人教版数学五年级下册微课 长方体的认识教学

人教版小学五年级数学下册第1课时《长方体的认识》教案一. 教材分析《长方体的认识》是人教版小学五年级数学下册的第一课时内容。

本节课主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握长方体的基本概念和性质，为后续学习其他几何体打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质有一定的了解。

但是，对于立体图形的认识，尤其是长方体的特征，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生建立长方体的直观印象，引导学生理解长方体的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

2.难点：学生能够运用长方体的特征，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物演示、图片展示等方式，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：学生动手操作，亲身体验长方体的特征，培养学生的动手能力和空间想象能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：长方体模型、图片、多媒体课件等。

2.学具：每个学生准备一个长方体模型，以便动手操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示长方体的实物模型或图片，引导学生观察和思考，提问学生：“你们见过这样的图形吗？它叫做什么？”学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——长方体的认识。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示长方体的各个面的图形，让学生观察和思考，提问学生：“你们能说出长方体的特征吗？”学生回答后，教师总结并讲解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。

五年级下册数学《长方体的认识》教案（精选12篇）五年级下册数学《长方体的认识》篇1一、教学思路：《位置》是学生在掌握上下、前后、左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数（从两个维度）来描述一个物体在平面中的位置，初步渗透了平面直角坐标系的思想，它对培养学生的空间观念有着非常重要的意义。

在教学中，结合学生的生活实际，使学生认识到：用两个数描述一个物体的位置非常简明，从另一个角度感受数学的作用，同时通过多种练习形式，激发学生的学习兴趣，使学生进一步感受到数学与生活的密切联系。

1、师生谈话，激趣导入新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战的。

因此，本课一开始抓住小学生喜欢表现自己的特点，让学生先做，再比一比谁能把自己介绍得更清楚，让大家不但知道你叫什么名字，还能知道你坐在哪里的现实活动中，初步感受位置，激发学习兴趣。

2、联系实际，学习新知学生在日常生活中，对物体的位置，已有较多的感性认识。

因此，在教学这部分内容时，应在学生已有知识和生活经验的基础上进行教学。

学生在明确我们习惯上怎样来分小组的方法后，先同桌互相说一说，自己坐在第几组的第几个位置，再找一找自己前、后、左、右同学的位置，最后再开展“猜一猜，我的好朋友是谁”的游戏，这样的设计调动了全班的参与意识，变一问一答式教学为全员参与的玩中学，乐中知，同时增进了同学之间的友谊。

此后，通过填写座位卡并与前后左右的同学的座位卡进行比较。

进一步明确：从两个方面（维度）描述出一个物体的位置非常简明，此环节层层相扣，逐步渗透，深化了知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了这节课的教学重点。

3、创设活动情境，感受位置荷兰数学家和教育学家弗赖登塔尔说过这样一句话：“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳。

”我先利用让学生发现电影院座位的排列规律，然后创设实际活动情境，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位，通过实践使学生真正掌握了本领，进一步感受数学与生活的联系。

《长方体的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长方体的认识》教案人教版五年级数学下册一、教学目标：1.了解长方体的定义和特点，能够观察比较日常生活中的长方体，分辨长方体的不同表面；2.掌握长方体的计算公式，能够计算长方体的表面积和体积；3.培养学生观察、归纳、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：《长方体的认识》三、教学重难点：1.长方体的定义及其特点；2.长方体的表面积和体积的计算公式。

四、教学方法：1.启发式教学法：通过有趣的例子引导学生积极思考、归纳和发现，培养他们的观察能力和发现能力。

2.体验式教学法：通过让学生亲自参与实验，探讨长方体的性质和特点，提高他们的学习兴趣，加深他们的记忆。

3.讲解式教学法：通过教师简单明了的讲解，让学生掌握长方体的定义、表面积和体积的计算公式。

五、教学过程：1.引入（5分钟）引导学生回忆上次课学习的内容，了解长方体的定义和性质，鼓励学生分享日常生活中遇到的长方体。

2.探究和发现（15分钟）（1）出示长方体的图片，根据图片引导学生观察长方体的不同面，了解每个面的名称，并找出有哪些相同的面。

（2）出示由小正方形拼成的长方体模型，让学生手摸模型，了解长方体的六个面的特点和不同面的大小是否相等。

（3）通过问答的形式，让学生自主探究长方体的特点，如：“长方体有几个面？”“每个面的形状是什么？”“长方体的六个面是否是一样的？”“哪些面是相邻的？”“长方体的棱有几条？”“长方体的对角线有几条？”（4）出示日常生活中的长方体，让学生观察和比较不同长方体的特点和表面。

3.讲解与练习（20分钟）（1）通过讲解，让学生掌握长方体表面积和体积的计算公式：长方体的表面积等于每个面积的和，公式为2（ab+ac+bc）。

长方体的体积等于底面积与高的乘积，公式为V=abc。

（2）让学生进行练习，强化对长方体表面积和体积计算的掌握。

4.归纳总结（10分钟）引导学生回顾学习的内容，归纳出长方体的定义和特点，以及长方体表面积和体积的计算公式，强化学生对知识点的记忆和理解。

五年级下册数学教案-《长方体的认识》人教版一. 教材分析《长方体的认识》是人教版五年级下册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。

通过本节课的学习，让学生能够灵活运用长方体的知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了二年级和三年级学习的平面图形的知识，对图形的认知有了基础。

但是，对于长方体的三维空间概念、表面积和体积的计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物观察、操作活动，让学生在实践中感受长方体的特征，建立空间观念。

三. 教学目标1.让学生了解长方体的特征，能够识别长方体。

2.学生能够运用长方体的知识解决实际问题。

3.培养学生的空间想象力，提高动手操作能力。

四. 教学重难点1.长方体的特征。

2.长方体表面积和体积的计算方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“实践操作法”进行教学。

通过实物展示、操作活动，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象力。

六. 教学准备1.准备一些长方体和正方体的实物模型。

2.准备长方体表面积和体积的计算公式。

3.准备一些实际问题，让学生解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的长方体物体，如牙膏盒、书、纸箱等，引导学生观察这些物体的共同特点，从而引出长方体的概念。

2.呈现（10分钟）展示长方体和正方体的实物模型，让学生观察、触摸，感受长方体的三维空间特征。

引导学生发现长方体有六个面，相对的面形状和大小相同，有12条棱，相对的棱长度相等，有8个顶点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用小棒和硬纸板制作长方体模型，通过动手操作，加深对长方体特征的理解。

4.巩固（10分钟）利用长方体模型，引导学生计算长方体的表面积和体积。

让学生分组讨论，总结长方体表面积和体积的计算方法。

5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用长方体的知识解决。

人教版小学五年级数学下册第1课时《长方体的认识》教学设计一. 教材分析《长方体的认识》是小学五年级数学下册的教学内容，主要让学生了解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解三维空间，提高空间想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象力，他们对平面图形有较深入的了解。

但长方体作为一个立体图形，对学生来说还是有一定难度的。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从平面图形过渡到立体图形，激发学生的空间想象力。

三. 教学目标1.让学生了解长方体的特征，知道长方体的6个面、12条棱和8个顶点。

2.让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。

3.培养学生的空间想象力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：长方体的特征，表面积和体积的计算方法。

2.教学难点：长方体表面积和体积的公式的推导，以及灵活运用。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、实践，加深对长方体的认识。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究长方体的特征，提高学生的思维能力。

3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备长方体的模型，让学生直观地观察长方体的特征。

2.准备长方体的图片，用于引导学生从平面图形过渡到立体图形。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示长方体的模型，让学生观察并提问：“请大家看看这个模型，你们能找出它的特点吗？”引导学生关注长方体的6个面、12条棱和8个顶点。

2.呈现（10分钟）教师展示长方体的图片，引导学生从平面图形过渡到立体图形。

提问：“请大家观察这些图片，你们能找出它们共同的特点吗？”学生回答后，教师总结长方体的特征。

3.操练（10分钟）教师给出长方体的尺寸，让学生计算长方体的表面积和体积。

学生在纸上完成计算，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师出示一些关于长方体的实际问题，让学生运用所学知识解决。

人教版五年级下册数学第3单元长方体和正方体第1课时长方体的认识一、教学目标1.了解长方体的定义和性质。

2.掌握长方体的体积计算方法。

3.能够运用长方体的相关知识解决实际问题。

二、教学重点与难点重点：长方体的定义、性质和计算方法。

难点：运用长方体的体积计算方法解决复杂问题。

三、教学准备1.教材：人教版五年级下册数学教材。

2.教具：长方体和相关实物模型。

3.准备PPT或其他教学辅助工具。

四、教学过程1.导入：通过展示长方体的实物模型或图片，让学生猜测长方体的定义。

2.引入：教师介绍长方体的定义，包括什么是长方体、长方体的性质等。

3.示范：教师通过示范计算长方体的体积，帮助学生掌握计算方法。

4.练习：让学生进行练习，如计算给定长方体的体积，解决相关问题等。

5.拓展：引导学生思考长方体在日常生活中的应用，如计算物体的容积等。

6.总结：帮助学生总结长方体的定义、性质和计算方法，强化学习效果。

五、教学活动设计1.活动1：分组讨论：学生分组讨论长方体的特点和性质，然后分享给全班。

2.活动2：实物操作：让学生观察、测量长方体的不同面，并计算体积。

3.活动3：游戏竞赛：设置长方体相关问题，让学生以游戏形式竞赛解决。

六、教学评价1.作业布置：布置作业，巩固学生对长方体的理解和计算方法。

2.评价方式：通过作业的批改和课堂练习的表现评价学生的掌握程度。

3.反馈与调整：根据学生的表现，及时给予反馈并调整教学策略，帮助学生更好地理解长方体概念。

以上就是本次课《长方体的认识》的教学内容，希望学生们能够通过本课的学习，对长方体有更深入的认识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五年级下册数学说课稿-《长方体的认识》人教版一. 教材分析《长方体的认识》是人教版五年级下册数学的一节课。

本节课主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体表面积和体积的计算方法。

通过学习，学生能够掌握长方体的基本概念，培养空间想象力，为后续学习其他立体图形打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。

但是，对于立体图形的认识，部分学生可能还比较困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立空间观念，理解长方体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别长方体，了解长方体的特征，能够计算长方体的表面积和体积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：长方体的特征，长方体表面积和体积的计算方法。

2.教学难点：长方体表面积和体积的公式的推导，空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、观察操作、小组讨论、教师讲解、学生展示等教学方法。

同时，利用多媒体课件、立体模型、直尺等教学手段，帮助学生直观地认识长方体，提高学习效果。

六. 说教学过程1.情境导入：教师展示生活中常见的长方体物体，如牙膏盒、书、魔方等，引导学生观察，激发学生对长方体的兴趣。

2.观察操作：学生分组观察教师提供的立体模型，用直尺测量长方体的长、宽、高，总结长方体的特征。

3.小组讨论：学生分小组讨论长方体的表面积和体积的计算方法，教师巡回指导。

4.教师讲解：教师讲解长方体表面积和体积的计算公式，引导学生理解公式的推导过程。

5.学生展示：学生代表上台演示长方体表面积和体积的计算方法，其他学生进行评价。

6.巩固练习：教师布置练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对长方体的认识。

人教版数学五年级下册3.1《长方体的认识》教案一、教学目标1.能够正确说出长方体的定义。

2.能够区分长方体和正方体。

3.能够辨别日常生活中长方体的实物。

4.能够观察、测量长方体的各边长。

5.能够运用所学知识解决简单的长方体问题。

二、教学重点与难点重点1.长方体的定义及特点。

2.区分长方体和正方体。

3.观察、测量长方体的各边长。

难点1.对长方体与正方体的区分。

2.观察、测量长方体的各边长的实际问题解决。

三、教学准备1.教师：课件、教案、实物长方体、测量工具。

2.学生：课本、笔、作业本。

四、教学过程1. 导入教师出示实物长方体，让学生观察，并提问：这是什么几何体？有哪些特点？2. 学习1.给出长方体的定义：长方体是一个有六个面的几何体，每个面都是矩形。

2.让学生比较长方体和正方体的差异，分辨它们的特点。

3.给出一个日常生活中的长方体实物，让学生尝试观察、测量其各边长。

3. 操练1.让学生自己找一个长方体实物，观察、测量其各边长。

2.提出一些问题，让学生运用所学知识解决，如长方体的体积等。

4. 总结总结长方体的定义及特点，总结长方体与正方体的区别。

五、课堂讨论1.长方体与正方体有哪些相似之处和不同之处？2.长方体在日常生活中的应用有哪些？六、作业1.完成课后习题。

2.做一个设计，使用长方体来构建一个实用的物品。

通过本节课的学习，学生能够对长方体有更深入的认识，能够应用所学知识解决实际问题。

同时，也培养了学生观察、测量和解决问题的能力。

可编辑修改精选全文完整版《长方体的认识》说课稿人教版五年级数学下册说课稿长方体的认识》说课稿一、说教材《长方体的认识》是在学生初步认识长方体的基础上，开始进一步研究长方体的特征。

本节课的内容是学习其他立体几何图形的基础，对发展学生的空间观念有着重要的作用。

二、说教学目标及重难点教学目标：1.认识和掌握长方体的特征。

2.培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。

3.在学习过程中培养学生的团结合作精神。

教学重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长、宽、高。

教学难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

三、说教法和学法针对几何教学的特点和本节课的教学内容，我采用“感知——探究”的教学模式，运用讲授法、观察发现法、实验法，并结合多媒体课件辅助教学，让学生在观察和感知的基础上，通过动手操作、观察、实验得出结论。

在学习方式上，我设计以“操作活动”贯穿于学习始终，组织学生动手操作，认真观察，分析讨论，老师恰当点拨，适时引导。

四、说教学过程(一)复习迁移，诱发新知在复习部分，我用多媒体出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的图形。

然后提问：“屏幕上都有哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？长方形有什么特征？”让学生通过复习，唤起回忆。

接着我让学生拿出课前发的由6个（3色）长方形构成的组合图形纸板，沿虚线内折，看看能围成一个什么形体？学生操作后我再用多媒体出示一个由6个长方形构成的组合图形（3色），演示由面到体的过程，从而揭示长方体的概念。

这样既让学生了解了由面到体的过程，又激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生自觉地投入到新知识的学习过程中。

(二)操作演示，探索新知在操作演示和探索新知部分，我是分这样几个步骤来进行的：1.认识长方体各部分名称。

2.认识长方体的特征。

3.归纳并记忆长方体的特征。

4.从实物中抽象出几何图形。

5.认识长、宽、高。

教学中，我让学生通过摸一摸、看一看、数一数、量一量、比一比、想一想等方式，感知长方体的特征，建立长方体的概念。

人教版小学五年级数学下册第1课时《长方体的认识》说课稿一. 教材分析《长方体的认识》是人教版小学五年级数学下册第一课时的重要内容。

这部分教材主要是让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体表面积和体积的计算方法。

通过这部分的学习，学生可以建立对长方体的直观认识，培养空间想象力，为后续学习其他立体图形打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象力，通过对日常生活中常见物体的观察，他们能够感知到长方体的存在。

但是，对于长方体的特征和计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步理解和掌握长方体的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

2.教学难点：长方体表面积和体积的计算方法，以及学生空间想象能力的培养。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的空间想象力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中的长方体物体，引导学生回顾已有的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：讲解长方体的定义和特征，让学生通过观察、操作、思考，理解长方体的概念。

3.实践操作：让学生分组进行实物操作，测量和计算长方体的长、宽、高，以及表面积和体积。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的计算方法和结果，互相学习，互相启发。

5.总结提升：教师引导学生总结长方体的特征和计算方法，帮助学生建立空间想象力。

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案（精选5篇）人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》篇1教学目标：1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。

帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。

2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1.师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？2.出示一张纸。

师：这是什么图形？（长方形）如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状？（长方体）3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗？（砖、墨水瓶盒子、教科书……）师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。

今天我们就来学习它。

板书：长方体和正方体的认识二、示范操作，认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。

在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。

2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。

师：这块萝卜有几个面？两个面相交的边叫什么呢？（棱）3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。

师：三条棱相交的点叫做顶点。

师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。

4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。

然后回答：一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？三、认识长方体1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题：（1）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相等？为什么？（2）长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？（3）长方体有几个顶点？2.讨论后，教师根据学生回答简要板书。

（1）长方体有6个面，都是长方形。

《长方体认识》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长方体的认识》微课教学设计方案作业内容《长方体的熟悉》微课教学设计【学习内容】人教版数学五年级下册第三单元《长方体和正方体的熟悉》【学习目标】(1)通过观看微课视频熟悉面、棱、顶点，把握其特征。

(2)通过观看微课视频从面、棱、顶点三个方面熟悉长方体，把握其特征。

(3)通过观看微课视频熟悉长方体的长、宽、高。

【学习重点】初步熟悉长方体，把握其特征。

【学习难点】熟悉长方体的长、宽、高。

【学习形式预报】熟悉面、棱、顶点从面、棱、顶点三个方面熟悉长方体，把握其特征熟悉长方体的长、宽、高【学习过程】一、示范操作，熟悉面、棱、顶点。

(1)拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观看，在学生感受的根底上，告知学生这叫做“面”。

(2)将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。

指明两个面相交的边叫棱。

(3)连续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，消失了一个新状况，让学生观看有几个面，有几条棱。

指明三条棱相交于一个顶点。

刚刚我们通过切萝卜的活动熟悉了物体的面、棱、顶点。

二、从面、棱、顶点三个方面熟悉长方体。

(1)长方风光的熟悉。

长方体有6个面，每个面都是长方形，特别状况下有两个相对的面是正方形。

相对的面一样。

(2)长方体棱的熟悉。

长方体有12条棱，相对的棱长相等，因此我们可以将棱长分为3组。

(3)长方体顶点的熟悉。

长方体有8个顶点。

三、熟悉长方体的长、宽、高。

(1)相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

通常我们把横着的棱的长度叫做长，把纵着的棱的长度叫做宽，把竖着的棱的长度叫做高。

(2)随着长方体摆放位置的变化，长方体的长、宽、高会发生相应的变化。

四、总结长方体的相关学问。

长方体是由6个长方形围成的立体图形。

《长方体的熟悉》微课教学设计方案这篇文章共2248字。

长方体的认识1. 教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解长方体的定义及其特征；2.能够区分长方体和其他几何体；3.掌握长方体的表面积、体积计算方法；4.在生活实践中运用长方体的相关知识。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.长方体的定义及其特征；2.长方体与其他几何体的区分；3.长方体的表面积、体积计算方法。

2.2 教学难点1.长方体的表面积计算方法；2.长方体的体积计算方法。

3. 教学步骤3.1 导入环节向学生展示长方体模型，引导学生如何定义长方体，引起他们的兴趣和好奇心。

3.2 介绍长方体的概念及其特征根据学生所了解的几何体的概念，引导学生认识长方体的概念及其特征。

重点介绍长方体的六个面、十二条棱和八个顶点。

3.3 长方体与其他几何体的区分将长方体与其他几何体进行比较，介绍它们的不同特征与区别。

引导学生在比较中感受长方体的独特之处。

3.4 长方体表面积的计算引导学生发现长方体的每个面都是矩形，通过计算矩形面积，并将每个面的面积相加，求得长方体的表面积公式。

3.5 长方体体积的计算引导学生发现长方体的体积是由三个方向的长度相乘得到的。

从图片和模型上进行直观讲解，帮助学生理解长方体的体积计算方法。

3.6 长方体在生活中的应用引导学生以生活中常见的长方体为例子，探究它们的实际应用场景。

通过应用场景，升华长方体的知识，提高学生的学习兴趣。

3.7 总结回顾重点回顾本课程的重难点内容，引领学生深入理解长方体的概念、特征及其计算方法。

4. 教学评价4.1 测验评价设置长方体的计算题目，检验学生是否能够掌握长方体的表面积和体积计算方法。

4.2 作业评价要求学生选择喜欢的长方体对象，拍摄照片并用文本记录下对象的长、宽、高等信息，以及长方体的表面积和体积计算公式，巩固所学知识点。

5. 教学总结通过本次长方体微课的教学，学生可以从直观的角度认识长方体的概念及特征，并了解其表面积和体积的计算方法，提高学生数学思维和实际应用能力。

长方体的认识_五年级数学下册教案一、教学目标：1.了解长方体的定义和特点，掌握长方体的表面积和体积的计算方法；2.通过训练，提高学生的空间几何思维能力。

二、教学重难点：1.长方体的表面积和体积的计算方法；2.长方体的认识和特点。

三、教学过程：1.导入新课（1）约法三章，引导学生思考“长方体是什么？”（2）通过幻灯片呈现不同的长方体图片，问学生们它们有什么共同点和不同点，从而让学生认识到长方体的特点。

2.新课讲解（1）通过黑板呈现长方体的定义和特点，让学生明确长方体的概念。

（2）讲解长方体的三条边和六个面板的名称，详细介绍长方体的表面积和体积的计算方法。

（3）通过练习题现场演示计算过程，加深学生对表面积和体积计算的理解。

3.实践活动（1）教师将一些长方体模型放在桌子上，让学生自由探究并指导学生从不同的角度去观察模型。

（2）教师提出一些问题让学生讨论，例如：长方体的表面积可以用什么方法计算？长方体的体积可以用什么方法计算？如何计算长方体某个面板的面积？4.巩固练习（1）通过讲解练习题，让学生能够更加熟练地掌握表面积和体积计算方法。

（2）在课外布置一些长方体的练习题，让学生巩固所学知识。

（3）鼓励学生进行数学游戏，增强学生的数学培养。

5.小结（1）教师使用黑板总结本节课学习的重点，让学生掌握长方体的概念、特点，以及表面积和体积的计算方法。

（2）教师强调学生需要练习和掌握计算表面积和体积的方法，以后遇到类似的问题能够正确地解决。

四、教学反思：本节课教学内容生动、有趣，学生积极参与，达到了预期目标。

但需要再强调表面积和体积的区别，由于面积和体积的计算方法不同，多数学生容易混淆。

教师在讲解的同时应加强这方面的引导和巩固，确保学生能够更好地掌握表面积和体积的计算方法。