部编教材《从百草园到三味书屋》优秀课件1

❖整体感知
1、揣摩标题的含义，从题目中，我 们可以看出文章讲了什么？
2、速读课文，将课文分成两部分， 并概括每一部分的大意。
第一部分为什么说百草园是“我” 的乐园？体现在哪几个方面？
▪三个方面： 1）有趣的动植物(2段)； 2）神奇的传说（3-6段）； 3）雪地捕鸟（7-8段).
阅读第1自然段，思考下列问题：
竹筛 （shāi） 渊博 （yuān） 倜傥 （tì tǎng） 宿儒 （sù） 觅食 （mì）
积累词语
人迹罕至—— 少有人来。 人声鼎沸—— 人声喧闹。 高枕而卧—— 垫高枕头，无忧无虑地睡觉。
（即“高枕无忧”）
鉴赏—— 鉴别欣赏。 渊博—— 形容学识深广。 方正—— 正派。 宿儒—— 书念得很多的老者。
阅读3—6自然段
❖ 写了百草园的景物后，为什么要写美女 蛇的故事?
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园 增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿 童乐园的情趣。
第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文 有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣。
这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
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2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
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3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
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7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
静 态
低
高
﹙紫红的 ﹚桑椹
鸣蝉 ﹙肥胖的 ﹚黄蜂
﹙长吟﹚ ﹙伏 ﹚
动 态
高
低
﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙窜 ﹚
百草园的自然景物和乐趣
单是 就有
油蛉
低唱
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻
弹琴 声音
按拍
动 物
喷 动作
何首乌藤 木莲藤
缠络
木莲果 何首乌根
拔
像莲房 臃肿
覆盆子 摘 像小球
形状
又酸又甜 味道
中
间
结
合
叙
写
人
的
植 物
活 动
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕 鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
课堂小结：
❖ 如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀 嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其 中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童 年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过 ，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童 真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，以 冲淡现实的不调和。我们从中不但可以捕捉鲁迅先 生成长的足迹，体味他的一腔深情，而且还学到了 他那高妙的写景叙事技巧。
第一段中的“似乎”和“确凿” 矛盾吗？你是如何理解的呢？
“确凿只有一些野草”是一般成人 的看法；用“似乎”是对成人的这种 看法加以否定，表达的是孩子的看法 ——“是我的乐园”，所以并不矛盾 。
第二段作者写百草园都写了
哪
。些景物？
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜畦
﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
“朝花夕拾”的意思是早上开的花 ，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说 明这是一本回忆往事的散文集。
《从百草园到三味书屋》是一篇回 忆性散文，作者回忆自己早年生活
。本文写于1926年，当时作者45岁。
你能读准下列划线字的字音吗？
确凿 （záo） 菜畦 （qí） 鼎沸 （dǐng） 蟋蟀 （shuài） 锡箔 （bó）
作业：
1、写一件童年趣事，字数在600字以 上。
2、完成课后练习一、二题。 3、背诵课文第二段。
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1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
从百草园到三味书屋
鲁迅(1881－1936)， 原名周树人，浙江绍 兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家。著 有杂文、小说、散文、 诗歌等。《从百草园 到三味书屋》选自《 朝花夕拾》。
作品：小 说 集： 《呐喊》、《彷徨》
历史小说： 《故事新编》
散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：
《野草》 《朝花夕拾》 《坟》《华盖集》
写景小结
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声 、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又 写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
这些景课物文是阅通读过与什么欣词赏语连在一起
的？有什么作用？
用了“不必说……也不必说……单 是……”的句式把诸多景物连在一起
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4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
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5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
“不必说”撇开一些东西，是为了突 出“单是”的内容。既然“单是”这一点 已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比 比皆是了。这样写，突出了百草园的 无穷乐趣。
练一练 ：
用“不必说…… 也不必说……单是 ……就……”，这句式仿写一段话。
例：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三
五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠 闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习 卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯， 就有一种满足的快感。 2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象 难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷 的烦恼。