人教版道德与法治七年级下册教案：第二课第一框男生女生

答案：自我检测：A、A、D、B
巩固提升：A、B
实践探究：
（1）如有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃物
等属于男性特征：放感、易哭属于女性特征：温文
尔雅、敏感、富有竞争性、心思细密、高有支配性属于兼而有之。

（2）到了青春期，男生女生在性格特征、兴趣爱好、着装和言行等方面有自己的特点，但对性别的认
识不能受到性别刻板印象的影响，单纯从着装和
言行，不能分辦男生女生。

（3）可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
（4）认识自己的优势，发现欣赏对方的优势；不应因自己某一方面的优势而自做，也不应因自己某
一方面的欠缺而自卑；相互理解，相互帮助，相互
学习，共同进步。

第二课青春的心弦第一框男生女生【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.男生女生的性别差异2.男生女生优势互补的意义【课堂设计】一、情境导入播放歌曲《男孩女孩》,歌词如下:梳着小辫子,穿着小裙子,戴着花卡子,我是漂亮的女孩子;戴着小帽子,穿着短裤子,拿着小车子,我是帅气的男孩子……思考:(1)歌曲中的男孩女孩有什么区别?(2)到了青春期,男生和女生又存在哪些差别?教师点拨:从男孩女孩到男生女生,我们进入了人生的一个重要时期——青春期。

青春期的我们,男生和女生之间有什么差异,我们该如何对待这些差异?让我们一起走进男生女生,共同破解这些问题。

二、教学建议1.男生女生活动一:猜猜看教师多媒体展示图片:问题:(1)图片中的主人公是男生还是女生,你的判断依据是什么?(2)盘点我们的生活,男生女生还存在哪些方面的差别?教师点拨:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

同时,男生女生在生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。

活动二:图片背后的故事多媒体展示图片学生思考:(1)你觉得在这两张图片中,是同一个人吗?(2)阅读教材,你认为是什么影响了你的判断?(3)这种现象在生活中还有哪些表现?对我们有何影响?教师点拨:在社会中,人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响,这在某种程度上可能会影响我们对自身潜能的认识。

因此,我们在接受生理性别的同时,不要过多的受性别刻板印象的影响。

2.优势互补活动三:男生PK女生(1)说一说:你对男生了解有多少?你对女生了解有多少?我们来进行男、女生优势PK大赛。

男生优势有……女生优势有……(2)想一想:面对男女生各自的优势,我们应如何做?教师点拨:男生女生拥有各自的性别优势。

这要求我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。

活动四:请你分配新学期开学,你们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、扫地、拖地、擦墙壁。

部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第1课时男生女生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》第1课时《男生女生》主要让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的不同，理解男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象，如何与异性相处。

教材通过生动的图片、案例和问题，引导学生思考和探讨男生女生之间的关系和相互作用。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身和他人的认识逐渐深入，开始关注性别差异，对男生女生的角色认知有一定的基础。

但部分学生可能对男生女生的认识较为片面，存在性别刻板印象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确认识男生女生的差异和优势，消除性别刻板印象，培养学生的性别平等观念。

三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。

2.帮助学生认识到男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象。

3.引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处，建立良好的同学关系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异；引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处。

2.教学难点：如何引导学生消除性别刻板印象，真正理解和接纳性别差异，树立性别平等观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、角色扮演等方式，创设情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行分析，提高学生的分析和解决问题的能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题、探究问题，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教案和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示男生女生在生活、学习等方面的差异，引导学生关注男生女生的不同特点，激发学生的学习兴趣。

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生了解男生女生的生理、心理差异，以及各自的优势和特点。

通过学习，让学生能够正确认识和接纳自己的性别特点，学会尊重和理解异性，培养良好的性别角色认知。

教材内容主要包括以下几个方面：1.男生女生的生理差异：介绍男生女生在生理上的不同特点，如生理期、身高、体重等。

2.男生女生的心理差异：分析男生女生在心理上的差异，如性格、兴趣爱好、思维方式等。

3.男生女生的优势和特点：阐述男生女生各自的优势和特点，以及如何在日常生活中发挥和应用。

4.性别角色认知：引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身的生理、心理变化产生好奇和困惑。

在这个阶段，学生开始更加关注自己的性别特点，对男生女生的差异产生兴趣。

同时，他们也开始意识到性别角色对自己的影响，希望得到他人的认可和尊重。

因此，学生在学习这一课时，积极性较高，但同时也可能存在一定的误解和偏见。

三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。

2.引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。

3.培养学生的性别角色认知，提高人际交往能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理上的差异及其成因。

2.引导学生树立正确的性别角色观念，消除性别歧视和误解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。

2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解性别角色认知的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养沟通能力。

4.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性。

六. 教学准备1.准备相关PPT，展示男生女生在生理、心理上的差异及优势。

2.收集典型案例，用于分析性别角色认知的重要性。

第二课第一节男生女生
【教材分析】
本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。

第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

【学情分析】
进入青春期，初中生开启生命成长的又一段旅程。

他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是并不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。

引导学生了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

【教学目标】
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。

能力目标：正确看待自己的性别角色。

认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

【教学重点】
正确认识男生女生的性别优势
【教学难点】
如何做到男生女生之间的优势互补
【教学过程】
【板书设计】
男生女生
一、他和她
1、生理性别
2、心理性别
二、优势互补
1、男生女生各自拥有自身的性别优势
2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步【作业布置】印成卷子下发。

第二课青春的心弦第一框男生女生学习目标：1.知识与能力目标：知道男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

到了青春期，男女在性别方面的的差异会更加明显。

正确对待性别差异，学会优势互补。

2.过程与方法目标：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。

3.情感、态度与价值观目标：平静而欣然地接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。

学习重点：正确认识男生女生性别特征学习难点：男生女生学会优势互补，携手前行教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。

学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、谈话导入出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片。

师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？学生回答略。

师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生。

让我们今天一起走近“男生女生”，请同学们翻开课本。

二、自学质疑阅读教材P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:1、到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？2、如何正确认识这些差异？3、为什么要认识性别角色？4、如何正确认识男生女生的性别优势？请同学先自行阅读，独立思考后再与同桌交流自己的收获或疑问。

请同学发言，说出自己对以上问题的思考，结合课本寻找答案。

学生发言后师生共同小结，并提醒同学在课本相应处作标记。

三、探究与分享活动一: 夸优点擂台赛（设计意图：以男女生互相找优点为切入点，通过相互夸奖，增强男女生之间的了解、信任与尊重、感悟男女生应该友好交往的道理。

）要求：男女同学轮流说说对方优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。

找到彼此的优点，教师要顺势引导你为什么能发现这个优点？你从哪位同学身上发现了这个优点？具体的事例最能说明问题，引导学生具体地说一说平时的小例子，使教学活动生动化，形象化。

⼈教版道德与法治七年级下册：2.1男⽣⼥⽣教案（1）⼈教版《道德与法治》七年级下册：2.1男⽣⼥⽣教案(1)第⼆课青春的⼼弦第1课时男⽣⼥⽣[教学⽬标]1．情感·态度·价值观(1)以正确的态度对待性别差异。

(2)体会青春期的美好。

2．能⼒⽬标掌握与异性交往的原则与尺度，建⽴与异性之间的友谊。

3．知识⽬标(1)了解男⽣⼥⽣的性别差异和性别优势。

(2)理解男⽣⼥⽣优势互补的意义。

[教学重点难点]重点和难点：男⽣⼥⽣在性别⾓⾊⽅⾯的差异。

[教学设计思路]1．教材分析《男⽣⼥⽣》所依据的课程标准的相应部分是“我与他⼈和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“学会⽤恰当的⽅式与同龄⼈交往，建⽴同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

”本课所依据的课程标准的相应部分还有“成长中的我”中的“认识⾃我”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期⼼理卫⽣常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好⾃⼰的⼼理冲动。

”本课由“他和她”和“优势互补”两⽬内容组成。

第⼀⽬主要帮助学⽣了解男⽣⼥⽣的性别差异，引导学⽣平静⽽欣然地接受⽣理性别特征，正确对待性别⾓⾊，不要过于受性别刻板印象的影响。

第⼆⽬通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学⽣懂得男⽣⼥⽣各⾃拥有性别优势，要学会欣赏对⽅的优势，做到优势互补，不断完善⾃我，促进共同进步。

2．学情分析(请按学⽣的实际情况进⾏补充。

)3．教学⽅法讲授法、提问法、讨论法[教学过程]教学环节教师活动学⽣活动设计意图新课导⼊播放歌曲：《奔跑吧兄弟》主题曲。

教师提问：听到歌曲，你想到哪⼀个综艺节⽬？你认为这个节⽬的嘉宾只有男⽣或只有⼥⽣好吗？的综艺节⽬，并思考教师提出的问题。

通过歌曲和设疑，引导学⽣初步思考有关“男⽣⼥⽣”的问题，进⼊本框的学习。

探究新知⼀、他和她运⽤你的经验：孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？⽐较⼀下男⽣⼥⽣在喜欢的玩具、图书和游戏⽅⾯有哪些不同。

第二课青春的心弦第一框男生女生【学习目标】1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

【重点难点】重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补点拨：本探究活动目的在于：一是，引导学生认识男生女生性别特征的差异；二是，让学生认识到性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

我们要加强对性别角色的认识，不要过于受性别刻板印象的影响。

情景导入生成问题孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。

现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？学生回答。

师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。

今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

自学互研生成能力(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

(二)合作探究知识模块一他和她探究一：教材P15～16探究与分享(1)对于上述现象，有以下说法。

你怎样看待这些说法？说说你的理由。

①这是特殊场合或特殊活动的需要。

②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。

④这是私人的事情，应该尊重。

交流点拨，我认为②④正确，①③错误。

部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》教材，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性同学。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生正确看待性别差异，培养学生的性别平等观念。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。

他们对男生女生的差异有一定的认识，但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习，学生应该能够更加全面、客观地看待男生女生之间的差异，树立正确的性别平等观念。

三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。

2.培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。

3.引导学生正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际关系。

四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。

2.难点：培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生之间的差异。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性同学。

4.引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立正确的性别平等观念。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。

2.设计讨论问题和情景模拟活动。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注男生女生之间的差异。

教师提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。

教师讲解案例，引导学生正确看待这些差异。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分为男生组和女生组，就“男生女生各自的优点和不足”展开讨论。

讨论后，各组汇报讨论成果，互相交流。

第一单元第二课第一框《男生女生》1.运用你的经验：男生女生（教材第14页）设计意图：本活动结合学生的成长经历，通过比较孩童时代男生女生在喜欢的玩具、图书和游方面的不同、引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同从纵向对比中体会生命的成长。

操作步骤：（1）提出问题。

本活动没有设计情境，直接呈现两个问题。

可增加一小段导语，如人类社会由男人和女人组成，我们的班级既有男生也有女生，那么，男生女生之间有什么差异呢?（2）探讨交流。

男生喜欢洋娃娃，女生喜欢汽车、枪等，容易引起学生的哄笑，教师要注意保护学生的尊严，引导学生尊重个性差异，从群体角度对比男生与女生的不同。

教师根据学生情况可以增加一个问题:“你知道男生女生还存在哪些差异?”达成目标：引导学生懂得随着年龄的增长，男生女生在生理方面的差异会更加明显，了解男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面越来越多的表现出各自的特点。

2.探究与分享：性别角色（教材第15页）设计意图：活动旨在了解学生受性别刻板印象影响的程度，引导学生不要过于受性别刻板印象影响。

操作步骤：（1）角色归类。

教师引导学生依据自己对性别特征的认识进行分类，让学生用不同颜色的笔分类标示，增强视觉效果。

教师也可以适当增加问题，引导学生分析，例如：认识性别角色对我们自身的成长有什么意义?性别刻板印象对我们有什么影响?（2）观察图片。

引导学生仔细观察所给的四幅图片，并说说哪些图片符合人们对性别角色的要求，哪些图片不符合人们对性别角色的期望和看法，为什么。

（3）阅读材料。

文字材料是对图片的说明和补充，在学生观察图片的基础上，引导学生注意材料中“着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据”这句话，并以此为依据，说说现实生活中还有哪些类似的现象。

（4）各抒己见。

可以以小组为单位展开讨论，也可以根据学生所持观点的不同展开辩论，引导学生说出对上述现象的认识。

男生女生
教学目标
1.了解男女生的性别差异以及各自的优势
2.正确认识男女同学各自拥有的性别优势
3.树立正确的性别意识
教学重点:目标1、2
教学难点：目标3
自学指导
1.对生理性别特征的正确认识
2.对性别角色的正确认识的意思
3.怎样正确认识男女性别的优势
4.如何正确看待性别差别
教学过程
1.导入新课：大家观察一下你跟你同桌最大的区别是什么？（1分钟）
生：性别不同，性格不同。

引出新课。

男生女生
2.出示学习目标，生默读（1分钟）
3.生自主预习课本，师出示自学指导3分钟
4.生根据自学指导，自主学习课本。

（10分钟）
5.抽生展示，生生互查，师点拨疑难（10分钟）
预设问题
一、对生理性别的特征，角色认识
引导学生列举特征的不同
男生——好动、淘气
女生——喜欢漂亮等
二、正确认识性别优势
6.学生整理笔记，并且背诵问题3/4（10）分钟）
7.当堂检测全科王p7 123 P8 5/6/7（10分钟）。

部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一框题旨在帮助学生认识到男生女生之间的差异，理解性别角色，并学会尊重和接纳不同性别的同学。

通过本节课的学习，学生将能够理解性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。

教材通过生动的案例和深入的讨论，引导学生思考和探索男生女生之间的关系和互动。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经对性别有了初步的认识，但可能仍然存在一些模糊和片面的理解。

他们对男生女生的差异有一定的了解，但可能还没有形成深入的理解和接纳。

此外，学生在日常生活中可能受到性别刻板印象的影响，需要引导他们认识到这种影响并学会如何应对。

三. 教学目标1.帮助学生理解男生女生之间的差异，并学会尊重和接纳不同性别的同学。

2.引导学生思考和探索男生女生之间的关系和互动。

3.帮助学生认识到性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。

四. 教学重难点1.重难点：理解性别刻板印象的存在，并学会如何克服性别刻板印象对自己的限制。

2.难点：引导学生从内心尊重和接纳不同性别的同学。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入理解和思考男生女生之间的关系和互动。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，从而促进他们对性别刻板印象的认识和反思。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不同性别角色所带来的影响，从而加深他们对性别刻板印象的理解。

六. 教学准备1.准备教材和教学资源，包括案例和讨论题目。

2.准备角色扮演的场景和道具。

3.安排小组讨论的时间和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引入教材中的案例，引导学生思考男生女生之间的差异和关系。

例如，可以提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”或者“你们认为男生女生之间应该如何互动？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生仔细阅读并进行思考。

人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第二课第一框《男生女生》《男生女生》【教学目标】1．知识与技能：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

2．过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

3．情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【教学重点】认识男生女生生理特征及性别角色【教学难点】男生女生的优势互补【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课——多媒体导入（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有……………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。

二、新课讲授（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风，女孩爱撑一把花伞雨中散步男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市如今的男孩、女孩呀……各撑半边天活动一：心目中男生女生(1)说说你心目中他（她）提示：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

《男生女生》教案一、【教学目标】知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

情感态度与价值观通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

二、【重点难点】教学重点：男生女生的各自优势的特点教学难点：男生女生的优势互补三、【教学方法】1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。

2、学法：合作学习，自主探究法。

３、教学手段：多媒体辅助教学等。

四、【课时安排】1课时。

五、【教学过程】一、导入新课（多媒体播放）罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年………………想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生•女生。

二、新课讲授目标导学一：他和她思考：我国有多少人？谁能用准确的数字表示出来？两个人，男人和女人合作探究一：1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。

2.现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？学生思考回答。

男生女生一、教材分析“男生女生”是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第一框的内容，第一框里有两目的内容，分别是“他和她”和“优势互补”。

本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

二是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。

本框共安排两目内容。

第一目“他与她”。

主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。

本目主要表达了三层意思。

其一，到了青春期，男生女生的生理性别差异会更加明显，要平静欣然接受。

其二，青春期中男生女生的心理性别差异要有所了解。

其三，在实际生活中，不要受性别刻板印象的影响。

第二目“优势互补”。

教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。

本目主要表达了三层意思。

其一，男生女生拥有各自的性别优势。

其二，个体有差别，学会正确对待自己的优势和不足。

其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

二、学情分析1.进入中学后，男生女生的生理性别差异会更加明显。

2.刚进入初中的孩子对性别差异比较感兴趣。

3.刚进入初中的孩子对性别心理差异不是很了解，需要对他们正确引导。

三、教学目标情感、态度和价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

能力目标：认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道优势互补的意义。

四、教学重点难点教学重点：正确认识性别差异，做到优势互补。