《青春期的男女》第2课 男生、女生生理特征及性别角色的差异

部编七年级《道德与法治》下册导学案：第二课第1节男生女生第二课青春的心弦引言在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……青春犹如一条奔流不息的岁月之河，带着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。

第1节男生女生1．青春期男生女生的生理、心理性别特征的差异主要表现有哪些？2．为什么我们要正确认识男女性别角色差异？3．男生和女生如何才能做到优势互补？一、他和她1．青春期男女生的差异到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．男女的性别特征(1)性别的含义性别，在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

(2)男女性别特征的表现①生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

②心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。

这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。

③性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

3．正确认识、看待男女性别角色(1)态度：①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

②在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

(2)好处：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

二、优势互补（男女正常交往的好处与做法）1．原因男生女生各自拥有自身的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

第二课青春的心弦第1课时男生女生一、学习目标1.认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。

2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。

二、自主预习1. 是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

2.男生女生的是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应自己某一方面的欠缺而。

三、合作探究小刚的青春日记我想，每个班都有男生，也有女生。

所不同的是每个人的性格、长相都不一样，还有就是每个班的男女生有个共同点——合不来！男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。

但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！女生常说男生爱耍小聪明，不把心思放在学习上，只会强出头，可心眼里却承认男生爱思考，会动脑，只不过这种思考欠周密！（1）结合本课相关知识，谈谈你如何看待小刚对男生女生的评价。

（2）从男生或女生的角度，谈谈你眼中的男生女生。

四、随堂演练1.男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是( )A.甲说：男生和女生都是平等的B.乙说：男生和女生在个性上是各具特点的C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗2.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

面对青春期特有的生理变化，我们应( )A.垂头丧气，怨天尤人B.一脸茫然，顺其自然C.平静而欣然地接受D.刻意改变自己，让自己变得完美3.电影《长江七号》中周小狄的饰演者徐娇曾被“假小子”的称号困扰多年，如今不再是那个又瘦又黑的假小子了，而是肤白貌美的二次元少女啦。

对于男生女生的生理性别特征，下面认识正确的是 ( )①青春期的男生女生在生理性别特征方面的差异会更加明显②男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不可改变③我们应克服性别刻板印象的影响，正确看待“性别错位”④每个人都有自己的选择，我们应该予以尊重、包容和引导A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③4.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们( )A.男孩比女孩聪明B.女孩比男孩聪明C.男孩和女孩各有自己的优势和不足D.男孩和女孩一样聪明5.小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

2023年《男生女生》说课稿2023年《男生女生》说课稿1一、教学目标的确立《男生女生》是本单元第二课的第一框题。

本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。

因此确立了以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。

正确认识自我，发现自我。

（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。

（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。

二、教学内容的分析（一）内容分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。

课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”二是“成长中的我”中“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。

（二）重难点分析青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。

因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。

三、学情分析1、人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。

2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。

例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。

七年级道德与法制下册第二课青春的心弦第1课时男生女生1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：男生女生各自的性别特点。

教学难点：男生女生的优势互补。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生女生。

二、新课讲授目标导学一：他和她(多媒体显示)欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

活动一：心目中的男生女生(多媒体展示活动要求)活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。

讨论：男生与女生的性别差异有哪些？提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

分析：如何正确认识男生女生的性别差异？提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

《男孩女孩》课件一、导言性别是人的基本属性之一，对于每个人来说，性别认同和性别角色认知都是自我认知的重要组成部分。

本课件旨在帮助青少年了解男孩女孩的生理、心理差异，以及性别角色的社会期望，从而促进性别平等和尊重个体差异。

二、生理差异1.生殖器官的差异：男孩和女孩在生殖器官上的差异是最明显的生理差异。

男孩有阴茎和睾丸，女孩有阴道、子宫和卵巢。

2.激素水平的差异：男孩和女孩的激素水平也有显著差异。

男孩体内的睾酮水平较高，女孩体内的雌激素和孕激素水平较高。

这些激素的差异导致了男孩和女孩在身体发育、声音变化等方面的差异。

三、心理差异1.情感表达：男孩和女孩在情感表达方面存在差异。

一般来说，女孩更倾向于用言语表达情感，而男孩则更倾向于用行动表达情感。

2.兴趣爱好：男孩和女孩在兴趣爱好方面也存在差异。

一般来说，男孩更倾向于喜欢体育、探险等刺激性强的活动，女孩则更倾向于喜欢文艺、社交等细腻性强的活动。

四、性别角色的社会期望1.性别角色的定义：性别角色是指社会对男性和女性在行为、角色等方面的期望和规范。

2.性别角色的社会期望：在性别角色的社会期望中，男孩被期望勇敢、独立、有责任感，女孩则被期望温柔、细心、有爱心。

五、性别平等和尊重个体差异1.性别平等的重要性：性别平等是指男性和女性在社会、政治、经济等方面享有平等的权利和机会。

性别平等是社会发展的重要标志，也是社会公正的体现。

2.尊重个体差异的重要性：在性别角色的认知中，我们应该尊重每个个体的差异，不应该因为性别而对个体的能力和兴趣进行限制和歧视。

六、结论性别是人的基本属性之一，对于每个人来说，性别认同和性别角色认知都是自我认知的重要组成部分。

了解男孩女孩的生理、心理差异，以及性别角色的社会期望，有助于促进性别平等和尊重个体差异。

我们应该摒弃性别歧视和性别刻板印象，尊重每个个体的差异，让每个人都能在平等、自由的环境中发展自我。

一、性别角色的社会期望性别角色的社会期望是指在特定的文化和社会环境中，社会对男性和女性在行为、角色、责任等方面的期待和规范。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生第二课第二框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。

进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。

（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。

（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。

（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。

由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。

七年级道德与法治下册第一单元第二课青春的心弦教学设计【课程标准】“我与他人的和集体”中的“交往与沟通”：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

“成长中的我”中的“认识自我”：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

【教学目标】1.情感、态度和价值观目标：以正确的态度对待性别差异；初步树立正确的爱情观；体会青春期的美好2.能力目标：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感3.知识目标：了解男生女生的性别插眼和性别优势；理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情【教学重难点】重点：怎样看待男生女生的性别优势？面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？难点：异性交往与异性情感的区分。

【教学过程】一、开门见山导入二、出示复习目标1.了解男生女生性别特征的不同，学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

2. 认识男生女生各自的性别优势，男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

3.学会慎重对待、理智处理青春期异性间的么朦胧情感，增强对异性友谊和情感的理解能力，掌握面对异性情感的正确态度。

三、展示知识导图，明确本节课基础知识。

四、夯实基础《男生女生》1.青春期男生女生的差异主要有哪些？(P14)(1)到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

（心理方面）★2.怎样看待男生女生生理性别特征？(P15)（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的。

（2）对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3.如何正确看待男生女生性别角色？(P16)（1）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，学会如何与异性相处。

第二课青春的心弦引言在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结……青春犹如一条奔流不息的岁月之河，带着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。

第1节男生女生1．青春期男生女生的生理、心理性别特征的差异主要表现有哪些？2．为什么我们要正确认识男女性别角色差异？3．男生和女生如何才能做到优势互补？一、他和她1．青春期男女生的差异到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．男女的性别特征(1)性别的含义性别，在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

(2)男女性别特征的表现①生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

②心理性别特征表现为性别角色方面的差异。

性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。

这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。

③性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

3．正确认识、看待男女性别角色(1)态度：①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

②在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

(2)好处：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

二、优势互补（男女正常交往的好处与做法）1．原因男生女生各自拥有自身的性别优势。

欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

2．好处我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。