宁波版信息技术八年级上 第十一课 轻松打造宽幅照---照片处理之拼接技术
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八年级信息技术上教案浙教版第一课光影之旅【教学目标】●了解图像处理的意义和流程●了解常见图像处理软件及其适用范围●了解常见的图像文件格式【教学过程与方法】充分利用多媒体网络机房的优势,首先由教师展示作品,确定教学主题并布置教学任务,学生在教师的引导下完成教学任务。
【情感态度与价值观】(1)培养学生观察能力、审美能力;(2)培养学生加工处理图片的能力;【教学重点、难点】教学重点:使学生熟悉Photoshop界面,体验Photoshop的功能,对其产生兴趣。
教学重点:能够实现改变图像大小和图像的纠正。
教学准备:多媒体、图片【学习要求】(1)使学生明确本课的学习目标,并能协作完成老师布置的任务,提倡创新。
(2)提高学生的动手能力。
【问题设计】(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)同学们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊?老师旅游了一次,大家一起看看我的一些照片!我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上,行不行?有什么地方不行?要如何修改?那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧!【学习者特征分析】(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)由于Photoshop的普及面比较广,可能有的学生以前系统学习过,有的简单接触过,有的也可能一点都没有接触过,起点差异性比较大。
教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程,而应该让学生充分思考,创造性地学习Photoshop。
八年级学生对新鲜事物好奇心非常强,并有强烈的表现欲望。
通过这一任务让他们的想法得到实现。
教学设计引入新课教师活动:同学们,轻松愉快的暑期生活刚刚结束。
在暑假,你们有没有去旅游啊?老师旅游了一次,大家一起看看我的一些照片!我想将一些照片作为图片素材用于网页制作,放到网络上,行不行?有什么地方不行?要如何修改?那我们今天就利用Photoshop来修改这些照片吧!学生活动:倾听、欣赏并思考初识Photoshop的操作环境教师活动:1、标题栏:2、工具箱:3、工具属性栏:可针对用户所选工具参数调整,一般工具属性栏均在菜单栏下方。
《合成图像做海报》一、教材分析本课是西安交通大学出版社出版的八年级上册《信息技术》教材中的第一章第六节《合成图象做海报》,(一)作用和地位这节内容是对photsoshop图象处理部分学习的综合应用。
对前面所学的知识有一定程度的回顾和复习,而且还在此基础上增加了使用画笔去对海报进行美化的内容。
在学生已经具备一定的Photoshop知识后再进行海报的合成,学生可以根据自己的想象力,创造力去设计具有个性特色的海报。
(二)主要内容综合应用photoshop的基础知识,并掌握对图片的简单编辑,对海报精心布局,设计出具有个性特色的海报,并能够熟练利用画笔,填充工具对海报进一步美化,通过发布工具对作品进行交流,评价。
(三)重点、难点重点:能够对海报进行布局、设计。
掌握对图片的简单编辑,并能够熟练的使用画笔、填充工具对海报进行美化。
难点:对海报的布局设计,对图片的编辑。
二、学情分析学生已经有一定的 photoshop软件的基础知识,教师要结合原有的认知基础加以归纳和提升,对图片的编辑处理能够更加自如、灵活应用。
同时,增加对新知识如画笔和填充工具的认识。
教师在教学中要鼓励学生对海报的立意方面要有新意,并具有积极向上的内涵,并为学生营造一个积极的交流学习的氛围,给学生展示优秀的海报作品,开拓学生的思维,鼓励学生利用网络搜集自己需要的素材,并应用于自己的海报中。
设计出具有自己个性特色的作品。
(未传完)三、教学目标(一)知识与技能1.掌握对图片进行简单编辑处理的方法2.能够通过对海报作品的欣赏,设计并布局自己的海报。
3.掌握画笔和填充工具对海报进行美化4.能够通过局域网提交自己的作品,与同学进行交流,互评。
(二)过程与方法1.通过对部分优秀海报作品的赏析,体会海报中所蕴涵的意义。
2.通过对图片素材的筛选、编辑,对海报进行设计并完成作品这一过程,让学生获得一定的成就感。
(三)情感、态度与价值观1.通过对一些优秀的海报作品进行分析鉴赏,帮助学生建立保护地球、爱护环境、低碳生活的理念,从而开拓学生的思路,帮助学生建立积极、向上、立意新颖的海报主题。
第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标1、通过去除小图标周围的白色区域,了解魔棒工具的作用,掌握魔棒工具的使用。
2、通过进一步美化修饰图片作品,了解羽化和不透明度的作用,掌握它们的使用方法。
3、通过图像处理的综合应用,养成关注细节、完善作品的品质,体会图像处理技术的强大功能与美丽。
2学情分析学生已学过PS的相关图层操作,工具箱中一些工具按钮,变形文字的操作。
对PS中图层的创建、重命名、显示与隐藏、锁定、复制、删除等,已使用过选框工具、绘画工具、文字工具、图层样式的设置等。
能制作简单的明信片作品。
3重点难点重点:魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。
难点:合理设置羽化和不透明度的参数。
4教学过程活动1【导入】情境导入讲诉我的明信片情节。
大家集思广益设计学校的明信片。
活动2【讲授】学习新知欣赏明信片自学“学习包”中的“自学导读”(5分钟)(一)明信片设计注意点1、常见尺寸:165mm*102mm2、设计参考:①选择一副图片当背景;②选择一副图片素材点缀,去除留白背景;③插入一副稍透明图片衬托明信片韵味。
※④给明信片设计合适的文字内容。
(二)、初级挑战:第一关:“魔棒工具”的使用1、魔棒的功能一般用于选择颜色相近的区域,图像的前景色(或对象的颜色)和背景色差异越大,魔棒选择的准确率就越高。
2、使用“魔棒工具”删除图片的留白区域①选择一张学校图片当做背景;②在“图片素材”中选择合适的图片点缀其中;③运用“魔棒工具”选择图片中的留白区域、让后按delete 键将其删除。
练习:给学校明信片添加美化的图片,使用魔棒工具删除多余的背景(三)、中级挑战:任务二:“图层的透明效果”1、“羽化”功能①羽化是让选区内外衔接的部分虚化,起到渐变的作用,从而达到各图层之间的图像自然衔接的效果②羽化的使用方法在选区上鼠标右击,选择“羽化”,在“羽化半径”中输入相应的值。
③羽化半径羽化值越大,朦胧范围越宽羽化值越小,朦胧范围越窄④图层的不透明度设置图层的不透明度,可以给图层设置出透明效果。
《图层与拼贴技巧》教学设计一、学习内容分析教材分析:海南省教育研究培训院编著的《信息技术》教材八年级下册教学内容:第一章《图像信息加工》的第四节《图层与拼贴技巧》图层与拼贴技巧合成大头贴制作大头贴模板了解PNG图像导入文件运用图层选取工具套索工具羽化二、学习者分析学习者为八年级学生,有强烈的好奇心,思维活跃,有创新性;接受能力较强,但缺乏耐心。
三、学习目标(一)知识与技能:1.熟练使用选取工具,初步运用套索工具。
2.理解图层间的关系,并能熟练操作图层制作图像。
3.学会使用羽化操作。
(二)过程与方法1.培养学生进行探索学习。
2.根据Photoshop合成大头贴的系统方法形成系统思维。
(三)情感态度价值观:1.加深对Photoshop的兴趣。
2.对于多媒体美学积累更多经验。
四、教学重点与难点重点:运用图层;使用选取工具。
难点:套索工具;作品的美观性。
五、学时一学时(40分钟)六、教学策略根据学习内容和教学目标,本节课采用生成性教学策略,采用“任务驱动法”的教学方法,激发学生的兴趣和创新力。
课堂安排为基于建构主义的“接受任务——思考讨论——合作操练”过程。
七、教学过程(一)创设情境,趣味导入向学生展示普通照片及其制作成精美大头贴的照片,引起学生兴趣。
(二)学习内容一“合成大头贴”:1.设置目标根据导入向学生阐述本节课的目标:用已有的图片和模板进行组合,制成大头贴2.自主探索,合作学习向学生提供解决问题的线索:图层的运用。
鼓励学生协作学习。
3.教师总结内容一教师根据巡堂总结出学生作品的问题,演示操作,予以纠正,确保每个能力层次的学生都学会该内容。
(三)学习内容二“大头贴模板的制作”:1.设置目标;根据自己的兴趣选择一张完整的图片并将其制作成大头贴的模板,与人像合成,制成大头贴。
提出对美观的要求。
2.自主探索,合作学习向学生提供解决问题的线索:选择工具、套索工具、羽化的运用3.学生个人作品展示鼓励学生展示自己完成的作品,教师对优秀之处予以表扬。