八年级政治上册 第六课 从众与自我(第二课时)学案(无答案) 教科版

第六课从众与自主导学案第1课时剖析从众课堂目标导航1、知道从众现象的含义，了解从众的主要表现；明确从众心理行为的利弊。

（难点）2、正确认识从众现象，培养自己独立思考和辨别是非的能力。

（重点）3、把握从众心理，学会独立思考，养成良好的行为习惯。

（重点）自主学习方案填一填1、什么是“从众”？大家怎么认为，自己就，大家怎么做，自己就，这就是从众现象。

2、从众现象的表现：从众和从众。

3、从众的作用：具有两重性，既有作用，也有影响。

（1）从众的积极作用：有的从众有利于个人、，保证团队成员统一和，增强团体的和；有利于个体获得；有助于学习他人的，扩大，修正自己的，减少不必要的和等。

（2）从众的消极影响：从众会产生很多消极影响。

如弱化，束缚，抑制、、和的意识，阻碍独立性的，窒息个性的，扼杀等。

盲目从众不仅会个人的发展，也会影响到。

更严重的是，不少青少年就是从盲目从众开始的。

课堂导学方案导学点一：从众种种学习活动1：笑话一：一天，三毛去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：非典期间，四毛看见别人都去买米醋，还听说米醋可以防治非典，就花 30块钱去买了一瓶原来只卖1块钱的米醋。

笑话三：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……思考：上面三则笑话中的人物的行为有什么共同点？什么是从众现象？学习活动2：在我们的学习和生活中有哪些从众现象？导学点二：从众之“是”学习活动3：在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些积极影响？学习活动4：买哪家的水果好呢？学习活动5：材料三（1）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。

学习活动6：考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。

※教案1，初二政治第6课第2节如何做到对自己负责一感知目标1、情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。

从而做一个对自己的行为负责的人。

2、能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。

3、知识目标：（1）让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。

（2）要让学生增强责任意识。

勇于承担自己的责任。

二有效预习1、认真阅读一遍教材找到本课知识点并在书上划出：3、完成”助学”P101-103页[自主感悟]、[生活在线]各题.三点拨互动（一）、导入新课：由于在现实生活中，人们做出各种各样的行为，这些行行色色的行为，由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而产生的结果也是不同的。

但是不管产生什么样的后果，都要对自己的行为负责，那么如何才能做到……（板书课题：如何做到对自己的行为负责）（二）、学习新课：首先，要对自己行为的后做出正确的判断。

观看大屏幕材料“小华和小强的故事”，（或看课本第82页上面的材料）。

并认真思考回答：1、议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？2、在我们的班级里面，有没有类似的现象？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？3、请你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能对行为可能产生的后果做出判断？请举出事例，并说明产生了什么样的后果？4、为什么一些人不能很地做到对自己的行为负责？5、我们怎么样才能做到对自己的行为负责？教师归纳：我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德和文化修养，努力提高自己的判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断，尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。

如果这些做到了，也就是做到了：我做事我负责（板书，过渡到第二个问题。

从众与自主—从众是与非教师寄语: 秋天才是收获的季节。

【学习目标】1．了解从众的两重性。

2．认识从众的积极与消极作用。

【学习重点】从众具有两重性。

【课时安排】1课时【知识框架——自主梳理】——请结合你自己对课本的理解构建本节课知识体系从众是与非预习案【预习提示】1．从众的积极作用是什么？2．从众有哪些消极作用？【预习训练】1．下列关于从众的说法，正确的是（） A．从众对每个人有利无弊 B．从众既有积极意义，又有消极影响 C．从众的积极意义多于消极影响 D．从众只会给人带来消极影响2．河南郑州一刀削面面馆老板患了骨癌，网上发帖请大家多去他的面馆吃面，以便妻子多赚些钱帮全家渡过难关。

此事经微博转载、媒体报道后，在郑州掀起了一股“全城吃面”潮，大家纷纷去他的面馆“吃面”支持祝福面馆老板。

大家的做法（）A．是想出风头 B．是盲目从众 C．是随波逐流 D．体现了从众的积极性3．考试前，很多同学在教室里安静的复习。

小明在进教室前还和同学说说笑笑，进来后马上不笑了，并且悄悄地回到座位开始复习。

他的行为是（）A．消极的从众行为 B．积极的从众行为 C．考试紧张的表现 D．兴趣爱好广泛的表现4．下列现象体现了从众的积极效应的是（）①广场上，很多人都在踊跃参与无偿献血，于是小王也参与到献血的队伍中②公园里，百花盛开，小芳看到有人折了一枝花，就也顺手摘了一朵③食堂打饭时，小明本想插队，可大家都自觉地排队，就乖乖地排到了后面④朋友在学钢琴，小红也要买钢琴，但是家里经济拮据，而且她对音乐不感兴趣A．①②B．③④ C．②③ D．①③275．从众是把“双刃剑”，具体表现是：它不仅有积极作用，而且也有消极影响。

下列关于“你”的描述中，属于具有消极影响的是（）①同学们都在给一位孤儿捐款，“你”也参加了捐款②周末，同学们一起去参加义务劳动，“你”看见了，也积极参加③小明说现在的中学生都早恋，“你”也随声附和④小刚在上学的路上穿越绿化带，“你”也效仿A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④【探究案】一个老者和孙子去集市卖驴。

第六课从众与自主之剖析从众教案教学目标：1．知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。

2．能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。

3．情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

教学思路：首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过列举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。

教学过程：【情景导入】师：上课班长：起立（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？生：什么也没看见。

师：那你们为什么抬头看？生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。

师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？生：这种现象叫从众现象。

师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”【讲授新课】师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。

（笑话二则）笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。

心理学把这种现象称为从众现象。

师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？生：……师：刚才同学们列举的都是消极的、盲目的从众现象，难道从众现象就没有积极的一面吗？生：有。

师：请你们说说看。

生：……师：下面有两组材料，请同学们找一找这两种从众现象有什么共同点？材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。

四川省金堂县八年级政治上册第六课从众与自主导学案（无答案）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省金堂县八年级政治上册第六课从众与自主导学案（无答案）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第六课从众与自主【学习目标】1。

知道从众的含义，了解从众的表现。

2。

能正确认识从众现象的两面性。

3。

培养明辨是非的能力，避免盲目从众。

【学习重、难点】重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。

难点：中学生对从众的两面性的认识。

【学法指导】1.认真预习第六课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本知识、主要问题等，构建基本框架。

在此基础上独立完成学案。

2。

针对完成的导学案交流与自纠，记忆主要基础知识，针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评、质疑.【学习流程】第一环节：自主学习，知识在线一、剖析从众1.从众的含义：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。

心理学上把这种现象称为_________。

2.从众现象主要表现：是和。

多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这是从众.多数人怎么做,自己就跟着怎么做，这是从众。

3.从众是一种正常的现象。

所以，在学习习惯、、、等方面，从众现象随处可见。

4.从众具有两重性，既有积极作用，也有_________。

二、走向自主5.缺乏和的能力是盲目从众的主要原因之一6.全面的 ,特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。

7。

心中有，自主地做出并坚持正确选择，那么,盲目从众的现象就会从我们身上消失。

第六课从众与自主【自主预习】(推开一扇窗，你会看到另一个世界！)请同学们阅读教材52-63页的内容,完成基础知识的梳理与识记，相信你是最棒的。

在课本中勾画出以下内容：1.从众现象的含义；从众现象的表现？2.从众现象的两面性（积极作用与消极影响）？3．盲目从众的原因？1请你说说这是一种什么现象？你知道这种现象的概念是什么？（1）现象：（2）概念：(二)材料一（1）开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。

（2）刚开始觉得这首歌很好听，可有人说不好听，我也觉得不好听了材料二（1）刚开始认为自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做（2）看见大家买这种资料，我也买这种资料。

材料一和材料二有什么不同？他们分别是从众现象的那个方面?材料一：（）从众行为含义：材料二：（）从众行为含义：3请同学们结合日常生活，谈谈你身边的从众现象，并说明他们是从众的那个方面？消费方式上的从众：学习习惯上的从众：业余爱好上的从众：生活习惯上的从众：（三）材料一：一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。

一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天。

它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。

在那只飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试……突然有一天,所有的沙鸥都学会了飞翔。

材料二：王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。

但从初二年级起开始跟着几个无业青年，沾上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途。

”父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。

终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。

从上面的两个事列可以看出从众具有（）性材料一是是什么心理帮助了沙鸥？请你说说这一心理对我们用什么积极影响？材料二是什么心理害了王某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？（四）1976 年出生的李强是独生子。

第六课从众与自主一、【学习目标】1．正确认识从众心理，发挥从众的积极作用，克服盲目从众的心理，培养独立自主的精神。

（重点）2．正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养自己独立思考和明辨是非的能力。

二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P76—84，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。

独立完成并熟记，背下带※的问题。

)1．从众的含义P532.列举我们身边常见的从众现象3.从众的两重性P55，P574.如何克服消极的从众心理P58-63三、【易错知识点】从众具有双重性，有积极的影响和消极的影响。

“拒绝从众”是错误的说法，应该是“拒绝消极的从众”。

四、【合作探究】1976 年出生的李强是独生子女。

上初中时，班里的男生都喜欢打电子游戏，李强为了能和大家有共同语言，自然也沉迷其中，因此学习成绩并不理想。

初中毕业后，他只考上了一所中专，这引起了父亲的思考。

1996 年，在李强中专毕业前一个月，身为天津社会科学院教授的李父决定与儿子签订一份“亲子双向自立协议”。

这个协议规定：父亲不用管儿子，儿子也不用养老子。

“协议”中李强承担的责任包括：自己承担高等教育的经费；自己谋业、自己创业；自己结婚成家；自己培育子女。

爸爸妈妈承担的责任是：自己储蓄养老费和医疗费；日常生活自我料理；自己丰富精神文化生活。

探讨：1、李强跟随同学打游戏的行为是什么行为？2、根据材料分析李强产生这种行为的原因是什么？3、李强的学习成绩为什么会一落千丈？4、这给我们什么启示？五、【收获感悟】本节课学习，我学会了……六、【巩固提升】1.【云南省昆明市2016】《中国公众网络安全意识调查报告（2015）显示》，近6成的青少年网迷相信或比较相信互联网上的信息。

这警示我们应（C） A.增强猎奇心理，广泛结交网友 B.杜绝网络交往，谨防上当受骗C.避免网络成瘾，提高辨别能力D.抵制不良诱惑，拒绝网络信息2．在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。

第六课从众与自主（第2课时）走向自主在初中时，曹华林本是个品学兼优的学生。

升高中时，他以高分考入了潍坊一所重点高中。

不久，从山区农村进城的他感到了一种莫名的压力：他发现自己的“土气”与班里有些“城里同学”的时尚格格不入。

为了让别人接纳自己、认可自己，他不再把精力放在学习上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同学”。

另外，他还结识了一些社会上的“哥们儿”。

“哥们儿”的行为对他产生了极大的诱惑：他跟这些“哥们儿”学会了逃课、打架、进网吧。

高考的前一天，“哥们儿”约他去打架。

本来还有点犹豫的他没有经住“哥们儿”的怂恿和诱惑，在打架中将一名中学生砍成了重伤，为此他被公安机关拘留。

没有模仿成“城里人”，却成了“所里人”。

（1）导致曹华林没模仿成“城里人”却成“所里人”的原因有哪些？（2）假如你也面临曹华林的环境，你该怎么办？答案提示：（1）①社会群体的压力和影响。

②缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。

（2）①增强抵挡团体不合理压力和不良诱惑的能力，学会抵制外部不良诱惑。

②全面发展自我，增强自主作出合理、负责任的选择和行动的能力。

1．盲目从众的原因（1）盲目从众的主要原因之一是缺乏独立思考和明辨是非的能力。

（2）从众的另一个重要原因是社会群体的压力和影响。

（3）青少年从众的又一重要原因是缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。

2．避免盲目从众的措施1．如何作出合理的选择和行动？（1）在决定是否作出某一个选择或行动前，应该独立思考、认真分析各种选择的价值、利弊及可能导致的结果，自主地作出合理的决定，同时准备为这一选择和决定可能造成的后果承担责任。

（2）对他人和集体的正确意见、决定和行动，要接受、服从和参与；对错误舆论、决定和行动，学会抵御，而不是盲目服从。

盲目从众的原因应采取的克服措施（1）缺乏独立思考和明辨是非的能力（1）学习知识，积累经验，特别是增强独立思考、明辨是非的能力（2）社会群体的压力和影响（2）增强抵挡团体不合理压力和不良诱惑的能力，学会抵制外部不良诱惑（3）缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力（3）全面发展自我，增强自主作出合理、负责任的选择和行动的能力1．“绿豆神医”张悟本一度被封“京城食疗第一人”“京城最贵神医”等12个偌大头衔。

2019-2020年八年级政治上册第六课《从众是与非》教案设计教科版师：上课班长：起立（老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请学生坐下）师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？生：什么也没看见。

师：那你们为什么抬头看？生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。

师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？生：这种现象叫从众现象。

师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”【讲授新课】一、感悟从众现象师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。

笑话一：一天，某人去买菜，看见街上有好长一条队伍，以为有便宜可以捞，便排在后面，一个多小时后，队伍转了一个弯，他发现前面有四个字：公共厕所！笑话二：苹果的味道苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。

苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢地从每个同学的座位边走过，一边走一边说：“请大家集中精力，注意品味空气中的味道。

”然后，他走回到讲台上，把苹果举起来，左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁边走过，一边走一边叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。

”稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。

这一次，除了一位同学外，其他学生都举起手来。

那位没有举手的学生，左右看了看，也慌忙举起手来。

苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。

”师：透过现象看本质，究竟什么是从众现象？生：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己跟着怎么做。

心理学把这种现象称为从众现象。

师：请你们列举在我们日常的学习与生活中有哪些从众现象？生：……师：教师多媒体展示生活中常见的从众现象情景一、下课了走廊起哄情景二、穿衣方式二、认识从众的两重性师：从众现象在我们日常学习与生活中比比皆是，比如下课起哄、打架围观、追随时尚等，那么从众现象对同学们有哪些影响呢？请同学们分组辩论：正方：从众的积极影响（利）反方：从众的消极影响（弊）师：同学们的辩论非常精彩，双方言之有理，我们可以看出从众现象是一把“双刃剑”既有积极作用，也有消极的影响。

第六课从众与自主（导学案）班级：姓名：评价：【学习目标】1、把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯；2、知道从众的含义，了解导致从众的原因，明确从众的利弊；3、能够独立思考明辨是非，做到自主选择，勇于负责；4、懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。

【使用说明】1、结合学习目标，研读课本52-63页内容，在预习的过程中勾画出课本的基础知识，并做好问题标注。

2、认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上课讨论。

3、小组长认真履行职责，做好督促、指导本组成员的工作。

4、预习案必须认真研读课本，并独立完成相关内容。

预习案1、从众现象的表现：＿＿＿＿从众和＿＿＿＿从众。

前者是指多数人怎么＿＿＿＿，自己就跟着怎么＿＿＿＿；后者指多数人怎么＿＿＿＿，自己就跟着＿＿＿＿。

2、从众具有两重性，既有＿＿＿＿，也有＿＿＿＿。

在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。

3、有的从众有利于个人＿＿＿＿＿、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强＿＿＿＿的凝聚力和战斗力。

4、缺乏＿＿＿＿和＿＿＿＿的能力是盲目从众的主要原因之一；＿＿＿＿和影响是从众的另一个重要原因；缺乏抵御＿＿＿＿和＿＿＿＿＿不良影响的能力，是青少年从众的又一个重要原因。

5、请你写出“从众”的含义。

6、盲目从众有何危害？7、如何克服消极从众心理？写下你预习过程中的疑难问题：探究案【活动一】父：你是怎么开始吸烟的?儿：最早是几个同学让我吸的。

父：你不知道吸烟危害健康吗?儿：知道。

父：那你为什么还要吸呢?儿：当时他们几个都在吸烟，我觉得好像不吸不行，也就吸了。

儿子的言行你是否赞同?为什么?【活动二】1、小明说：“既然大家都有从众的经历，说明从众一定是积极的。

”小红说：“从众不知道害了多少青少年，说明从众没有任何积极影响。

”你认为他们的说法对吗？为什么？2、小泽征尔是日本名扬世界的指挥家。

在一次音乐指挥家大赛中，他在按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。

2019-2020学年八年级政治上册 6.1 剖析从众导学案教科版【学习目标】1.知道从众现象的含义，了解从众的主要表现；明确从众心理行为的利弊。

2.把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯；【学习重难点】1.学习重点：正确认识从众心理，避免盲目从众。

2.学习难点：认识从众的两重性。

【知识链接】笑话一：非典期间，张三看见别人都去买米醋，还听说米醋可以防治非典，就花30 块钱去买了一瓶原来只卖1块钱的米醋。

笑话二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起头来，旁边的人看见他仰着头，以为在找什么东西，于是就跟着仰头，又过了一会儿，更多的人仰着头往天上看，越来越多的人跟着仰头……思考：上面两则笑话中的人物的行为有什么共同点？【自主学习】学法指导：请同学们仔细、认真阅读教材P52——P57内容，将自己认为重要的词句（知识要点）划出来，完成自主学习。

把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。

1.大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。

心理学把这种现象称为“”。

2.从众现象主要表现为和。

3.从众具有两重性，既有作用，也有影响。

4.有的从众有利于个人、，保证团队成员统一和，增强团体的和；有利于个体获得；有助于学习他人的，扩大，修正自己的，减少不必要的和等。

5.从众会产生很多消极影响。

如弱化，束缚，抑制、、和的意识，阻碍独立性的，窒息个性的，扼杀等。

盲目从众不仅会个人的发展，也会影响到。

更严重的是，不少青少年就是从盲目从众开始的。

【合作探究】小王早晨上学看见前面有几个同学边走边弯下身子捡马路上废弃的塑料袋，然后把这些塑料袋再扔进手提的袋子里。

小王也跟着捡起来……在学校大门口，小王看到许多同学手里拎着袋子，有的还拿着在街上捡的一些丢弃的杂物。

门卫李大爷看见了直夸他们，小王心里也挺高兴的。

(1)上述材料反映了一种什么现象？（2）材料中小王等同学的行为体现了从众的什么作用？请你简要分析。

从众与自主一、选择题：（第1-4为单项选择，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分；第5-8为多项选择，每小题有两个或两个以上符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分）1、九年级学生逸飞在周记中写到：“人家在看在谈，我不看不谈显得太傻帽；人家在买在玩，我不买不玩显得太寒酸、太落伍。

同学们一起看一起聊，我不关心不加入会跟不上时代……所以我……”这反映了他有较强的（）A．逆反心理 B．从众心理C．变态心理 D．好奇心理2．下图是某科研机构对中学生进行的抽样调查结果，该调查结果表明多数中学生（）A．不能克服盲目从众心理B．有难能可贵的好奇心理C．有较强的自我控制能力D．没养成良好的行为习惯3．“走自己的路，让别人去说吧！”但丁的话启示我们，要克服盲目从众就要（）A．学会独立思考，心中有原则，不轻信他人B．一意孤行，听不进别人的劝告C．忍受住孤独的痛苦，自己才能获得成功D．相信别人的话都是正确的，而自己的想法大多是错误的4．学习上独立思考，有自己的见解；工作上勇于承担责任，不推卸；战场上能分析复杂的情况，做出正确的判断。

这是（）A．遇事有主见的表现 B．处事果断的表现C．坚持不懈的表现 D．主观武断的表现※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上最符合题意的答案。

5、盲目从众的反面是自主。

下列属于自主表现的是（）A．对他人和集体的意见、决定和行动，绝对接受和服从B．对错误的决定懂得抵御，而不是盲目服从C．在集体中生活，力求做到“入乡随俗”而不庸俗，合群而不盲从D．做了错事，勇于承担自己的责任6、从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响，下列认识具有积极作用的是（）A．讨论问题时要服从大家的观点，不表达个人观点B．健康的集体的活动，应该参加C．多数人的意见一定是正确的，有积极作用D．识大体、顾大局；增强团体的凝聚力和战斗力的行为7、在一个贴吧里，有人称“山东费县有人吃了鲜花生后十指头溃烂，生不如死（据查无此事，只是谣言）。

从众与自主—剖析从众教师寄语: 切勿人云亦云，要有自己的主见。

【学习目标】1．把握从众的含义并认识导致从众的因素2．运用从众和从众行为的利弊理解生活中的一些现象3．把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

【学习重点】正确认识从众心理。

【课时安排】1课时【知识框架——自主梳理】——请结合你自己对课本的理解构建本节课知识体系剖析从众预习案【预习提示】1．什么是从众？2．从众主要表现在哪些方面？3．对从众现象的认识。

【预习训练】1．心理学上所讲的“从众现象”是指（）①大家怎么认为，自己就怎么认为②大家怎么做，自己就跟着怎么做③对大众的崇拜A．①② B．① C．② D．②③2．从众现象主要表现为心理从众和行为从众。

下列属于从众现象的是（）①人云亦云②随波逐流③标新立异④墙头草，随风倒⑤坚持己见A．①②③ B．①②⑤ C．①②④ D．③④⑤3．从众现象主要表现为（）A．思维从众和行为从众 B．心理从众和行为从众C．思维从众和心理从众 D．心理从众和生理从众4．少年违法犯罪的原因是多方面的，但不少青少年的违法犯罪是（）A．从性格过于老实而被坏人拉下水开始的 B．从缺乏朋友而产生孤独开始的C．从打架、偷盗、吸毒等行为开始的 D．从盲目从众开始的5．从众现象表现在（）。

①学习习惯②业余爱好③消费方式④生活习惯25A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④【探究案】中央电视台的《开心辞典》栏目中，答题者在回答问题时，主持人会告诉答题者有三种求助方式，其中一种是求助现场观众，答题者可以根据观众的回答情况进行选择。

结果，答题者往往会赞成多数观众的观点。

1．答题者往往会赞成多数观众的观点，这一现象反映了答题者什么样的心理？2．这种现象主要表现在哪些方面？3．你对这种现象有什么样的认识？【教学反思】26。

第六课从众与自主第2课时走向自主【教材分析】本部份内容要紧引导学生分析从众心理的缘故并把握幸免消极从众的方式和途径。

包括两个层次。

第一层次：独立试探，是非分明第一，教科书明确指出缺乏独立试探、是非分明的能力是盲目从众的缘故之一，并结合中学生的身心进展特点，具体分析了中学生容易盲目从众的缘故。

第二，教科书从独立试探、提高自己是非分明的能力两个方面提出了克服消极从众心理的方式。

第二层次：自主选择，勇于负责本层次第一明确产生从众现象的另外两个缘故：一是来自社会群体的压力与阻碍；二是缺乏抗击和抗拒压力与诱惑的能力。

相应地，教科书提出了两个克服从众心理和行为的方式：培育、进展个性和能力，尤其是培育自主选择的能力；锻炼抗击和抗拒压力与诱惑的能力。

教科书先通过阅读材料“对自己的过失负责”，说明既要自主地做出合理的选择和决定，还要为这种选择和决定的后果承担责任。

教科书还对如何做出选择及行动具体步骤和方案提供了相关参考资料。

关于第二种方式，教科书相对细致地结合学生集体生活的特点分析了抗击、抗拒集体与外部压力和诱惑的方式。

最后，教科书结合阅读材料“梨无主，我心有主”总结出，只要坚持“心中有原那么”，自觉抗击不合理的压力和阻碍，并自主做出正确选择，就能够够克服盲目从众现象。

【教学目标】情感、态度、价值观目标：做到心中有原那么，坚决杜绝不良癖好，养成良好的行为适应。

能力目标：培育学生独立试探和是非分明的能力，做到自主选择，勇于负责。

知识目标：知道盲目从众的缘故，明白如何幸免盲目从众，把握克服消极从众的方式。

【教学重点难点】教学重点：克服消极从众心理的方式和途径。

引导学生正确、全面地分析从众心理的最终目的，是教会学生在学习和生活中幸免盲目从众，从而走向真正的自主。

这是本课的重点，也是本单元的落脚点。

教学难点：克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。

青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始由父母、师长转向同窗和朋友，但他们知识少、阅历浅、体会少，因此如何确立自我、做到真正的自主而不盲从是八年级学生迫切要解决的难点问题。

3-6从众与自主（练习）一、选择题：（第1-4为单项选择，每小题只有一个最符合题意的答案，每小题2分；第5-8为多项选择，每小题有两个或两个以上符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分）1、九年级学生逸飞在周记中写到：“人家在看在谈，我不看不谈显得太傻帽；人家在买在玩，我不买不玩显得太寒酸、太落伍。

同学们一起看一起聊，我不关心不加入会跟不上时代……所以我……”这反映了他有较强的（）A．逆反心理 B．从众心理C．变态心理 D．好奇心理2．下图是某科研机构对中学生进行的抽样调查结果，该调查结果表明多数中学生（）A．不能克服盲目从众心理B．有难能可贵的好奇心理C．有较强的自我控制能力D．没养成良好的行为习惯3．“走自己的路，让别人去说吧！”但丁的话启示我们，要克服盲目从众就要（）A．学会独立思考，心中有原则，不轻信他人B．一意孤行，听不进别人的劝告C．忍受住孤独的痛苦，自己才能获得成功D．相信别人的话都是正确的，而自己的想法大多是错误的4．学习上独立思考，有自己的见解；工作上勇于承担责任，不推卸；战场上能分析复杂的情况，做出正确的判断。

这是（）A．遇事有主见的表现 B．处事果断的表现C．坚持不懈的表现 D．主观武断的表现※温馨提示：以下每小题有两个或两个以上最符合题意的答案。

5、盲目从众的反面是自主。

下列属于自主表现的是（）A．对他人和集体的意见、决定和行动，绝对接受和服从B．对错误的决定懂得抵御，而不是盲目服从C．在集体中生活，力求做到“入乡随俗”而不庸俗，合群而不盲从D．做了错事，勇于承担自己的责任6、从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响，下列认识具有积极作用的是（）A．讨论问题时要服从大家的观点，不表达个人观点B．健康的集体的活动，应该参加C．多数人的意见一定是正确的，有积极作用D．识大体、顾大局；增强团体的凝聚力和战斗力的行为7、在一个贴吧里，有人称“山东费县有人吃了鲜花生后十指头溃烂，生不如死（据查无此事，只是谣言）。

第六课从众与自主第二课时走向自主【学习目标】1. 知识目标：杜绝不良嗜好，养成良好习惯。

2. 能力目标：锻炼独立思考和辨别是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

3. 情感、态度和价值观目标：懂得怎样避免盲目从众，消极从众。

【学习重难点】: 懂得怎样避免盲目从众，消极从众。

【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是从众？2.从众分为哪两类？3.从众的两重性指的是什么？4.你知道从众产生的原因吗？二、预习引导看书P58-63，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.盲目从众的原因有哪些？2.怎样避免盲目从众？3.作出选择一般的五个步骤是什么？4.学习多因素综合选择法。

课堂研讨与展示活动一：说一说，中学生为什么更容易从众？如何纠正？活动二：讨论，作出合理选择的五个步骤，哪些适合我，哪些需要调整？活动三：试一试，多因素综合选择法。

活动四：讨论，作出选择以后，怎样承担责任？课堂达标测评单项选择题1.下列属于产生从众心理的主要原因的是（）A、缺乏独立思考和明辨是非的能力B、缺乏朋友而产生孤独C、没有受过良好的教育D、不愿自己被人关注2.要提高自主选择能力首先要提高（）A、独立生活能力B、承受挫折能力C、明辨是非能力D、人际交往能力3.学习上独立思考，工作上用于承担责任，战场上做出正确判断这是（）A、遇事有主见的表现B、处事果断的表现C、坚持不懈的表现D、主观武断的表现4.小玲原来是一个文静，优雅的学生，同学们都很喜欢她。

后来她开始盲目的“追星”，染黄头发，去歌舞厅，跟所谓的朋友在一起玩牌，赌博，出于好奇还染上毒瘾小玲产生变化的原因有（）①受猎奇和盲目从众心理的驱使②辨别是非的能力不强③自我控制能力较差④她交友不慎A、①②③④B、②③④C、①②④D、①②③5.4题中小玲的变化告诉我们（）①提高自己的经验，阅历，善交朋友避免盲从②学会独立思考，坚持心中的原则，不轻信他人③如小玲一样广泛交友，吃点亏没啥④盲目从众不利于个人的身心发展A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④【学习收获】：盲目从众的原因走向自主避免盲目从众的方法正确选择五步【学习反思】：。

教科版八年级上册第六课第一节剖析从众教学设计一、学情分析：中学生正处于独立意识、自我意识不断增强，和父母的关系日渐疏远、与同伴的关系日益密切的心理变化时期，社会阅历浅，明辨是非的能力不足，他们很可能因此而盲目从众。

对于日常生活中的种种从众现象虽有很多感性认识，但还从未从理论上加以理解，也没有做到辨证地看清从众的两重性，更没有反省自己因盲目从众而做出的行为所带来的危害。

我校地处城乡结合部，学生多为农民工子女或留守儿童，周围网吧、歌舞厅、游戏室等场所中潜藏的不良诱惑是个别学生盲目从众并走上违法犯罪道路的诱因。

教学目标：情感态度价值观：把握从众心理，学会独立思考，避免盲目从众，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯知识：识记并理解从众的含义及表现，理解从众的积极意义和消极影响能力：通过分析从众的积极作用和消极影响培养学生辨证看问题的能力，通过让学生回顾自己因盲目从众而作出的行为并分析其危害，从而培养学生独立思考、明辨是非的能力教学重点：从众的含义；从众的积极作用和消极影响，教学难点：学会独立思考、明辨是非，避免盲目从众教学过程：播放视频：无形的绳子让学生讨论为什么那些人会纷纷跟着抬起脚来跨过那所谓的绳子呢？老师总结：他们看到大家都那么做。

这反应了人们共同存在的一种心理：从众。

这种现象也可以叫从众现象。

大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己就怎么做，心理学把这种现象称为从众现象。

在我们的社会生活中或学习生活中你有没有看到一些从众现象呢？如：学习习惯、业余爱好、消费方式、生活习惯等方面是否存在从众现象呢？请同学们列举你所看到的从众现象。

让学生举出从众的相关例子（随地扔垃圾、抢盐风波、排队打饭、捐款献爱心等）师：总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。

从众现象究竟是一种好的现象还是不好的现象呢？生：（学生回答）师：从众具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。

在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。