男生女生
一、单项选择题
1.到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
面对青春期特有的生理变化,我们应 ( )
A.垂头丧气,怨天尤人
B.一脸茫然,顺其自然
C.平静而欣然地接受
D.刻意改变自己,让自己变得更完美
【解析】选C。
本题主要考查如何对待青春期男生女生生理变化。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受,因此最符合题意的是C项。
2.(2020·太原质检)《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫花木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。
花木兰要替父从军,只能女扮男装,说明了在社会生活中( )
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②男生比女生要更加能干,女生不应该去打仗
③受性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响
A.①②
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
【解析】选C。
本题考查学生对性别刻板印象的认识。
在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响,可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥,应尽量避免,因此①③④正确;②是性别刻板印象的表现,是错误的。
【知识拓展】性别刻板印象
性别刻板印象(gender stereotypes)是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。
两类性别中均存在这种刻板印象,而且正反面的特征都有。
例如,正面的女性刻板印象认为女性是亲切的、善于教导的、考虑周全的。
负面的则认为她们是优柔寡断的、被动的和过于情绪化的。
同样的,刻板印象中也假定男性具有正负两方面的特点。
例如,认为男性是果断的、自信的和积极的,但也是富有侵略性的、感觉迟钝的和傲慢自大的。
【变式备选】
(2020·漳州质检)生活中,我们经常听到类似这样的说法:“他不像男孩”或“她像假小子”;“男人是棵树,女人是根藤”;“她就是个女强人”;等等。
在这里,其实就是在用______来衡量某个男性或女性。
( )
A.兴趣爱好方面的差异
B.性别刻板印象方面的差异
C.习惯方面的差异
D.生理性别特征方面的差异
【提示】选B。
3.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊:“是男人聪明还是女人聪明呢?”约翰逊回答:“你说的是哪一个男人,还是哪一个女人呢?”约翰逊的回答告诉我们( )
A.男孩比女孩聪明
B.女孩比男孩聪明
C.男孩和女孩各有自己的优势和不足
D.男孩和女孩一样聪明
【解析】选C。
本题引用一段富有哲理的对话,既考查学生对材料的理解分析能力,又考查学生对基础知识的掌握。
材料表明男女生各有优势和不足,正确处理男女生的关系,有助于男女生优势互补。
故选C。
4.下图中男女同学的交往( )
A.不利于形成竞争意识
B.不利于个性特长的发展
C.有助于学习对方的长处
D.容易引起早恋现象,应坚决制止
【解析】选C。
本题主要考查我们对男女同学交往的意义的理解。
从图片中女同学给男同学讲解习题可知,男女同学正常交往有利于学习对方的长处,促进身心健康发展,A、B、D说法错误。
5.小亮在男同学中很有人缘,可是他不愿和班里的女同学交往,甚至借点东西都要班里的好朋友出面。
作为小亮的好朋友,你想对他说 ( )
①男女有别,支持小亮的做法
②男生女生拥有各自的性别优势,因此我们应学会欣赏对方
③在男女生交往中,我们既不能自傲,也不应自卑
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
【解析】选D。
本题主要考查男女生交往的意义、注意事项及要求。
虽然男女有别,但男女生拥有各自的性别优势,我们应积极与异性同学交往,而非排斥,因此①错误,②③④正确。
故选D。
二、非选择题
6. 男孩是土地,坚定中充满锐利。
女孩是春雨,善感而美丽。
男孩爱在绿茵场上驰骋,女孩喜在阳光下嬉戏。
男孩会自我激励地说,我要坚强,我要执着。
女孩常对溪流讲,我会欣赏,我能把握。
如今的男孩女孩呀!
共撑一片蓝天……
结合所学知识,谈谈这首小诗告诉我们什么。
【解析】本题考查学生对男生女生有关知识的认识。
从诗歌中,我们既看到了男生女生的性别优势,也体会到了男生女生交往的必要性,可从这两个角度进行回答。
答案:①在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自己的特点。
②男生女生拥有各自的性别优势,男女生交往有利于优势互补,相互取长补短,不断完善自我。
③男女同学应相互理解、相互帮助、相互学习,共同进步。
活动探究题
有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴,女孩反而行事狂野。
围绕这种现象,七年级(4)班开展了主题探讨活动。
请你参与:
活动一:观点争论
面对这种现象,刘强说:“这是私人问题,应该尊重。
”
张晓说:“这些人性别取向有问题,需要帮助。
”
(1)对此你的观点是什么?说说你的理由。
活动二:我眼中的男生女生
(2)结合自己的认识,谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。
活动三:阳光少年计划
(3)从男生女生交往的角度,争做阳光少年,你有何打算?
【解析】本题考查学生对男生女生优势互补相关知识的认识。
第(1)问考查如何看待材料中“性别错位”的现象,对此我们既应尊重、包容,也应积极引导,加强对性别角色的认识。
第(2)问旨在考查男生女生的主
要特征,回答时要按男生、女生分别回答。
第(3)问旨在考查男女生如何对待性别优势,可从认识自己、发现对方优势以及共同进步等角度进行回答。
答案:(1)我的观点是:一方面要尊重、宽容这种现象;另一方面,也要加强性别角色教育,引导孩子正确认识性别差异。
因为对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
因此,我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
(2)如:我心目中的男生是富有冒险和竞争精神的,勇敢而坚毅;我心目中的女生则是温柔、善解人意、心思细密的,但有时也会敏感、易哭。
(3)①要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,有助于我们不断完善自己。
②我们既不能因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
