组织无纪律的破袭战，据说正太铁路一根铁轨都没剩下。
以生命换铁轨觉得不值得，要知道八路军当年的武器兵不如电影上演的步枪加大刀 5 利：杀鬼子弊：付出代价沉重！电视剧《八路军》片尾一段应当反映的是血战关家垴吧！日军损失包括关家垴山300人的一共600余人！我们用了6000人去打的啊！牺牲了是他们的倍数！谈了上面这些，那么我们也从两个方面来看一看技术，从哪两个方面，翻开你们书上的第五页，技术的自然属性和社会属性。
技术的自然属性和社会属性技术自然属性就体现于是来于利用与改造自然中，又是为了更进一步的改造自然来造福人类，在自然中循序渐进地提高技术水平。
它的社会属性，体现在技术是人类生产实践中的一种劳动的方式，能够使人类提高社会生产力，更快地发展经济。
二、技术与科学的关系
看到网上大家关于诺贝尔科学奖的讨论有感而发。
中国在未来的一段时间内还是会与诺贝尔奖无缘的。
大家都觉得我们这几十年的科技进步很快，有很多也算是很厉害的科技成果出现，但为什么就是评不上诺奖呢？于是很多人有这样的，那样的怀疑，猜测。
这里我想简单介绍一下科学与技术的区别。
学过英文的都知道我们经常说的科技，在英文中是两个独立的词：science，technology。
科学与技术即紧密相关又有很大的区别。
比如说我们最熟悉的杂交水稻，为什么袁隆平无法获得诺奖？这是因为杂交稻基本的思想和技术，以及首次成功的实现是由美国人Henry Beachell在1963年于印度尼西亚完成的，Henry Beachell也被学术界某些人称为杂交水稻之父，但是其理论方案有缺陷，后由日本人提出了三系选育法来培育杂交水稻，提出可以寻找合适的野生的雄性不育株来作为培育杂交水稻的基础。
虽然经过多年努力日本人找到了野生的雄性不育株，但是效果不是很好；另外日本人还提出了一系列的水稻育种新方法，比如赶粉等，但是最后由于种种原因没法完成杂交水稻的产业化。
最后袁隆平在日本人的三系法的基础上实现了杂交稻的产业化。
所以袁隆平是无法获得诺奖的，因为最初的原创的理论并不是他提出的，他只是实现了别人的理论而已。
这就是科学和技术的区别，科学是指那些最基本的原创性的理论，这些东西一般并不是实物，一般都是一篇一篇的论文。
而技术则是根据这些理论制造的实物或产品。
所以我们的高铁技术，我们的航天技术，等等等都只能称作是技术，而不能称作是科学。
在别人的理论框架中我们做一些小修小补，但是没有理论上的创新，你就永远不可能超越这个框架。
也就是说这么多年我们只是在追平我们与发达国家之间的技术鸿沟而已，这个很容易看得见，基本上别人有的我们也差不多都有了，比如超级计算机，原子弹，激光技术，互联网等等。
但是看不见的科学鸿沟我们不仅没有缩小反而有扩大的趋势。
那些都是在实验室的理论探索，别人的理论储备大部分我们根本就不。
