3 1信息加工的需求确定 教学设计

《§3.1.2 文本信息的加工》教学设计《文本信息的加工》教学设计本教学设计为上海科技教育出版社《信息技术基础》必修（高一）教材第3章第一节第二小节内容。

一、教材分析1、本节的作用和地位本节旨在培养和提升学生文本加工和表达的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习必备的操作技能。

本节强调通过实践掌握各种形式文本信息表达的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为其他章节开展多元化交流与合作奠定基础。

2、教学目标知识与技能：理解文本信息的特点；掌握不同文本表达形式的选择标准及操作技能。

过程与方法：通过学习、实践进行分析、归纳，总结出文本信息加工的基本要点；通过实践操作，掌握流程图、概念图、组织结构图的用法与技巧。

情感态度价值观：能根据学情自觉使用因特网，具备一定的自学能力和主动学习的态度；能对信息（尤其是来自网络的信息）进行选择、甄别、判断，树立正确的世界观。

3、重点难点分析教学重点：不现形式的文本信息加工与表达。

文本信息的加工与表达方法有多种，其中段落文本和表格的方法在之前学段有深入的学习，所以本节课将重点设计在流程图、结构图的学习与练习上。

教学难点：绘制流程图、结构图。

该内容也是本节课的教学重点。

为突破该难点、重点内容，在教学过程中除讲解外，对关键操作进行演示，并制作了完整的演示性操作视频，用于学生在练习时参考。

二、学情分析教学对象为非零起点的高一学生，大部分学生已有相应的知识与操作基础，故本节课的文本编辑、排版、表格相关内容只作示例性讲解，而对学生平时应用较少的图形绘制等相关操作进行重点讲解、演示、练习，并作为主要的过程与结果评价内容。

三、教学资料与策略1、教学资料2、教学策略本节课相关内容大部分学生有一定的基础，所以在教学过程中倡导学生开展自主学习，对教师安排的任务进行探究和实践，实现知识学习和技能形成。

《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。

【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。

【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。

过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。

情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。

【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。

【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。

学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。

《信息技术基础》第三章第二节信息的编程加工教学目标知识目标◇让学生了解编程加工信息的内在机制；◇使学生理解算法的概念，掌握算法的设计、选择及应用；◇让学生了解并体验程序设计的主要过程。

能力目标◇培养学生自主学习、探究学习的能力，分析解决问题的能力以及逻辑思维的能力。

情感态度目标◇感受到程序设计的独特魅力。

◇激发学生对“算法与程序设计”的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下良好的基础。

教学设计分析学生分析学生是首次接触程序设计，算法是学生较难理解和掌握的内容，对学生要求不能过高,随着学习的深入,学生的理解会逐步加深,因此，教师应注意循序渐进，绝不可一蹴而就。

教学内容分析地位作用：本节内容是学生在学习了第一节信息加工概述后进行的学习，是对上一节的承接，主要通过对程序设计过程的体验让学生了解计算机加工信息的内在机制，知道利用计算机解决问题的步骤。

教学重点：感悟信息编程加工的整个过程，了解利用计算机解决问题的方法和步骤。

教学难点：如何用算法描述实际问题，用语言来实现算法。

教学媒体分析◇通过教材配套光盘中提供的Flash动画使学生加深对“冒泡算法”的理解。

◇通过学生对“100米决赛项目成绩排序程序”的运行，使学生能够大概了解某一段程序的作用。

教学用时1课时教学过程1、引入游戏，创设情境教师：在课的开始我们先来做个游戏，我想请8位同学上来配合我一下来完成这个游戏，谁愿意上来？学生（活动）:上来8位同学。

教师：请8位同学一字排开，我们开始我们的游戏。

我这里有8张卡片，上面标有数字，我给8位同学每人一张，哪位同学能够按8位同学手中拿的数字的大小，从小到大快速的给8位同学排个顺序.学生(思考回答）：……学生（提问1位）:（按照数的从小到大说出顺序.）教师：大部分同学都能很快就看出顺序来排列好，你们在排序的时候是不是都先找出最大数或最小数,再找出第二大的数或第二小的数？学生(回答）：是的。

教师：那你们是怎么把最大数、最小数找出来的？学生：要比较。

《表格信息的加工》教学设计一、课标要求本节课是上海科技教育出版社高一年级（必修）第三章第二课内容，课标要求培养学生根据需要统计和分析数据，并利用恰当的报表或图表等形式提炼信息，得出结论的能力。

二、教学目标知识与技能：(1)能根据需求分析，借用表格信息加工工具(Excel软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据，并完美的表现出来。

(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律以便进一步发现问题和分析问题。

学会表格数据的多元化加工。

过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。

(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。

(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。

情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，逻辑清析地表达意图，增强信息意识，对于认识事物的本质有着促进作用。

(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯，并为以后的学习和生活打好基础。

三、教学重点与难点重点：如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图，在实践应用中归纳表格信息加工的基本思想和方法。

难点：通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。

如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。

四、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件（Excel）的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作找到解决的一般途径。

新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。

【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。

计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。

声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。

相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。

声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。

声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。

所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。

《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。

在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。

⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。

从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。

但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。

⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。

现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。

所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。

但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。

教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。

马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。

请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。

请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。

【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。

【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。

【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。

（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。

【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。

【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。

【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。

人们往往根据自身的需要去获取信息。

2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。

3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。

3.1. 文本信息的加工和表达教学设计
常见文本类型及日常文本信息的加工与表达
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解常见文本类型及其加工软件；
（2）、巩固在文本处理时的常见名词，如：版面、段落、文字、对象等概念；
（3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。

2、过程与方法
经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。

3、情感态度与价值观
（1）、培养学生的审美能力；
（2）、培养团结协作的精神。

二、重点与难点
1、重点
（1）、如何利用文字处理工具软件加工信息；
（2）、以恰当的效果表达意图。

2、难点
如何根据任务需要，较为熟练的加工信息，并选择恰当的效果。

三、教学策略
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作学习的方法，采用贴近学生生活的实例进行教学，这样既可以让学生通过实践，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构，从而让不同层次的学生都得到发展。

四、教学环境
多媒体计算机网络教室
五、教学过程。

《文本信息的加工》教学设计威宁民族中学杨贵连【教材分析】1、教学地位《文本信息的加工》是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章《信息加工与表达》第二节的内容。

文本加工是一种最基本、最常见的信息加工，是中学生需要掌握的最基本的信息处理能力之一。

通过前面的学习，学生已经对信息的概念以及信息的获取有了一定的了解，本章将在前面的基础上让学生学会处理加工信息，本节以word的操作为例，具体地讲了怎样处理文本信息。

2、教材处理本节的教学将以一个班级电子版报的制作为例子展开。

用具体的例子展开教学学生易于接收，教学也更容易表述。

另外，给学生布置具体的任务，让学生自己制作一个能体现个性的电子版报。

引起学生的兴趣，引导学生去实践。

【教学目标】1、知识目标了解文本加工基本要点，及文本加工的常用工具，熟悉文本加工软件word的基本操作。

2、能力目标能够使用word的基本操作，制作一个简单的电子版报。

3、情感目标让学生能够自主地去利用所学的知识制作符合主题并且具有个性的电子版报。

使学生确实地学以致用，能够自己处理信息。

【重点难点】1、熟悉文本信息加工的基本知识，以及能够运用所学的文本加工的基本操作。

2、能够运用word的基本操作制作电子版报。

【教学方法】可以使用任务驱动法、举例法、讲授法、演示法。

【教学流程】1、情景导入。

师：同学们，通过之前的学习，相信大家对信息的概念以及获取信息的方法都有了一定程度的练习。

那么，在我们拥有一定的信息的情况下怎么去处理信息呢？比如以下两段文字相比，哪个更可以引起我们的注意呢?高一（）班班级电子版报高一（）班班级电子版报大家可以看到，第一个标题是没有经过处理的文字，而第二个标题和第三个标题是经过处理的文字。

请同学们说说哪个更有吸引力?生：（学生回答）师：大家可以看到，第二个和第三个标题更加的美观，它就是通过对文本信息的加工，来提高文本信息的表达效果。

高中信息技术教案设计最新高中信息技术教案设计1教学目标：1.掌握文字的插入、删除、修改及查找替换。

2.掌握光标控制。

教学任务：修改文章。

教学重点：修改的方法和光标的控制。

课时安排：1课时。

教学准备：将光盘中的病句(课本练习一)拷入网络中，或学生机硬盘中。

教学过程：1.打开文件。

2.光标和鼠标指针的概念。

在写字板中，光标(也叫插入点)和鼠标指针是两个不同概念，移动光标的方法有两种，一种是用光标控制键，一种就是用鼠标指针单击。

3.文字的插入：写字板中默认是插入状态，只要不按Insert键，就可以直接插入文字。

4.文字的删除：学会用退格键(删除插入点之前的'文字)和删除键(删除插入点之后的文字)删除文字。

5.文字的修改：本课只要学生掌握先删除后插入的方法就可以了。

等到学生学习了块操作后，还可以选中要删除的文字直接键入要修改的文字就可以了。

6.查找和替换：让学生了解查找和替换的作用。

(1)找出内容;(2)一次性修改多处相同的内容;(3)有时可以利用此功能简化输入。

最新高中信息技术教案设计2教学目标：1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2.熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：1课时。

教学重点：启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：1.排版好的Word文章供学生欣赏2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。

教学过程：1.介绍Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微软公司的办公系列软件。

我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。

可以非常方便地实现图文混排。

可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

3.Word的启动。

4.Word的`基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。

多媒体信息的加工与表达（一）教学设计一、案例背景信息1．模块：信息技术（必修）——信息技术基础2．年级：高中一年级3．教材内容分析：本节内容是广东教育出版社信息技术基础第三章《信息的加工与表达》第三节的重要内容，对第一、第二节起着综合、提升的作用。

本节内容主要讲解如何利用幻灯片处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务集成多媒体作品。

教材围绕多媒体制作得流程“需求分析——规划设计——素材的采集与加工——作品集成——发布与评价”而展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。

需求分析在多媒体信息的加工与表达这部分内容里占有非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立“做事前进行需求分析”的观点可以使学生终身受益。

重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，学会做需求分析的一般方法。

难点是如何引导学生做需求分析。

4、学生分析：这是一节面向高一学生的新授课。

高一学生对多媒体知识有一定的了解，会用Powerpoint工具制作简单的多媒体演示文稿，并具有一定的小组协作能力，但还没有养成创作电子作品前先做需求分析和规划设计的习惯。

对多媒体作品的制作流程及作品鉴赏与评价缺乏系统的认知和理解，因此在教学中应给予更多关注。

5．学时数：一课时。

二、教学目标：【知识与技能】（1）了解多媒体作品的特点和多媒体作品的制作流程。

（2）掌握多媒体作品创作前的需求分析和规划设计方法。

【过程与方法】（1）通过观摩与鉴赏多媒体作品，归纳总结多媒体作品的特点，形成创作多媒体作品流程的初步认识。

（2）小组协作体验主题选择、需求分析、规划设计流程，掌握需求分析的方法，形成作品创作前进行需求分析和规划设计的意识。

【情感、态度、价值观目标】培养做事前形成需求分析的习惯，克服多媒体作品制作中的随意性和盲目性；提高作品鉴赏与评价能力，注重主题创意。

三、教学重点、难点：了解制作多媒体作品制作的基本过程；基本掌握需求分析的方法和技巧，确定多媒体作品的设计方案。

高中信息技术教案（优秀11篇）高中信息技术教案1一、教学目标1、知识与技能：(1)对出租车计费问题进行算法设计。

(2)根据算法设计，利用软件编写程序。

2、过程与方法：(1)学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。

(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。

3、情感态度与价值观：(1)通过编程来解决实际问题。

(2)培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的。

价值。

二、教学重难点：1、教学重难点：对出租车计费问题进行算法设计。

三、教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法四、课前准备1、教学环境硬件环境：网络机房软件环境：VB程序五、教学时间1课时六、教学过程步骤：教师活动学生活动设计意图情境导入我们很多人都坐过出租车，或者以后肯定会坐到出租车，现有某地出租车计费如下，起步价x元，超过x公里的路程，按每公里x元计价。

通过校园生活中遇到的实际问题导入课题，激发学生的学习兴趣。

步骤教师活动学生活动设计意图新课讲授任务一：完善程序界面教师：编写程序解决问题，需要预先设计算法：1、用自然语言描述。

2、用流程图描述。

任务二：编程实现算法教师：算法厘清解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。

教师演示：1、编写代码。

2、调试程序。

任务三：知识库1、算法及其特性2、关系运算符3、选择结构任务四：创新园某超市为了促销，规定购买x元以上的物品可以享受8.8折优惠，请设计算法。

同学们根据提示，学习教材，尝试自主操作。

同学观看演示，参考书本操作。

学生自主操作优秀同学演示锻炼学生自主操作能力通过学生演示激发同学们的积极性和成就感。

扩展知识面锻炼操作能力。

小结：回顾要点。

回顾本节课知识。

高中信息技术教案模板2一、教学内容分析在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

二、教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。

表格信息加工教学设计表格信息加工教学设计在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是帮大家整理的表格信息加工教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析本节是普通高中《信息技术基础》第三章第二节的内容。

表格作为信息数据的一种呈现、处理方式被广泛运用，具有很高的实用性，在我们日常生活和学习中经常遇到。

特别是它和后续将要学习的数据库技术的共通之处，更使得其成为信息技术的一个重要部分和阶梯。

本节内容试图通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。

教师在教学中联系学生实际，没有取用教材中的实例，而是通过Excel 建立表格处理本班学生成绩统计表，再利用数值计算分析数据、建立图表，让学生逐步理解表格信息的加工与表达的过程，但是由于课时原因所限，本节课只讲授前一部分内容，建立图表部分留待下节课再学习。

三、学情分析新课标注重的是对学生利用工具表达意图的培养，它要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用”。

本节课教学对象为高二学生，学生经过前面的学习，对计算机操作已经有了一定的了解。

但是面临即将到来的学业水平测试，课时紧、任务重，而教材偏于理论描述对考纲的针对性却不强。

因此考虑到学生实际和课标要求，教师对教材内容进行了重新设计，试图尽可能在培养学生能力的同时兼顾到考纲要求。

四、教学目标1、知识和技能：明确任务需求，以建立适当的表格掌握表格中数据计算的基本操作与方法掌握对表格进行美化的基本方法掌握利用公式、函数对表格中数据进行挖掘、提炼的基本技巧 2、过程与方法：学生通过建立成绩表，按照教师提出的要求进行数据计算和分析，最终得出结论报告，体会表格信息的加工与表达过程。

“表格信息加工(一)”教学设计课题：《表格信息加工》第一课时教材分析：本节内容是《信息技术基础》（必修教育科学出版社）第四章第二节《表格信息加工》。

要求学生通过本节的学习，可以：选择恰当的软件加工表格信息；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同角度挖掘表格数据所蕴涵的信息。

其中表格的图形化数据的表达和信息多元性加工，有利于学生进一步发现和分析问题，使他们能在掌握知识技术的基础上，创造性探索和解决实际问题。

上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。

教学目标：1．能根据实际需求，合理地建立表格、录入数据、设计表头。

2．选择适当的公式或函数进行表格数据的计算，如求和、求平均值等。

过程与方法：自主学习与合作探究相结合。

情感态度与价值观：1．体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激发学生的爱国主义情感重点难点：1．要求学生能掌握简单的计算（如求和、平均值、最大、最小2．各种类型图表的适用范围，挖掘隐藏在图表背后的信息。

教学过程：2008年的8月对于全中国人来说都是一个值得骄傲自豪的日子，第29届奥运会在北京举行，下面我们就来回顾我国奥运健儿夺金的精彩瞬间。

播放视频：在比赛中，其中一项运动叫3米跳板，这是我国的强项。

我手头有一张北京奥运会女子3米跳板的比赛成绩表，我们要通过这个成绩表分析出各国运动员五次跳板成绩哪一次发挥的更好，哪个运动员的总体成绩最好，最终形成一份图文混合的分析报告。

提问：我们应该选择什么样软件来加工这些信息？生：引入microsoft excel软件的学习。

师：打开excel，进行简单的介绍。

一、表格数据的创建工作薄：一个excel文件称为一个工作簿，它的扩展名为“.xls”，一个工作薄可包含多张工作表。

工作表：是一个由若干行和列组成的表格。