2017宁波版信息技术九年级系列课件 第八课 综合应用

信息技术人教版九年级全册第8课《使用定时器控件》教学设计一、教材分析本课是九年级信息技术全册中关于VB 编程的重要内容之一。

教材通过介绍定时器控件，让学生了解如何在程序中实现定时触发事件的功能。

定时器控件在动画制作、定时任务等方面有着广泛的应用，能够为程序增添动态效果和实用性。

二、学情分析九年级学生经过前面课程的学习，已经对VB 编程有了一定的基础和理解。

他们对实现动态效果和自动化任务有较高的兴趣，渴望学习新的控件来丰富自己的程序。

然而，对于定时器控件的具体使用方法和原理可能还需要进一步的讲解和实践。

三、教学目标（一）知识目标认识定时器控件的作用和特点。

掌握在VB 程序中添加和设置定时器控件的方法。

了解定时器控件的常用属性和事件。

（二）能力目标能够运用定时器控件实现简单的动画效果或定时任务。

提高分析问题和解决问题的能力。

（三）情感目标培养学生的创新思维和实践能力。

增强学生对编程的兴趣和自信心。

四、教学重难点（一）教学重点定时器控件的添加和属性设置。

利用定时器控件实现动画效果或定时任务。

（二）教学难点理解定时器控件的工作原理和事件触发机制。

合理设置定时器控件的时间间隔和触发事件。

五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一个使用定时器控件实现的简单动画效果，如闪烁的星星或移动的图形。

提问学生：“这个动画是如何实现的？定时器控件在其中起到了什么作用？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）定时器控件介绍（10 分钟）讲解定时器控件的作用和特点，如定时触发事件、无需用户干预等。

介绍定时器控件的常见属性，如Interval（时间间隔）、Enabled（是否启用）等。

演示定时器控件的添加方法和属性设置步骤。

利用定时器控件实现动画效果（15 分钟）以一个简单的动画为例，如移动的小球，讲解如何使用定时器控件实现动画效果。

分析动画的实现原理，包括定时器的触发事件和图形的位置变化。

让学生动手实践，使用定时器控件制作一个简单的动画效果。

九年级《信息技术》教案第一章：网络基础知识1.1 教学目标了解计算机网络的定义、分类和应用。

掌握网络协议的基本概念。

理解网络地址和IP地址的转换。

1.2 教学内容计算机网络的定义和分类。

网络协议的基本概念。

网络地址和IP地址的转换。

1.3 教学活动教师讲解计算机网络的定义和分类。

学生通过实例了解网络协议的应用。

教师演示IP地址的转换过程。

1.4 作业与练习完成课后练习题，巩固所学知识。

学生自主探究网络协议的实际应用场景。

第二章：网络应用2.1 教学目标了解网络应用的分类和常用网络应用。

掌握浏览器的使用和搜索引擎的搜索技巧。

学会使用电子邮件和即时通讯工具。

2.2 教学内容网络应用的分类和常用网络应用。

浏览器的使用和搜索引擎的搜索技巧。

电子邮件和即时通讯工具的使用。

2.3 教学活动教师讲解网络应用的分类和常用网络应用。

学生实际操作浏览器和搜索引擎，掌握搜索技巧。

教师示范电子邮件和即时通讯工具的使用方法。

2.4 作业与练习完成课后练习题，巩固所学知识。

学生自主探究其他网络应用的使用方法。

第三章：计算机安全3.1 教学目标了解计算机安全的概念和重要性。

掌握计算机病毒的基本知识。

学会使用防火墙和杀毒软件。

3.2 教学内容计算机安全的概念和重要性。

计算机病毒的基本知识。

防火墙和杀毒软件的使用。

3.3 教学活动教师讲解计算机安全的概念和重要性。

学生了解计算机病毒的基本知识。

教师示范防火墙和杀毒软件的使用方法。

3.4 作业与练习完成课后练习题，巩固所学知识。

学生自主探究计算机安全的其他方面。

第四章：信息处理与演示4.1 教学目标了解信息处理的基本概念和常用工具。

掌握演示文稿的制作和展示技巧。

学会使用文字处理软件和表格处理软件。

4.2 教学内容信息处理的基本概念和常用工具。

演示文稿的制作和展示技巧。

文字处理软件和表格处理软件的使用。

4.3 教学活动教师讲解信息处理的基本概念和常用工具。

学生实际操作演示文稿的制作和展示。

图像处理
第八课时路径
一．课标教材：
本课将以Photoshop cs为学习工具，学习如何绘图，如何对图像或照片进行各种效果处理。

Photoshop是一个非常优秀的图像处理软件，利用它可以制作出极有创意、非常漂亮的作品。

我们日常生活中见到的书刊封面和各种广告，很大一部分都是用Photoshop制作的。

二．学情分析
通过前面的学习，学生已经掌握了一些绘图工具的使用方法，但是要绘制复杂的图形，还是感觉力不从心。

这节课继续学习可以随心所欲绘制又可以方便修改的工具----路径。

三．教学目标
1.知识方面：掌握路径工具的使用
2.能力方面：新旧知识相结合，达到灵活应用，通过本节课的学习，能让学生掌
握PS里的绘图技巧
3.情感方面：激发学生的学习兴趣；培养探究意识、创新精神、协作精神、竞争
意识；提高学生审美情趣和欣赏水平。

教学重点：
路径工具的正确选用和适时处理能力
四．教学方法和媒体
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。

教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。

启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。

五、教学过程
六、课堂教学反思。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

全国人教版信息技术九年级全册第一单元第8课《设计程序界面并设置对象的属性》教学设计一、教材分析本节课的内容来自于全国人教版信息技术九年级全册第一单元的第8课，主要介绍了如何设计程序界面并设置对象的属性。

这一课是在学生已经掌握了基本的编程知识和技能的基础上，进一步深化学习的内容。

通过本节课的学习，学生将能够掌握设计程序界面和设置对象属性的基本方法和技巧，提高编程能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过设计程序界面和设置对象的属性，学生可以更好地理解和掌握编程知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

本节课的教学目标是通过讲解和实践，让学生掌握设计程序界面和设置对象属性的基本方法和技巧，提高学生的编程能力。

二、核心素养目标本节课的教学设计旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。

通过设计程序界面和设置对象属性，学生将能够运用计算机编程语言进行实际操作，提高解决问题的能力。

同时，通过本节课的学习，学生将能够理解编程的基本概念和原理，培养计算思维，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

此外，本节课还将引导学生运用数字化工具进行学习和创新，提高数字化学习与创新的能力。

三、学情分析1. 学生层次分析本节课的学生为九年级学生，他们在信息技术课程的学习中已经掌握了一定的编程基础知识和技能。

在知识层次方面，大部分学生已经了解了基本的编程概念和语法，能够编写简单的程序。

在能力层次方面，部分学生已经能够独立完成一些简单的编程任务，具备一定的解决问题的能力。

在素质层次方面，大部分学生对信息技术课程感兴趣，具有一定的学习积极性和主动性。

2. 知识、能力、素质方面的分析在知识方面，学生已经掌握了基本的编程语言和语法，如Python、Java等。

在能力方面，学生能够运用编程语言进行简单的程序编写和调试。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和创新精神。

3. 行为习惯分析学生在信息技术课程的学习中，表现出较高的学习积极性和主动性。