让书法艺术教育特色之花在校园美丽绽放

笔酣墨浓写春秋特色之路绘彩虹书法绘画艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载着中华民族文化的深厚底蕴。

近年来，我校以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据，本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，以书法绘画为突破口，创建学校教育特色。

一、理念引路，统筹管理创建书画特色学校在书法绘画教学工作中，我们首先确立了以“写好字，做好人；画好画，做好事”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣。

1.统筹管理我们实行校长室——教导处——一线教师三级管理目标。

校长总负责——教导处落实各项活动（书法教研组协助参与）——班主任具体组织——普通教师积极参与。

2.保证时间周二至周五，每天保证有40分钟的练字绘画时间，在全校开设毛笔书法课，并对不同年级学生写字目标做出不同的要求。

本着：练习——讲解——示范——评价的教学原则，确保对学生的书画学习指导到位。

二、自练内功，打造书画教学的教师队伍培养造就一批能胜任书画教学任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书画教学的保证。

1.培训青年教学骨干近年来，先后多次派书法教师参加全国书研会和省书研会组织的各类学习培训，不断增强教师自身的理论修养和书写水平。

学校还聘请市书协优秀书法老师来我校指导青年老师，每周利用业务学习的空余时间，对青年教师的书法绘画进行指导和培训。

2.狠抓“三字一画”过关老师与学生每天同步习字交作业，每学期进行一次“三字一画”大比武。

我们还鼓励优秀教师拜书法绘画名家为师，提升自己的书写水平，以此打造一个优秀书画教师群。

三、丰富内涵，净化学生心灵养成良好习惯书写的内容和书画教育，对于提高学生素养，促进学生身心健康有着直接功能，对于学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，以及想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

1.知行合一，书写教材与国学相结合我校的书法校本教材主要是在《弟子规》、《论语》等经典名篇中摘录编撰而成。

教育部2017年颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“有条件的职业学校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。

”为贯彻文件精神，切实发挥书法传承在校园文化建设中的作用，厦门信息学校以创新的思路谋划，积极挖掘创造资源，推动书法传承进校园工作，加强“书香墨香校园”建设。

一、建设专业书法教室学校在场地有限、教室紧张的情况下，投入数十万元，建设“艺海书法室”，作为软笔书法教学专用教室。

为学生提供充足空间，配备专业书桌，每人一桌；安装实物投影仪，教师可借助投影仪现场演示技法；教室后墙装上铁皮毛毡，便于悬挂学生作业、进行作品点评。

二、培育优秀教师团队学校在继承原厦门师范学校书法教师队伍的基础上，引进优秀的书法专业硕士毕业生，提升师资力量，形成“以老带新阶梯发展”的模式。

多次组织教师赴北京等地参加艺术素养骨干教师培训，积极与其他学校交流学习，取长补短，共同进步，给教师队伍“充电”。

三、实施个性教学我校是厦门市唯一一所把书法作为必修科目的中职学校。

为了让每一个学生都有学习书法的机会，书法课程覆盖所有班级，并根据不同专业的情况，实施个性化教学。

由于中职学生的书法基础整体薄弱，故以硬笔书法学习为主，教学目标是掌握正确的书写方法，能达到方正、整洁、美观的基本要求，一定程度提升审美意识。

课程按照“先易后难层层递进”的原则设置。

第一学年第一学期学习硬笔书法，掌握基本的用笔和结构方法，了解从临摹到创作再到欣赏的基本知识；第二学期开始学习软笔书法，直到三年级。

技法课主要包括楷书和隶书的学习，略涉及行书。

理论课贯穿其中，除了与技法相关的知识，还侧重书法欣赏。

为提升教学实效，学校将班级按单双号拆分为两半进行小班化教学，交替轮换上课，既确保教学时数又提高教学质量。

当然，书法之于人的滋养是循序渐进、春风化雨的，书法的训练是个长期过程。

对学生基本技能的培养，除了上课期间的学习，学校晚自习正尝试安排一节课时间供学生练习书法。

书法艺术进校园
书法，中国的艺术瑰宝，它的每一个笔画都诉说着中华民族深厚的文化底蕴。

当今，
我们将这古老的艺术带进校园，让更多的学生近距离感受它的魅力。

一、书法艺术魅力
书法不仅仅是写字，它是一种艺术，一种心境，一种文化的传承。

在校园中推广书法，可以让学生们更直观地感受到中华文化的博大精深。

笔尖在纸上的每一次起落，都是
对历史的触摸，对美的追求。

二、书法教育价值
书法教育不仅仅培养我们的审美观念，更能磨练我们的意志。

练习书法需要耐心、细
心和持之以恒，这对于培养学生的学习习惯和人格素养具有很大的帮助。

同时，通过
学习书法，学生们还能了解和欣赏我国的传统文化，增强民族自豪感。

三、书法与校园生活
在校园中推广书法，可以使我们的学习生活更加丰富多彩。

学校可以定期举办书法比赛、展览等活动，让学生们有更多展示自己才华的机会。

同时，通过学习书法，学生
们可以在紧张的学习生活中找到一个放松心情的途径。

四、书法名家风采
为了更好地推广书法艺术，我们邀请了一些知名的书法家走进校园，为学生们进行现
场指导。

通过与名家的交流和学习，学生们不仅可以提升自己的书法水平，还能感受
到书法家的风采，激发他们对书法的热爱。

总之，将书法艺术引进校园，不仅可以提高学生的艺术素养和人文素质，还能促进中
华优秀传统文化的传承和发展。

让我们共同努力，让书法在校园中绽放出更加绚丽的
光彩！。

书法进校园活动的意义
书法进校园活动的意义非常丰富和重要。

以下是几个主要的方面：
传承中华文化：书法作为中国传统文化的瑰宝之一，通过书法进校园活动，可以让学生深入了解和学习中国传统文化的重要组成部分。

这有助于传承和弘扬中华文化的价值观、审美观和艺术传统。

培养审美情趣：书法艺术作为一种独特的艺术表现形式，能够培养学生的审美情趣。

通过观摩、学习和实践书法，学生可以培养对美的感知能力，并提高审美鉴赏力，培养品味和欣赏优秀文化艺术作品的能力。

增强学生的艺术修养：书法是艺术的一种表现形式，通过书法进校园活动，学生可以接触到艺术的独特魅力，并学习书法的基本技法和艺术原理。

这不仅能够提升学生的艺术修养，还能够培养他们的创造力和表达能力。

培养学生的耐心和专注力：书法是一门需要耐心和专注力的艺术形式。

通过练习书法，学生需要专注于每一个笔画和字形的细微差别，从而培养他们的耐心和专注力。

这对于学习其他学科和培养综合素质都具有重要意义。

增进文化交流和交流合作：书法进校园活动不仅可以让学生在校园内学习书法，还能够促进学校之间、学生之间的
交流合作。

通过书法比赛、展览和交流活动，学生可以互相学习、观摩和交流，增进友谊，促进文化交流和合作。

总的来说，书法进校园活动的意义在于传承和弘扬中华文化，培养学生的审美情趣和艺术修养，提升他们的耐心和专注力，促进文化交流和合作。

这些都对于学生的全面发展和个人素质的提高都具有积极的影响。

让美丽在笔端绽放----写字教学之我见盐城市冈中小学李纪琴汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。

对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。

特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。

《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

从一年级开始就要严格要求、严格训练。

逐步培养学生的写字能力……”一、激发兴趣，从兴趣入手“万事开头难”，写字的启蒙教学是很难的。

写字对一般人来说是件枯燥的事，要让低年级学生变“要我写好”为“我要写好”，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动机十分重要。

美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。

”俗话也说得好：“兴趣是最好的老师。

”学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、坚持写，写出来的字就会比较端正整洁。

根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

其一，故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。

在写字教学中，可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代应该学习并掌握为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。

书法示范学校汇报材料沁润墨香绽放墨香
很高兴能为您提供书法示范学校汇报材料。

以下是一份简单的汇报材料，希望能够帮到您：
尊敬的领导、评审专家、各位老师，大家好！
我是来自书法示范学校的学生小李，今天很荣幸能够为大家分享我们学校的书法教学成果。

近年来，我们书法示范学校一直致力于推进书法教育的发展，秉承着“沁润墨香，绽放墨香”的校训，不断提升学生的书法水平和文化素养。

首先，我们的师资力量非常强大。

学校聘请了国内知名书法家和行业资深人士作为导师，每位导师都具有丰富的教学经验和书法创作实力，他们将所掌握的书法技巧和艺术理念，传授给学生们。

其次，我们的教学环境优良。

学校投入大量人力和物力，打造了一流的书法教学设施，包括宽敞明亮的练字教室、舒适温馨的学习环境，以及图书资料和艺术展区等，为学生提供了优质的学习体验。

最后，我们学校的学生书法水平不断提高。

在导师的指导下，学生们在课堂上勤加练习，充分发挥自己的创造性，获得了不少比赛的奖项和嘉奖，同时也受到了社会各界的赞誉和关注。

以上就是我们书法示范学校的汇报材料，谢谢大家的聆听！。

让书法艺术在语文教学中“绽放”摘要：在电脑广泛应用、重视分数教育的今天，学生家长往往忽视书写，学校书法课成为可有可无的课程。

面对这种现象，语文教师应采取多种方法积极做好示范引导，培养学生兴趣，锻炼其意志，使其养成良好的书写习惯，让书法艺术在语文教学中“绽放”。

关键词：书法艺术语文教学策略与方法书法艺术是中华民族的优秀文化传统，是中华文化的根，在世界文化宝库中是独一无二的。

书法是一门精深的艺术形式，对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

然而，在电脑广泛应用、重视分数的今天，有的学校仅把书法教学作为兴趣课，没有面向全体学生；有的学校虽把书法教学列入了正式课表，但没有给予正规课程的待遇，因为不是中考考试科目，难免动辄被语数外等课程占用；尤其到了初三，更是一切为中考让道，导致书法课成为可有可无的课程。

面对这种现象，语文教师除了要认真贯彻《教育部关于中小学开展书法教育的意见》外，更要从思想上重视、认真反思。

怎样行之有效地开展书法教学，让书法艺术真正在语文教学中“绽放”呢？一、引领示范，让书法艺术价值在学生心中生根鲁迅先生曾说过，我国文字具有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。

”感目的“形美”，就是文字的书写之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，在艺术享受中受到熏陶。

中学生由于受年龄、认知能力、阅历等方面的制约，对汉字源远流长的发展历史及汉字的艺术美不甚了解，教师要起到引领示范作用，引导学生走进书法艺术殿堂，让书法艺术在其心中扎根。

语文教学离不开汉字，书法艺术是对汉字结构、布局等方面的艺术再现。

常言道“百闻不如一见”，视觉不仅是人类获得外界信息的重要手段，而且通过视觉获得的信息最容易被人接受和理解，印象较为深刻。

儒雅校园翰墨飘香儒雅校园翰墨飘香——记鄞州区实验小学书法教育活动我们鄞州区实验小学，现有40个教课班，1889名学生，110位教职职工。

自1990年以来，学校以书法教育为打破口，一直把“端正直正写字，正大光明做人”作为教育学生的座右铭，充足发掘写字“育德、育智、冶美、修身养性”等功能，促进了学生全面发展，提升了整体办学水平。

学校先后被评为浙江省首批文明学校、省乡村示范性小学、省书法教育研究会实验学校、省现代教育技术实验学校，曾荣获全国写字教课先进集体、浙江省书法教育实验先进学校、宁波市艺术特点学校、鄞州区艺术特点学校等荣誉称呼。

学校向来来以“师资力量强，教育质量高，办学有特点，学生全面发展且有专长”而被社会所称道。

特点源于创新，贵在坚持。

十多年的书法教育创立历程，使我们深深地领会到一所学校想在某一方面搞出特点，形成传统，决不可以靠一句口号、靠一时的灵机一动能够达到的，它需要的是几年，甚至是十几年坚韧不拔的奋发图强。

一、增强管理——打造特点品牌的立足点教育实践告诉我们，健全、高效的管理体系是一项工作可否成功达成的要点。

为了使学校的书法特点工作能赶快归入“快车道”，我校从1990年开始搞书法教育工作起，就建立了学校特点教育工作领导小组，要点抓了三个方面的管理工作：教师、讲堂教课、和课外活动。

1、教师的管理。

一所学校的特点往来往自于教师的专长，要形成学校特点，就一定有一支与之相适应的素质优异的特点教师队伍。

要使学生学有所长，教师一定做到教有所长。

我们采纳了自己培育和引进名家相联合的方法。

我校把提升教师“三笔字”水平，作为一项长久任务。

每学期，我们都要对三十五周岁以下的青年教师进行“三笔字”培训。

我们为每位教师订购了书法教材，装备了书法器具，要求年轻老师每礼拜交一份“三笔字”作业，作为教师业务查核之一记录档案。

学校还组织年轻教师参加每年一次的校级或镇级的书法竞赛。

这样以竞赛促提升，加速青年教师进步的步伐。

校园的书法展览作文（精选3篇）篇一：校园书法展览近日，我们学校举办了一场精彩的书法展览，吸引了全校师生前来观赏。

展览分为楷书、行书、草书等多个板块，每幅作品都是同学们辛勤练习的成果。

在展览现场，我看到了一幅楷书作品《千里共婵娟》，整齐划一的字体仿佛在向人们述说着古文中的诗意风光；还有一幅行书作品《水调歌头》，书写工整而不失灵动，让人感受到了作者对诗意的诠释和表达；而那些草书作品更是自由奔放、潇洒大气，犹如挥洒墨汁的舞者在纸面上留下独特的艺术印记。

除了传统的书法作品外，一些同学还尝试了现代书法的表现形式，结合了丰富的想象力与创新意识，呈现出极具个性化和时代感的作品。

这些作品以其独特之处吸引了众多观众的目光，展示了青年学子对于书法艺术的探索与理解。

在参观书法展览的过程中，我深深感受到了同学们对于传统文化的热爱和对于艺术的追求。

书法作为中华传统文化的重要组成部分，承载着历代文人墨客的智慧和情感，传承着中华民族的文化基因。

通过这次书法展览，我们不仅感受到了优美的艺术享受，更加增强了对传统文化的认同感和自豪感。

希望我们学校能够继续举办类似的书法展览活动，给同学们更多展现自我的机会，同时也能够促进传统文化的传承与发扬。

让我们共同努力，让书法艺术在校园里绽放出更加绚烂的光彩！篇二：校园书法展览见闻今天，我有幸参观了学校举办的书法展览，一整个礼堂都被各种书法作品点缀得异常美丽，仿佛置身于一片意境独特的书法海洋之中。

首先映入眼帘的是一幅楷书作品，展示的是《将进酒》中的名篇，行笔稳健，端庄大气，仿佛可以感受到李白那绵延千里的豪情壮志；接着是几幅行书作品，每一笔每一画都洋溢着浓浓的书香气息，仿佛让人置身与古人相遇的画面之中；而那些草书作品更是别具一格，挥洒自如，泼墨留痕，展现出一种独特的艺术美感。

除了传统的作品外，一些同学还尝试结合了现代元素进行创作，使得作品更具有时代感和创新性。

他们大胆突破传统束缚，用自己独特的方式展现书法之美，展示出了青年学子对于文化传统的理解和传承。