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高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
文本信息加工-----形象化图形加工表达文本信息加工包括文字、结构化和形象化三种加工方式。
不同的信息适用于不同的表达方式。
这节课我们一起来探究信息形象化加工中的图形表达。
一、同学们都了解,拖,滑冰，停顿长，请大家互相讨论，停顿，描述描述滑冰运动。
（30秒）下去指导，同学们同位之间，前后位之间讨论，该怎么描述这个问题，一会我请同学交流交流。
体育委员请到前面,教师手势,先鼓掌，鼓励一下,描述一下。
说完后，将他的话重复一遍，（初次上冰前先要佩戴护肘、护膝、手套，头盔等防护用具，选择好合适的冰鞋。
上冰后尽量保持身体平衡，始终沿逆时针方向滑行，滑行时要俯身、弯腿，重心向前，就是滑倒了，也要往前摔，这样就摔不着尾骨。
两腿交叉，两脚蹬地，摆臂。
）再表扬（表达很明白，我能想象出滑冰运动）请回。
下面还有不同的描述方法吗？（除了语言之外，还有别的表达方式吗？有表演才能的同学上来表演表演？他做得很形象,很有意思）3种答案，引出两个。
刚才同学通过语言、动作两种方式表达出滑冰这一信息。
我可以这样表达。
请看大屏幕：手势这就是滑冰。
我们来分析一下这三种信息表达方式。
滑冰运动需要一定装备，不停顿，掌握动作要领，停顿，单靠语言描述，不是很形象、直观，停顿，而靠动作，有障碍，沟通不畅，声调上扬，停顿长一些，一幅图片，声调上扬，我什么不说、不做，就能把滑冰运动蕴含的信息传递给大家。
请看学案中的活动一,等待,由于时间关系,请同学们课下完成。
二、图片能表达丰富的信息。
停顿，欣赏作品，我们应能体会到作者设计的意图。
比如：2008年北京奥运会会微认真观察图片,你能从中获得哪些有关奥运的信息？安静30秒有没有同学想说一下?那我就随机邀请了。
XX你发现了什么？重复他说，除了XX之外，你还有新的发现吗？引导，不超过3个人。
我备课都没发现，XX观察力很敏锐，鼓掌。
一幅小小的图片，蕴涵了这么多的信息。
停顿，归纳一下，停顿，为了表达奥运主题，该图片包含下列信息：1、这个会微的上部为“京”字图形，指最近的一名同学，你，上来，模仿一下京字所表现的手部动作，同学们，什么意思？一般能说是欢迎，不评价，它代表了中国敞开胸怀，欢迎世界各国人民加入奥林匹克这一盛典。
高中信息技术教案文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的概念和重要性。
2. 培养学生运用文字处理软件进行文本信息加工的基本能力。
3. 引导学生掌握文本信息加工的方法和技巧，提高信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的概念与意义2. 文字处理软件的基本操作3. 文本信息的编辑与排版4. 文本信息的格式设置5. 文本信息的美化与优化三、教学重点与难点1. 教学重点：文字处理软件的基本操作，文本信息的编辑与排版，文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
2. 教学难点：文本信息的格式设置，文本信息的美化与优化。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养实际操作能力。
2. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握文本信息加工的方法和技巧。
3. 小组合作学习法：引导学生相互讨论、合作完成任务，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本信息加工的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：讲解文字处理软件的基本操作，如创建、保存、打开文档等。
3. 编辑与排版实践：设置具体任务，让学生运用文字处理软件进行文档的编辑与排版。
4. 格式设置讲解：讲解如何设置文本的字体、字号、颜色等格式。
5. 格式设置实践：让学生动手设置文档的格式，美化文本信息。
6. 美化与优化讲解：讲解如何利用图片、边框等元素美化文本信息。
7. 美化与优化实践：让学生对文档进行美化与优化，提高文档质量。
8. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调文本信息加工的方法和技巧。
9. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价了解学生对文本信息加工基本概念的理解，以及运用文字处理软件进行文本编辑、排版、格式设置和美化优化等实际操作的能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和任务完成中的积极性。
任务完成情况：评估学生完成文本编辑、排版、格式设置和美化的质量与准确性。
文本信息的加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：了解文本信息的基本概念和特点。
学会使用常用的文本编辑软件和工具。
掌握文本信息的加工与表达方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的文本编辑能力。
学会运用适当的表达方式，提高文本信息的质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文本信息的兴趣和好奇心。
培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 文本信息的基本概念和特点介绍文本信息的定义和作用。
分析文本信息的特点和优势。
2. 文本编辑软件和工具的使用介绍常用的文本编辑软件和工具，如Microsoft Word、Notepad等。
演示如何使用这些软件和工具进行文本编辑。
3. 文本信息的加工与表达方法介绍文本信息的加工与表达方法，如字体设置、段落格式、插入图片等。
示范如何运用这些方法提高文本质量。
三、教学过程1. 导入：通过提问或示例，引发学生对文本信息的关注。
引导学生思考文本信息在日常生活和学习中的应用。
2. 讲解与示范：讲解文本信息的基本概念和特点。
示范如何使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
示范如何运用加工与表达方法提高文本质量。
3. 实践操作：安排学生进行实际操作，尝试使用文本编辑软件和工具进行文本编辑。
引导学生运用加工与表达方法，创作具有个性的文本作品。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握文本编辑软件和工具的使用。
2. 学生能运用加工与表达方法，创作出具有个性的文本作品。
3. 学生对文本信息的兴趣和好奇心得到提升。
五、教学资源1. 计算机和投影仪，用于展示文本编辑软件和工具的使用。
2. 文本编辑软件和工具的安装盘或在线资源。
3. 示例文本作品，用于分析和讨论。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度和需求，提供适当的指导和帮助。
要鼓励学生发挥创造力，充分展示自己的个性和特长。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握文本编辑的基本技能，并能够运用加工与表达方法，提高文本信息的质量。
文本信息加工（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学内容：1.体验文字处理技术的发展变化及其意义2.了解文字在计算机中的编码方式3.根据需要，围绕主题加工文本信息4.使用结构化和形象化的方式加工和表达信息教学重点：1.体验文字处理技术2.文本信息的结构化表达和形象化表达教学难点：1.根据需要选择合适的字处理软件2.结构化表达信息的适用范围3.形象化表达信息的适用范围课时数：3、课时第一课时文字及其处理技术一、体验文字处理技术1.文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。
2.汉字的创造饱含民族的智慧。
汉字的造字法有四种：象形、指事、会意、形声书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
例：徐冰发明了方块英文3.中文信息处理技术发展历史4.体验东巴文字的计算机处理技术二、汉字的编码1.用于输入汉字的编码——输入码（外码）编码方案：区位码、拼音码、王码、自然码2.用于存储汉字的编码——机内码（内码）国际码（ gb ）3.用于输出汉字的编码——输出码（字型码）点阵字型：将汉字分解成若干个“点”组成的点阵字型。
4、.汉字的处理过程：5 .选择合适的字处理软件启动方法：开始 | 附件 |truetype 程序造 | 选择工具栏中的各种工具写字（如图）保存字符：选择“编辑”中的“保存字符”。
具体操作请详看“帮助”。
文本信息加工篇2【教学目标】1、体验文字处理技术的发展变化及意义。
2、领悟传播民族的必要性与紧迫性。
3、了解文字在计算机中的编码方式。
【教学重点】1、文字处理技术的发展2、文字在计算机中的编码方式【教学难点】文字在计算机中的编码方式【教学环境】多媒体计算机课室【教学过程】一、引入：人类社会发展史上发生过五次信息技术革命，哪一次信息技术革命让信息的存储和传递首次超越了时间和空间的局限？教师小结引出本节课的内容：文本信息加工二、文字处理技术“文本信息加工的一般过程”提问：在没有计算机之前，怎样记录文字信息？ 1、文字处理技术的发展：手写、雕刻、印刷、机械式打字、计算机文字处理（引导学生把此过程说出来，学生边说老师边板书）2、文字组成方式字母文字（由字母组合如英文）象形文字（汉字）3、汉字的优点（体现教学目标（2）——学生浏览老师给出的材料4、实践练习（体验东巴文字的计算机处理技术）教学设计：先让学生阅读步骤，觉得哪一步不好理解可以进行小组讨论（3分钟）。
然后小组推荐2位同学上讲台完成。
教师小结引出计算机如何处理汉字。
三、汉字编码1、用于输入汉字的编码——输入码（外码）：a、音码（全拼、双拼、智能abc） b、形码（五笔） c、混合输入提问：“我”的拼音输入码是“wo”、五笔输入码是“q”，为什么不同的输入码计算机会显示同一个字？引出“机内码”。
2、存储汉字编码——机内码：展示p57图4—4.请说说两幅图有何不同。
3、输出码——字型码点阵参数占字节数16X16 32b24X24、72b32X32、128 b48X48 288 b以投影幕为例，引导学生理解“点阵”，简单介绍点阵与字节的关系。
四、实践练习：输入“镕、喆”两字造字程序的使用（给出教程，学生自我探索，教师个别指导）文本信息加工篇3一、教材分析本节课的主要内容是《文本信息加工—字处理软件的运用》，运用word制作一张精美的新年贺卡，其核心是图文混排，掌握它关键就是要掌握图文混排的方法和技巧。
本节课的教学重点是在文档中综合运用文本框、艺术字和图片的操作方法，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的协作学习，老师引导、讲解示范法将知识点融入到具体的应用实例中，让学生运用所学知识制作一张版面鲜艳，充满生气，活泼感人的新年贺卡，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、学情分析学生对于word软件界面已经不陌生，之前涉及到的是文字的输入和修改、文本的简单编辑等，接触到word的功能还比较单一。
本节课的内容主要是对图片、文本框、艺术字等元素插入的基础之上，对这些元素进行美化编辑，制作出精美的贺卡，是对word功能的展开。
学生对图片、艺术字等的处理比较有兴趣，希望能够通过自己的努力制作出精美的贺卡。
三、设计思路本节课的教学重点是掌握插入图片、艺术字与文本框的使用方法，图片与艺术字格式的设置方法。
难点是培养学生的自主学习能力。
本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，培养能力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生直接参与并完成一系列学习活动，以发挥其主体作用。
用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展，以确立其主体地位。
通过师生的默契配合、共同努力，获得最佳的教学效果。
四、教学目标1.知识目标：学会综合运用word中图片、艺术字、文本框、自选图形等制作贺卡。
2.能力目标：a)提高学生的自主探索和创造能力，能设计出不同形式的贺卡。
b)培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
3.情感目标：a)鼓励学生向别人展示自己的作品，培养他们的自信心。
b)通过实例操作，让学生学会自己动手制作贺卡懂得感恩。
五、教学重点、难点1.教学重点：如何合理设置边框、图片、自选图形、文本框、文本等。
2.教学难点：如何设计出整体效果和谐美观的贺卡六、教学方法1.任务驱动法2.自主学习法七、教学用具《文本信息加工—运用word制作电子贺卡》课件计算机教室八、教学过程教学环节教学过程设计意图一、创设情境，导入新课（1分钟）问：XX年很快就要接近尾声了，我们即将迎接我们的新年-XX年。
在新的一年到来之际，同学们有没有准备好礼物送给你们的亲朋和好友呢？问：今天大家想不想亲手制作一张精美的新年贺卡送给他们呢？师：那么今天老师教大家使用word来制作贺卡。
通过从学生的实际生活出发，结合学生的实际情况，引起学生的共鸣。
二、欣赏贺卡，了解贺卡的构成元素（1分钟）【欣赏贺卡】问：在欣赏贺卡的过程中仔细观察，找出每张贺卡都由哪些元素组成？生：有图片、艺术字、文本框、文字、精美边框组成。
问：我们都知道了构成贺卡的元素，那么图片、艺术字、文本框都有什么作用呢？生：图片做背景或衬托。
艺术字写贺词，文本框用来输入文字。
通过欣赏贺卡，了解贺卡的组成和制作贺卡的基本步骤。
同时进一步激发学生自己动手制作贺卡的兴趣。
三、演示讲解贺卡的制作（10分钟）【演示讲解贺卡制作步骤】1.页面设置作用：设置贺卡的大小及方向。
（1）页面设置的步骤:“文件”→“页面设置”→“纸张大小”/ “页边距”。
（2）页面设置的参数纸张大小：宽度为 20 厘米高度为 15 厘米页边距：左、右、上、下均为 0 厘米2.设置背景图片步骤：“插入”—“图片”—“来自文件”—“选择图片”—“插入”调整图片大小的步骤：选中图片—“图片”工具栏—“文字环绕”—选择一种环绕方式（建议选择：衬于文字下方）拖动图片四周的控制点，调整图片到需要大小。
小提示：直接插入图片时，图片的版式默认设为“嵌入式”，此时是设置不了图片边框线条与颜色的，只有当版式改为其他方式（如“衬于文字下方”）后，才可选择图片边框的线条颜色、线型、粗细等。
问：有了背景图片，那么文字的输入该怎么实现呢？生：使用文本框3.插入文本框作用：在word文档中，文本框就是存放文本或图形的一个容器，可在页面中任意定位并调整大小，可随心所欲移动到文档的任何位置。
（1）插入文本框的步骤：“插入”→“文本框”→“横排” /“竖排”（2）文本框的修饰：选中文本框—“格式”—“文本框”—“设置文本框格式”4.文字的修饰（1）在文本框内输入文字（2）美化“字体”步骤：选中文字—“格式”—“字体”—设置字体格式5.插入艺术字（1）插入艺术字步骤：“插入”→“图片”→“艺术字”(2）艺术字的修饰步骤：选中艺术字—“艺术字”工具栏—“文字环绕”—选择一种环绕方式（建议选择：衬于文字上方）拖动艺术字四周的控制点，调整大小、移动位置。
6.美化电子贺卡（1）在贺卡上添加时间（2）安排各对象的顺序（3）调整各对象的大小、位置通过循序渐进的讲解，使学生掌握制作贺卡的技巧。
四、布置任务（20分钟）现在，同学们可以充分发挥自己的创意思维，开始制作自己的贺卡了，老师已经准备好了一些制作贺卡的素材，同学们也可以自己上网搜集下载素材，开始动手做吧。
