下载文档原格式
学习选取立论的角度【话题导入】面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江雪》）的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。
而毛泽东笔下的雪景，激越豪放，气势磅礴：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”（《沁园春雪》）同为雪景，仁者见仁，智者见智，意境迥异。
不同的人从不同的角度看问题，得到的答案亦是不同。
难怪苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”（《题西林壁》）议论文的写作也是这样，要学会从不同角度去认识事物，从而选取立论的角度。
【技法梳理】立论就是针对客观事物或问题，提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。
立论是议论的重心，无论写什么样的议论文，都必须立论。
立论的角度就是指立论的落脚点和针对性。
总的来说，思维越开阔，立论的角度也就越多，立论的选择余地也就越大。
下面我们来详细介绍一下立论的要求：一、立论的切口要小立论要抓住论证的重点，从小的角度论证，使论述对象由“面”到“线”到“点”。
经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证;由大题变小题，易于深度论证;由繁题变简题，易于多角度论证。
立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观事物的认识相悖的情况，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
立论不宜惊世骇俗、故意出语惊人，要保证论点的正确和材料使用的正确性。
二、立论要新颖别致立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真实去标新立异;是解决问题的新见解，而不能片面地追求独树一帜;主要是对材料的新颖看法，而不是阐明“独见”。
立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。
主要有：1.思想新。
主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。
如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”等角度立论，论证我们的新认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考和表达观点是一项至关重要的能力。
而要形成有价值、有说服力的观点，关键在于学会选取立论的角度。
那么，什么是立论的角度？简单来说，就是我们看待问题、分析问题、提出观点的出发点和方向。
一、为何要重视选取立论的角度不同的立论角度，会带来截然不同的观点和结论。
就如同看一座山，从正面看，可能是雄伟险峻；从侧面看，或许是蜿蜒起伏；从山顶俯瞰，又能感受到其广袤辽阔。
同样的道理，对于一个问题，如果我们只从单一的角度去思考，往往会得出片面、局限的结论。
例如，对于“中学生是否应该带手机上学”这个问题，如果仅仅从方便联系家长和同学的角度出发，可能会得出应该带手机的结论；但如果从影响学习、分散注意力的角度考虑，又可能得出相反的结论。
只有综合多个角度进行思考，才能更全面、更客观地看待这个问题。
选取合适的立论角度，还能让我们在交流和辩论中更具优势。
当我们能够从新颖、独特的角度提出观点，往往能够吸引他人的注意力，引发更深入的思考和讨论。
二、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、家庭、学校等多个层面入手；也可以从历史、现实、未来的时间维度进行分析；还可以从经济、文化、道德、法律等不同的领域来探讨。
比如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，我们可以从青少年个人的自控能力、网络游戏的设计机制、家庭的教育方式、学校的引导措施、社会的监管力度等多个角度来展开思考。
2、逆向思维有时候，打破常规，采用逆向思维的方式，能够帮助我们发现新的立论角度。
大多数人都认为“失败是成功之母”，但我们也可以从“成功是失败之母”的角度去思考，探讨成功可能带来的骄傲自满、固步自封等问题。
再比如，“开卷有益”是大家普遍认同的观点，但我们可以逆向思考“开卷未必有益”，强调如果阅读的是不良书籍或者没有正确的阅读方法，开卷可能不仅无益，甚至有害。
3、关注热点和争议社会上的热点事件和争议话题往往能提供丰富的立论角度。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。
②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。
2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。
教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。
”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。
所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。
培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。
但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。
“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。
因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。
出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。
一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。
2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。
