《长方体、正方体的认识》微课设计方案

长方体和正方体的认识的教学设计[全文5篇]第一篇：长方体和正方体的认识的教学设计长方体和正方体的教学设计6 教学内容：冀教版数学五年级下册第五单元长方体和正方体的认识。

学习目标：1.知道长方体、正方体各部分名称。

2、了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。

学习重点：长方体、正方体的特征学习难点：长方体、正方体的关系。

教学准备：学生:课前每个学生准备一个正方体和一个长方体的物体（或是两个长方体纸盒）、尺子；老师：长方体和正方体模型、框架、透视图、组装的长方体框架，课件。

教学过程：一、谈话导入：3分（1）引出立体图形今天,老师给你们带来一个“图形变变变动画”你们想看吗?(想)看!这是一个点.仔细看，点变成了什么？（线或线段）线又变成了什么？（正方形）谁知道正方形有什么特征？（四条边都相等，四个角都是直角），回答正确！接着看，正方形又变成了什么？（长方形）长方形有什么特征？（四个角都是直角，对边相等）。

再看，长方形又变成了什么？（长方体）对了它叫长方体。

老师厉害吧，会变图形。

你们看（拿出正方体模型），这是什么形状的？（正方体）（2）联系生活实际：那，在我们生活中有哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是长方体？师：你说……；你说……；你说……，这么多。

（3）引入课题：我们知道了长方形和正方形的特征。

长方体和正方体有哪些特征呢？这节课我们就继续研究长方体和正方体。

（板书：长方体和正方体的认识）如果老师把一个长方体画在黑板上，它应该是这样的（帖透视图）它叫做长方体的透视图。

二、长方体（24分钟）1.发现名称、特征：（3分钟）现在，请你从桌堂里，找出一个长方体。

仔细看一看，你对长方体有哪些认识？自学：师提示：看一看，摸一摸呦。

（巡视时和学生小声说：这叫什么？这？这？数一数，几个面，比较一下他俩—指相对的面。

或听或教他们说说）组内交流：把你的发现和你的小组同学说一说。

2.全班交流：8分谁能代表小组勇敢的站起来说说。

《长方体和正方体的认识》教案15篇《长方体和正方体的认识》教案1教学目标(一)了解并掌控体积单位间的进率。

(二)理解并掌控体积高级单位与低级单位间的化和聚。

(三)培育同学仔细审题的习惯，使同学在解决实际问题时，能精确地运用单位间的化聚法进行计算。

教学重点和难点(一)体积单位进率和单位之间的互化。

(二)复名数和单名数之间的转化。

教学用具投影片，电脑动画软件(或活动投影片)。

教学过程设计(一)复习预备老师：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单元之间的进率是多少？同学口答后老师板书：长度单位1米=10分米1分米=10厘米厘米老师：常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的.进率是多少？同学口答后老师板书：面积单位1米2=100分米21分米2=100厘米2厘米2口答填空，并说明算法和算理：4米=( )分米=( )厘米。

(算法：进率×高级单位的数。

)500厘米=( )分米=( )=米。

(算法：低级单位的数÷进率。

)老师：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今日我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。

板书课题：体积单位间的进率。

(二)学习新课1．认识体积单位间的进率。

(1)出示电脑动画图(或抽拉投影片)。

出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？(1分米3。

)给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？(10厘米。

)1厘米3为单位，一个一个涂，涂满一排，提问：体积是多少？一排一排涂，涂满十排(一层)，提问：体积是多少？一层一层涂，涂满十层(即全部涂上)。

提问：体积是多少？(10×10×10=1000(厘米3)。

)老师：由此可知1分米3等于多少厘米3？同学口答后老师板书：1分米3=1000厘米3老师：假如把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1米3，它的体积是多少分米3？再请同学看一遍电脑动画图后，同学口答老师板书：1米3=1000分米3。

老师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？(1000。

《长方体和正方体的认识》教案《长方体和正方体的认识》教案15篇《长方体和正方体的认识》教案1教学目标：1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。

帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。

2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系?2.出示一张纸。

师：这是什么图形?(长方形)如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状?(长方体)3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗?(砖、墨水瓶盒子、教科书……)师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。

今天我们就来学习它。

板书：长方体和正方体的认识二、示范操作，认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。

在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。

2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。

师：这块萝卜有几个面?两个面相交的边叫什么呢?(棱)3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。

师：三条棱相交的点叫做顶点。

师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。

4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。

然后回答：一个长方体有几个面?几条棱?几个顶点?【评析：教者在帮助学生初步认识长方体时，教学上有以下几个特点：1.通过出示一张纸复习长方形特征，再由许多张同样大的纸重叠起来，使原来的长方形出现了“厚度”，使它起了质的变化，成为长方体。

使学生认识到两者有内在的联系，又有原则的区别，学生重新构建的知识自然得体。

2.认识长方体的面、棱、顶点等知识是本课的.教学重点，教者通过实物演示等教学活动让学生动手摸一摸、看一看、议一议、数一数、想一想，使多种感官协同参与教学过程。

《长方体与正方体的认识》数学教案第一章：长方体与正方体的定义1.1 引入：通过实物展示，如纸箱、魔方等，引导学生观察和思考这些物体的共同特征。

1.2 讲解：介绍长方体和正方体的定义，解释它们是由六个矩形或正方形面组成的立体图形。

1.3 练习：让学生尝试识别周围的物体是否为长方体或正方体，并进行标注。

第二章：长方体与正方体的性质2.1 引入：通过提问方式引导学生思考长方体和正方体的性质，如对角线长度、表面积等。

2.2 讲解：讲解长方体和正方体的性质，如对角线相等、表面积计算公式等。

2.3 练习：让学生运用性质进行计算，如计算给定长方体或正方体的表面积、对角线长度等。

第三章：长方体与正方体的转换3.1 引入：通过提问方式引导学生思考长方体和正方体之间的转换关系。

3.2 讲解：讲解长方体和正方体之间的转换关系，如如何将长方体转换为正方体，反之亦然。

3.3 练习：让学生进行实际操作，尝试将给定的长方体转换为正方体，或反之。

第四章：长方体与正方体的应用4.1 引入：通过实际问题引入长方体和正方体的应用，如计算物体的体积、表面积等。

4.2 讲解：讲解如何应用长方体和正方体的性质解决实际问题，如计算物体的体积、表面积等。

4.3 练习：让学生运用长方体和正方体的性质解决实际问题，如计算给定物体的体积、表面积等。

第五章：长方体与正方体的扩展5.1 引入：通过提问方式引导学生思考长方体和正方体的扩展，如立方体的性质。

5.2 讲解：讲解长方体和正方体的扩展，如立方体的性质，以及它们与长方体和正方体的关系。

5.3 练习：让学生进行思考和讨论，探索长方体和正方体的扩展性质。

第六章：长方体与正方体的维度理解6.1 引入：通过实际操作让学生感受长方体和正方体在不同维度的空间中的摆放。

6.2 讲解：解释长方体和正方体在不同维度中的表现，例如在二维平面上的投影。

6.3 练习：让学生通过绘图，观察并标注长方体和正方体在二维平面上的投影。

小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案一等奖1、小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案一等奖作为一名默默奉献的教育工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。

2、在操作中认识长、宽、高和正方体的'棱长。

3、培养学生的空间想象能力和空间观念。

教学重难点：通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特征。

教学过程：一、复习提问请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特征？这两种平面图形之间有什么关系？我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。

（板书课题：长方体和正方体的认识）二、探究新知（一）新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。

在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的？学生举例。

我们为什么把这些形状称做长方体呢？长方体有什么特征呢？下面我们一起来研究。

（二）认识长方体。

1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。

2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。

面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置（1）探究完成实验报告。

（2）汇报讨论结果。

（3）认识长方体的长、宽、高。

4.引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。

向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。

5.练习：要求根据特征判断下面图形是不是长方体？并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。

（教具）（三）认识正方体1.学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。

五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案模板（通用6篇）五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案1教学目的：1.使学生直观地认识长方体和正方体；2.能够辨认和区别长方体和正方体；3.培养学生初步的空间观念。

教学重点：直观地认识长方体、正方体。

教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。

教具准备：1.长方体、正方体模型。

2.例1、做一做、长方体、正方体各种位置平面图幻灯片，幻灯机，录音机。

3.长方形、正方形拼组成的机器人及长方体、正方体拼组成的机器人。

学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体。

教学过程：一、复习出示长方形、正方形组成的机器人于黑板。

师：小朋友们，这是什么？（机器人）这个机器人，可有学问了，不信呀，跟着教师来看看。

大家看机器人的手、脚和脖子，它们都是什么形状的？（长方形）谁能说说长方形有哪些特点？师：再看看机器人装满学问的肚子和脑袋又是什么形状的？（正方形）谁也来说说正方形有什么特点？[评析：通过复习长方形和正方形的特征，为长方体和正方体的认识作铺垫。

]二、新课教学1.初步认识长方体。

①师：这个机器人不仅很有学问，还很神奇。

你们看，老师把它的手和脚拼成一个什么样的图形。

（按上下、前后、左右的顺序依次将机器人的手和脚拼成一个长方体。

）师：大家想想看，在我们的生活中，有哪些东西的形状也是这样的？指名列举。

师：对了，像书、盒子、砖头以及老师手中的模型这样的形状，我们就把它叫做长方体。

出示例1上半部分幻灯，并板书：长方体。

②师：（触摸桌面）大家看这是课桌的一面，我们的长方体也有这样的面。

请大家拿起桌面上的长方体，跟老师摸一摸。

带领学生摸长方体的上面。

师：我们刚刚摸过的地方是这个长方体的上面，大家再摸摸看，除了上面，长方体还有哪些面？谁能按一定的顺序说说，让大家更容易记住。

指名回答，板书：上下、前后、左右师：一共是几个面？板书：6个面。

师：原来长方体有上下、前后、左右一共6个面。

《长方体、正方体的认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、想象，认识长方体和正方体的特征。

2. 培养学生空间观念和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 渗透事物空间观念的培养，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握长方体和正方体的特征。

难点：让学生能够灵活运用长方体和正方体的特征解决实际问题。

三、教学方法：采用观察、操作、讨论、实践的方法进行教学。

四、教学准备：1. 教师准备长方体和正方体的模型、图片等教学资源。

2. 学生准备学习笔记本、铅笔等学习工具。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方体和正方体的模型、图片，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。

2. 自主探究：让学生分组讨论，观察长方体和正方体的特征，总结出它们的共同点和不同点。

3. 教师讲解：根据学生自主探究的结果，讲解长方体和正方体的特征，强调它们的共同点和不同点。

4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，用纸箱等材料制作长方体和正方体模型，加深对它们特征的理解。

5. 巩固练习：设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长方体和正方体的特征及应用。

7. 作业布置：布置一些有关长方体和正方体的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：通过课堂表现、练习完成情况、作业完成情况等多方面进行评价，全面了解学生对长方体和正方体的认识程度。

七、教学内容安排：1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的共同点和不同点3. 长方体和正方体的表面积和体积计算4. 长方体和正方体在实际生活中的应用5. 总结与拓展八、教学时间安排：本节课计划用2课时完成。

九、教学资源：1. 长方体和正方体模型2. 长方体和正方体图片3. 学习笔记本、铅笔等学习工具4. 纸箱等动手操作材料十、教学拓展：引导学生思考：长方体和正方体在现实生活中的应用，如家具、建筑等方面。

《长方体正方体的认识》数学教案第一章：长方体与正方体的概念引入教学目标：1.让学生通过生活实例，感知长方体和正方体的特征。

2.培养学生用数学的眼光观察和思考身边的事物。

教学内容：1.长方体和正方体的定义。

2.长方体和正方体的特征。

教学步骤：1.通过展示生活中的长方体和正方体实例，如牙膏盒、魔方等，让学生直观感知长方体和正方体的形状。

2.引导学生观察长方体和正方体的特征，如面的数量、角的数量、边的数量等。

3.讲解长方体和正方体的定义，明确它们的概念。

教学评价：1.通过让学生举例生活中所见的长方体和正方体，检验学生对概念的理解。

2.通过观察图片，让学生判断长方体和正方体的特征，检验学生对特征的掌握。

第二章：长方体和正方体的表面积与体积教学目标：1.让学生理解长方体和正方体的表面积和体积的概念。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1.长方体和正方体的表面积和体积的定义。

2.长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

教学步骤：1.通过实例，让学生理解长方体和正方体的表面积和体积的概念。

2.讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，引导学生进行计算。

3.运用多媒体展示长方体和正方体的表面积和体积的计算过程，加深学生的理解。

教学评价：1.通过让学生计算长方体和正方体的表面积和体积，检验学生对计算方法的掌握。

2.通过解决实际问题，让学生运用长方体和正方体的表面积和体积的知识，检验学生的应用能力。

第三章：长方体和正方体的展开图教学目标：1.让学生理解长方体和正方体的展开图的概念。

2.培养学生空间想象能力。

教学内容：1.长方体和正方体的展开图的概念。

2.长方体和正方体的展开图的画法。

教学步骤：1.通过实例，让学生理解长方体和正方体的展开图的概念。

2.讲解长方体和正方体的展开图的画法，引导学生进行绘制。

3.运用多媒体展示长方体和正方体的展开图的绘制过程，加深学生的理解。

教学评价：1.通过让学生绘制长方体和正方体的展开图，检验学生对展开图的掌握。