七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生学案 新人教版

答案:男生女生正常交往有助于不断完善自己。
1.到了青春期,男生女生在 生理 方面的差异会更加明显。在 社会文化的影响下,男生女生在 性格特征 、 兴趣爱好 、思 维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
2.男生女生的生理性别特征是 与生俱来 的,对于青春期特 有的生理变化,我们应平静而欣然地 接受 。
3.如何对待男生女生的性别优势? (1)男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们 不断完善自己。因此,我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对 方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。 (2)不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的 优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相 互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
男生女生
男孩是土地,坚定中充满锐利 女孩是春雨,善感而美丽 男孩爱在绿茵场上驰骋 女孩喜在阳光下嬉戏 男孩会自我鼓励说:我要坚强,我要执着 女孩常对潮流讲:我会欣赏,我能把握 男孩的目光在网络中穿梭 女孩的手指在键盘上流淌 如今的男孩女孩呀……共撑一片蓝天 希望我们班的男生女生携起手来,共同构筑温暖、友爱的大集体。 愿友谊地久天长!在欣赏这首小诗的同时,请你用一句话表达对男 女生交往的看法。
A.①②③
B.②③④
C.①②③④ D.①③④
5.下面漫画中女生的行为( B )
①是不尊重男同学的表现
②有利于防止早恋
③不利于自己成长进步
④不利于建立同学友谊
A.①②④
B.①③④
C.①②③④ D.①②③
6.漫画中的情景给你什么启示? 答案:男生女生应该相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
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二、非选择题
11.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一：
女生
男生
性别差异表现
性格温顺文雅， 多愁善感
豁达大度，阳刚坚强
①
形象思维能力强， 善于分析
逻辑思维能力强，善于综合
②
喜欢唱歌、跳舞、 喜欢足球、篮球、骑行、滑
书法、画画
板
③
(1)对比材料一中男生女生的不同表现，依次写出①②③代 表男生女生在哪些方面存在差异。并谈谈我们应如何正确对 待这些差异。(4分) 第一问：①性格特征；②思维方式；③兴趣爱好。(每点1分， 共3分) 第二问：我们应平静而欣然地接受男生女生存在的这些差异。 (1分)
( A )5.深圳市青少年心理发展中心近期接到不少家长的求
助电话，说女孩子打扮成假小子，男孩子却像大姑娘，现在
的孩子好像没有性别意识了，建议将青少年性别角色教育列
入中小学教育课程。这是因为认识性别角色可以帮助我们
①学会如何与异性相处
②学会如何塑造自我形象
③了解自己与异性的不同特点
④完全按照男女生的生理性别特征塑造自我
( C )3.(2022南京模拟)航天员这个职业长期以来都是男性的 主战场，而“摘星妈妈”王亚平却成为我国两次登上太空、首 位执行出舱任务的女航天员，她用实际行动告诉我们：女性 也可以在航空航天事业上发光发亮。这说明 A.女性虽然先天不及男性，但后天绝对比男性强 B.女性要比男性具有更大的性别优势和职业优势 C.打破性别刻板印象，男生女生都可以发挥自己的潜能 D.男生女生在性格特征、职业选择等方面的差异会消失
( A )4.我国历史上木兰代父从军的故事流传千古。在当时， 去边关打仗对于很多男子来说都是非常困难的事，更不要说 女子木兰了。木兰的决定一开始就遭到了家人的反对。下列 能够支持木兰代父从军决心的最有力观点是 A.打破性别刻板印象的影响，有利于发掘自身的潜能 B.只有到边关打仗，才能够帮助她正确树立自我形象 C.男生女生各自拥有自身的性别优势，无法取长补短 D.代父从军能让她正确了解自己与异性的不同特点

青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。

学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。

2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。

3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。

4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。

教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。

2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。

教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。

资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

(3)PPT 课件。

课时安排2课时。

教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。

二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。

第三页，共十二页。
忆一忆
孩童时代，你喜欢的玩具、图书、游戏有哪些？ 比较一下，男生女生在这些方面有哪些不同？
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第四页，共十二页。
自学(zìxué)检测一
1、青春期男生女生的差异(chāyì)有哪些？
生理性别特征 （1）在生理方面的差异更明显(míngxiǎn)；
（2）在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越
多表现出自己的特点。
心理性别特征
性别角色——在特定社会中被认为典型的男性和女性
的行为模式。
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第五页，共十二页。
下面描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？
喜欢(xǐ huan)数学和 科学
善于(shànyú) 理解和体谅
他人
富有冒险精神
心思(xīn sī) 细腻
富有支配性
喜欢文艺
温文尔雅
决策果断
易哭
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自信第六页，共十二页。自学(zìxué)检测二
2、如何(rúhé)正确对待男女生的性别差异？
（1）对于青春期特有的生理变化，平静(píngjìng)而欣然地接
受
（2）不要过于受性别刻板印象的影响
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第七页，共十二页。
自学 检测三 (zìxué)
自学 检测四 (zìxué)
4、男生女生怎样(zěnyàng)做到优势互补？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且(ér qiě)要发现对 方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
（2）男生女生应相互理解，互相帮助，互相学习，共 同进步。
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第十页，共十二页。
探究 与分享 (tànjiū)

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如何避免性别刻板印象
1、男生女生以互相尊重的原则展开人际交往。 2、不拘泥老旧不适宜的文化风俗 3、给男生女生发展多元化能力的机会
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认识性别角色有什么作用？
1可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学
会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
2性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
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2．青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别
特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是( )
A．男生普遍高于女生 B．女生比男生重 C．青春期男女第二性征的相继出现 D．男生有喉结，女生没有
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3．性别偏见产生的原因是( ) A．男生有能力立足社会，女生没能力 B．男生比女生聪明 C．性别刻板印象的影响产生了性别歧视 D．男孩子成家后能给父母养老，女生不能
着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个 人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：
有的男生说话轻声细语，含蓄内向； 有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
问题 有人认为这些人的性取向有问题，需要帮助。你怎么看？
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性别刻板印象
是人们对男性或女性角色特征的固 有印象，表明人们对性别角色的期 望和看法。
我长胡子了，怎么办呢？
小军
结论
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对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
青春期男生和女生的差异有哪些？
1在生理方面的差异会更加明显。 2在社会文化的影响下，男生女生在
性格特征、 兴趣爱好、 思维方式 等方面，越来越多地表现出各自的特点。
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1

部编人教版七下道德与法治第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一本面向初中学生的教材，以培养学生的道德素养和法律意识为主要目标。

本课“男生女生”是七年级下册第一单元“青春时光”的第二课，主要让学生了解和认识到男生女生之间的差异和特点，从而树立正确的性别观念，尊重和理解异性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。

他们可能已经注意到男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异，但对这些差异的认识可能还不够全面和深入。

因此，本课的教学需要帮助学生全面、客观地了解男生女生的差异，并引导他们树立正确的性别观念。

三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。

2.培养学生尊重和理解异性的态度，树立正确的性别观念。

3.引导学生学会与异性相处，建立健康的人际关系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。

2.教学难点：引导学生树立正确的性别观念，学会与异性相处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解男生女生的差异。

2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。

六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件。

3.案例：收集一些关于男生女生差异的典型案例。

4.视频：准备一些与男生女生差异相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频或图片导入，展示男生女生在不同场景下的差异，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现男生女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。

让学生初步了解男生女生的不同特点。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成男生组和女生组，讨论各自的优势和特点。

引导学生认识到男生女生各有优点，应相互尊重和欣赏。

这个区别是天生(tiānshēng) 的，一般情况下是没
有办法改变的。
第十页，共二十九页。
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思维方式(fāngshì)的差
异
男生：“梯形” 当他遇到一个问题的 时候，不会联想到其 他的问题，只会专心
地想办法去解决(jiějué)这 个问题。
第十一页，共二十九页。
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第二页，共二十九页。
导入新课
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歌曲(gēqǔ)《童年》
第三页，共二十九页。
学习目标
1.认识到男生女生生理(shēnglǐ)特征及性别角色的差异；理
解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义。
2.能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取 长补短。
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第二十一页，共二十九页。
男生女生
性别(xìngbié) 优势
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的 优势，取长补短(qǔ cháng bǔ 。 duǎn)
我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因 自己某一方面的欠缺而自卑。
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目标(mùbiāo)导学二：优势互补
他OR她？
穿针引线织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁 的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作(gōngzuò)之余， 花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明上河图。
12/6/2021
第十六页，共二十九页。
他OR她？
TA 参加央视的《挑战不可能》，在十分钟之内开挖 掘机挑战投三分球，投进6个， 最后(zuìhòu)挑战成功。
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男生任务
搬运新书 擦吊扇 搬课桌
女生任务
理由 因为有些任务需 分发课本 要力气，男生做 擦玻璃 得快。有些任务 需要细心，对体 统计在校吃饭人数 及收费 力的要求不高， 适合女生做。
(2)你认为男女同学之间积极交往有什么意义？ 男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
(1)为什么女生说男生“不懂女生”？ (2)女生一定懂得男生吗？
(3)如何认识男生女生的差异？
„„
1.着装及言行是性别表达的重要方面，也是判断一个人性别的重要依据。但是，生活中有 这样一种现象：有的男生说话细声细气，性格温柔，含蓄内向；有的女生打扮中性，性格 外向豪爽。 (1)你如何看待上述现象？ 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自 己，认识身边的同学、朋友。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
第二课
青春的心弦
第一框
男生女生
1.了解男生女生的性别差异，正确对待学习的态度与胸怀。
欣赏歌词《我是女生》： 你不要这样看着我，我的脸会变成红苹果。你不要像无尾熊缠着我，
我还不想和你做朋友。你不要学劳勃狄尼洛，装酷站在巷子口那里等我。
你不要写奇怪的诗给我，因为我们没有萍水相逢过。我是女生，漂亮的女生； „„
(2)上述现象的存在启示我们应当怎样认识自己和他人的性别角色？ 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
2.开学初，班里要完成以下一些任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦吊扇、搬课 桌、统计在校吃饭的人数及收费。 (1)如果让你来分配，你会让男生女生各承担什么任务呢？这样安排的理由是什么？

第二课青春的心弦
本课分析
第二课《青春的心弦》由引言和两个框题内容构成。

第一框题“男生女生”,主要帮助学生认识男生女生的性别角色,了解男生女生的生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势;第二框题“青春萌动”,帮助学生正确认识青春期的心理萌动,正确认识异性相处,学会处理异性情感。

学情分析
异性交往是人际交往的重要内容。

学会与异性交往,是青春期重要的目标之一。

学生的成长不仅仅局限于学识的增长,还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。

学会与人相处、学会与异性交往,是个人成长不可或缺的内容。

心理学相关研究表明,异性同学之间的正常交往具有激励作用,有利于学习进步,增强进取意识,激发和增强愉悦情绪,激励并强化良好行为,促进个性全面、健康发展。

当然,异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为,妨碍身心健康成长。

如随着青春期的到来,学生对异性同学产生兴趣,开始关注异性,希望与异性交往,却往往表现出对异性的故意疏远或排斥;又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”,实际上是带有很大好奇心和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。

对于身处青春期的七年级学生来说,他们对什么是真正的爱情,以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少,在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊,对促进他们的成长具有重要意义。

(1)从性别教育的角度,谈谈你如何看待《小小男子汉》 的发行。 (2)从男生或女生的角度,谈谈你眼中的男生女生。
点拨:(1)一方面,《小小男子汉》的发行有助于我们加 深对性别角色的认识,帮助我们了解自己在生理、性格 特征、兴趣爱好、思维方式等方面与异性的不同特点, 帮助我们学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。另 一方面,在性别教育中,我们应避免受到性别刻板印象 的影响,固化对男生女生的评价,这可能在某种程度上 影响青少年自身潜能的发挥。
(2)如:我眼中的男生有攻击性、喜欢数学和科学、雄 心勃勃、富有竞争性、决策果断、富有冒险精神;我眼 中的女生善于理解体谅他人、温文尔雅、心思细密、 易哭、敏感、喜欢文艺。
2.优势互补 学科素养 关键解读
客观认识、看待性别优势 性别平等教育:客观认识各自优势, 理解、互助
“今天,我要夸夸我们班的女生们!”2017年6月6 日,在山东省聊城市茌平县实验小学举行的“中小学性 别平等教育进课堂”观摩研讨活动中,来自六年级16班 的几位男同学站上舞台,细数班里女同学的优点。据了 解,这是山东省性别平等教育首次进入中小学。 (1)夸夸身边的女生,这一活动设计有何意义? (2)在日常班级活动中,你打算怎样面对男生女生各自 的性别优势?
提示:对于男生女生性别差异的固有化,是性别刻板印象 的表现,在某种程度上会影响我们自身潜能的发挥。因 此,对于上述现象我们应该持包容、尊重的态度,欣赏对 方的优势,取长补短,共同进步。
1.他和她
学科素养 关键解读
正确认识和面对男生女生的性
2016年12月7日,《小小男子汉》新 书发布会在上海静安区闸北第三中心小 学举行,这本书被誉为全国首本男生性 别教材。有人认为,这本教材对性生理 方面的知识有所涉及,对儿童的成长大 有裨益,但也有人表示,该教材背后透露出大男子主义 的倾向,使性别教育陷入男权刻板印象。

第二课 青春的心弦
K12配套课件ຫໍສະໝຸດ 1忆一忆小时候自己最喜欢的玩具或游戏
K12配套课件
2
两组照片哪一组更容易区分性别？
到了青春期，男生女生在生理方面的差异 会更加明显。
K12配套课件
3
是她还是他？
1.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力
强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？ 思维方式
2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强。乙性格温顺文
2、数学能力方面
就总体而言，男女性在数学能力和学业成绩方面无差异。 但是在数学能力的某些方面却存在差异，如女孩在数学计算方 面优于男孩，而男孩在几何等方面优于女孩。
K12配套课件
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3、记忆力方面
一般的研究认为，女孩在文字、语言方面的记忆力占优势， 如记忆单词、背诵课文、复述课文等方面，女孩的成绩要好于 男孩。但在记忆广度、数字记忆、空间关系、图形记忆方面， 男女性之间没有差异。然而，在一项关于对自己记忆差的抱怨 研究中，发现女孩子抱怨自己记忆力差的频率要高于男孩子， 也就是说女孩子更对自己的记忆力不满意，容易抱怨自己的记 忆力差。
4、培养好的气质——青春期的男生女生都希望能以
自己的某些特点或特长受到异性的欣赏，从而形成
好的男子汉气质或优秀的女性气质。
K12配套课件
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男生女生正常的交往的意义
• 有益于我们身心的健康发展。 • 有益于形成团结向上的班集体。 • 男生女生建立在友谊基础上的正常
交往，给我们的学习生活带来快乐， 美好的感受。
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K12配套课件
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非常的野餐
某中学组织学生外出野餐。第一天，老师让男女 同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉 笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合 席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼， 你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温 文尔雅，大有淑女风范。

点拨:(1)这一活动的设计,有利于引领学生发现拥有各 自的性别优势,从而欣方的优势,既不因自己某 一方面的优势而自傲,也不因自己某一方面的欠缺而 自卑,积极向对方学习,取长补短,从而让自己变得更加 优秀。②在日常班级生活中,主动为对方做些事,做到 男女同学之间相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
(2)如:我眼中的男生有攻击性、喜欢数学和科学、雄 心勃勃、富有竞争性、决策果断、富有冒险精神;我眼 中的女生善于理解体谅他人、温文尔雅、心思细密、 易哭、敏感、喜欢文艺。
2.优势互补 学科素养 关键解读
客观认识、看待性别优势 性别平等教育:客观认识各自优势, 理解、互助
“今天,我要夸夸我们班的女生们!”2017年6月6 日,在山东省聊城市茌平县实验小学举行的“中小学性 别平等教育进课堂”观摩研讨活动中,来自六年级16班 的几位男同学站上舞台,细数班里女同学的优点。据了 解,这是山东省性别平等教育首次进入中小学。 (1)夸夸身边的女生,这一活动设计有何意义? (2)在日常班级活动中,你打算怎样面对男生女生各自 的性别优势?
5.我们应如何对待男生女生的性别优势? (1)不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相 互_取__长__补__短__,让自己变得更加优秀。 (2)男生女生应相互理解,相互帮助,_相__互__学__习__,共同进 步。
【微拓展】 男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒;女孩是首小诗,载 着无比的温文尔雅。
提示:诗句告诉我们青春期的男生女生在性别特征方面 有着明显的差异。青春期的女生,比男孩子更富有幻想, 语言的发展优于男生,情绪不稳定但心思细腻;青春期的 男生,变得理性,动手能力比较强,智力发展活跃,情绪变 化较快,有些叛逆,自尊心很强,比较好面子,自我调节能 力强。

《男生女生》【学习目标】1.认识男生女生的生理特征及性别角色；2.了解男生女生的各自优势及互补；3.感受男生女生和谐相处会给双方带来的乐趣。

【重点、难点】重点：男生女生的各自优势及特点；难点：男生女生的优势互补。

【学情分析】七年级的学生正处在青春期，男生女生在生理方面的差异更加明显，心理性别特征差异也越来越大，性别刻板印象也慢慢出现，本节课主要内容是了解男女生的差异及优势，避免性别刻板印象。

【自主学习】一、他和她1.男生女生的差异（1）到了青春期，男生女生在_______方面的差异会更加明显。

（2）同时，在社会文化的影响下，男生女生在_________、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的______。

2.性别刻板印象，如何避免？性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的_________,表明人们对性别角色的____________。

3.如何认识男生女生的生理性别特征？男生女生的生理性别特征是___________的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地_______。

4.为什么要认识性别角色？（1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的_________，学会如何塑造自我形象，如何与异性_________。

（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身的_____的发挥。

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受________________的影响。

二、优势互补1.男生女生之间优势互补的原因（怎样正确认识男生女生的性别优势？）男生女生各自拥有自身的__________。

欣赏对方的______，有助于我们不断_______自己。

因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现______的优势，相互取长补短，让自己变得更加________。

2.男生女生之间如何优势互补？（怎样正确看待性别差别？）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而______,也不应因自己某一方面的欠缺而_____。