2019七年级语文《伤仲永》教案语文

文言文《伤仲永》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“伤仲永”、“吾日三省吾身”等。

（3）掌握文言文的阅读方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会使用文言文进行简单的交流和表达。

（3）培养学生的文言文阅读兴趣和阅读习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对兄弟之情深的真挚情感。

（2）理解珍惜亲情、友情的价值观。

（3）培养学生热爱传统文化，传承中华优秀传统的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《伤仲永》的朗读与背诵。

（2）课文中的关键词语和句式的理解。

（3）文言文阅读方法和技巧的掌握。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用词。

（2）对课文内容深层含义的理解。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伤仲永》的作者、背景和内容。

（2）激发学生对文言文的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和工具书，自行解决课文中的生字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨作者的写作意图。

（2）教师引导学生思考文言文中的特殊句式和用词，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句式，如“伤仲永”、“吾日三省吾身”等。

（2）教师示范翻译课文，指导学生正确理解文言文。

5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。

（2）学生尝试运用文言文进行简单的交流和表达。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生思考文言文阅读的方法和技巧。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 选择一篇类似的文言文进行自主阅读，提高阅读能力。

1. 学生对课文《伤仲永》的朗读和背诵情况。

2. 学生对课文中的关键词语和句式的理解程度。

3. 学生在合作探讨中的表现，以及对文言文阅读方法和技巧的掌握。

七年级语文下册《伤仲永》教案一、教材分析《伤仲永》是七年级语文下册的阅读篇目，一篇寓言小说，作者是元朝文学家凌濛初。

故事讲述的是一个忠良仕途坎坷、遭遇不公的故事，具有很高的教育意义。

这篇文章适合学生阅读，适宜七年级以上的学生。

二、教学目标1.了解寓言小说的文学特点，体会故事深刻的哲理。

2.通过阅读，并结合资料，对古代官场和制度与文学的关系有更深入的认识和了解。

3.提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的文学审美能力，了解古代文化。

三、教学重点1.对文章中人物、地点、事件的深入理解;2.探究作者所表达的意义和目的;3.加深对古代文化和官场制度的了解。

四、教学难点1.教师引导学生探究作者的文学特点和意义。

2.学生理解和掌握故事中寓意深刻的哲理的能力。

五、教学内容和方法教学内容：1.通读文章，了解故事大意；2.分析文章的结构、人物、环境等；3.深入探究故意中蕴含的哲理；4.辅助文化知识，对古代官场和制度有更深入的认识。

教学方法:1.多媒体教学法：通过PPT引导学生全面认识文学作品的特点、脚色和创作背景。

2.交际教学法：培养学生的语言表达能力，让学生在小组内讨论和交流故事的内容以及蕴含的哲理。

3.活动教学法：通过小组活动、角色扮演、模拟演绎等方式让学生更好的深入了解文本中的人物和故事。

六、教学步骤第一步：导入环节1.引入作者凌濛初和他的作品《伤仲永》；2.让学生看一段简短的视频，来引发学生对这篇文学作品的兴趣；3.通过往事启示、快问快答等方式，调动学生的积极性。

第二步：阅读环节1.课前组织学生阅读故事，了解故事情节；2.教师讲解故事中出现的人物和事情；3.通过提问，引导学生思考故事中的深层寓意。

第三步：启示环节1.指导学生讨论，思考故事中蕴含的哲理和寓意；2.要求学生在小组内分享自己的理解和思考。

3.教师通过引导，帮助学生深入理解作者所要表达的想法。

第四步：巩固环节1.让学生分组，展示出对文学作品的理解和分析，并分享在小组之间；2.指导学生通过小组讨论和展示，巩固对文本中所表达的哲学思想的深层掌握。

伤仲永教学教案（优秀4篇）初一语文《伤仲永》教学教案篇一【教材分析】本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第五课。

本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了仲永由一个五岁就能作诗的神童最后成为普通人的故事，而且大部分同学都对这个故事印象深刻，所以，本文相对比较容易理解。

【学情分析】学生正处在成长阶段，与方仲永年龄相仿，是进行教育的好教材。

教学中注意调动积极性、激发学习热情并给予学法指导。

文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。

【课程标准】新课程标准第二部分第十二条中规定：阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容。

【教学目标】(一)知识与能力目标：1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。

2.熟读课文，注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

(二)过程与方法目标：1.通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。

2.抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

(三)情感、态度与价值观目标：1.让学生懂得，后天教育对成才很重要的道理。

2.激发学生珍惜优良条件努力学习。

【教学重点和难点】1.抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；2.注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

【教法】引导学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

【课型】新授课。

【教具】多媒体。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。

”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。

它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。

反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。

第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作者王安石的生平和写作背景，培养阅读文言文的能力。

2. 让学生通过阅读《伤仲永》这篇文言文，了解故事情节，理解故事所蕴含的道理。

3. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学重难点：1. 理解文言文中的实词、虚词，准确翻译全文。

2. 把握故事情节，理解故事所蕴含的道理。

教学过程：一、导入1. 介绍作者王安石的生平和写作背景。

2. 提出问题：什么是“伤仲永”？激发学生的学习兴趣。

二、自主学习1. 学生自读课文，结合注释和工具书，理解课文内容。

2. 学生互相讨论，解决课文中的疑难问题。

三、课堂讲解1. 教师讲解课文中的实词、虚词，帮助学生准确翻译全文。

2. 教师分析故事情节，引导学生理解故事所蕴含的道理。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论：方仲永为何“伤仲永”？2. 各小组派代表发言，教师点评。

五、总结1. 教师总结课文内容，强调故事所蕴含的道理。

2. 学生谈谈自己的学习体会。

六、作业布置1. 学生课后熟读课文，背诵课文。

2. 写一篇读后感，谈谈对“伤仲永”这个故事的理解。

教学反思：本节课通过讲解文言文《伤仲永》，让学生了解了作者王安石的生平和写作背景，培养了学生的阅读文言文的能力。

在教学过程中，教师注重学生的自主学习，引导学生通过合作学习解决问题。

同时，教师通过课堂讨论，让学生深入理解故事所蕴含的道理。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，让学生在自主学习中提高阅读文言文的能力。

2. 针对学生的实际水平，合理设置教学目标，提高教学效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。

4. 课后及时进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

第2篇根据您提供的参考信息，以下是一份《伤仲永》教案的示例：---《伤仲永》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《伤仲永》，理解作者王安石的观点，认识后天教育的重要性。

2. 培养学生阅读文言文的能力，掌握重点文言词语，并能翻译课文。

《伤仲永》教学设计五篇《伤仲永》教学设计1一、自主、探究真正有效地成为学生的学习方式。

《语文课程标准(实验稿)》强调“学生是学习和进展的主体，语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。

”结合课标，我校从20xx年进行课程改革，以导学案为载体，小组合作为形式，三步五环节为课堂模式，因而本节课在设计过程中，充分考虑到学生的认知水准和学习阅历，循循善诱，在课堂上鼓舞学生，引导学生，与学生平等对话，同时目标指向明确，既能让学生充分发挥，同时也决不偏离语文，在设计导学案时，就布置同学们回去搜集整理有关“自古英雄出少年”的故事。

所以在课堂上同学们说得头头是道，既拓展了课堂空间，训练了学生的口头表达能力，又为导入新课做了很好的铺垫。

[附一]一、导入新课师：同学们一定对那个聪慧机智的陈元方留有深刻的印象。

下面我们请几个同学再来说说几个类似的故事，请发挥你的聪慧才智，将珍藏在你脑中的故事说出来与同学们分享。

生(主动上台，老师带头鼓掌)：大家好，今天我给大家讲《曹冲称象》的故事……(故事略)生：老师同学们好，我给大家讲一个《司马光砸缸》的故事……(故事略)生：大家好，我给大家说一个郭沫若智对对子的故事……(故事略) 师：是啊，刚才上台的三位同学都讲得很好，这三个故事讲了同一个道理，我们可以用一句俗语来概括(同学们七嘴八舌在议论)——自古英雄出少年。

但是一个人即使很聪慧，在小时候就表现出过人的天赋，但如果他此后就不再学习，也会怎么样?生：很危险。

(大家笑)师笑着问：为什么啊?生：因为他小时候很聪慧，大家对他的期望就会很高，但他如果长大后不仔细学习，就会不学无术，大家就会看他的笑话，那当然就很危险了。

(同学鼓掌表示认同)师：但他如果是天才呢?不学习是不是照样能取得成就?生齐答：不会。

师：谁能否用一句句人句言来证明你们的观点?生：所谓天才就是一分的灵感加上九十九分的汗水。

《伤仲永》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

（3）能够领会作者通过对人物的刻画和对事件的描述，表达出的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）通过对比分析，了解课文与其他作品的异同，提高鉴赏能力。

（3）通过课内外阅读，拓展视野，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对不幸者的同情和对社会不公的批判。

（2）培养学生的同理心和关注社会问题的意识。

（3）树立正确的人生观和价值观，珍惜生命，努力进步。

二、教学重点1. 课文《伤仲永》的基本内容及其表达的思想感情。

2. 课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

三、教学难点1. 课文中的关键词语和句子的理解。

2. 课文与其他作品的对比分析。

四、教学准备1. 课文《伤仲永》的文本。

2. 与课文相关的其他作品。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者王安石及其作品《伤仲永》。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，做好笔记。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法及其作用。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 对比分析（1）引导学生对比课文与其他作品，分析异同。

5. 情感体验（1）引导学生感受作者对不幸者的同情和对社会不公的批判。

（2）分享自己的感受，进行情感交流。

6. 课外拓展（1）推荐与课文相关的其他作品，进行拓展阅读。

（2）鼓励学生关注社会问题，提高同理心。

（2）学生反馈学习收获和感受。

8. 布置作业（1）抄写课文中的优美句子。

（2）写一篇关于课文主题的作文。

9. 教学反思（2）思考改进教学方法，提高教学质量。

10. 课后评价（1）学生对课文内容的理解和运用能力。

《伤仲永》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解课文《伤仲永》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表现手法，体会作者的情感态度。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的同理心。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）课文《伤仲永》的阅读与理解。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。

2.2 教学难点（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）如何把握作者的情感态度。

三、教学过程3.1 导入新课（1）简介作者杜甫及其生平事迹。

（2）概述课文《伤仲永》的内容，激发学生兴趣。

3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的人物形象。

3.3 课堂讲解（1）讲解课文中的一些生僻词语。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法，引导学生体会作者的情感态度。

3.4 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了作者的情感？（2）分享讨论成果，总结作者的情感态度。

3.5 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调课后作业的要求。

四、课后作业（1）熟读课文《伤仲永》，加深对课文内容的理解。

（2）查阅资料，了解杜甫的其他作品，感受其文学风格。

五、教学评价5.1 学生自评（1）评价自己在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价自己的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

5.2 同伴评价（1）评价同伴在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价同伴的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

5.3 教师评价（1）评价学生在课堂上的学习表现，如积极参与、认真听讲等。

（2）评价学生的课后作业完成情况，如认真完成、有所收获等。

六、教学策略6.1 讲授法通过讲解，使学生了解作者杜甫的生平背景和《伤仲永》的创作背景。

《伤仲永》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握其意义。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）感受作者对友情、忠诚和牺牲等价值观的弘扬。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《伤仲永》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，掌握其意义。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）课文中的文言文句式和词语的理解。

（2）对课文情节和人物形象的深入分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《伤仲永》的作者、背景和内容。

（2）激发学生对课文的好奇心和兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。

（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流。

四、教学评价：1. 课堂评价：（1）教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予及时的反馈和鼓励。

（2）学生互评，评价彼此的合作学习和讨论成果。

2. 作业评价：（1）教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）学生自评，反思自己的学习过程和成果。

五、课后作业：1. 抄写并背诵课文《伤仲永》。

2. 运用课文中的词语和句式，写一篇小短文。

3. 深入分析课文中的一个人物形象，写一篇人物分析文章。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思维和探究欲望。

2. 运用案例分析法，通过分析课文中的具体事例，使学生更好地理解作者的观点和思想。

教案：《伤仲永》七年级下册语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解并背诵《伤仲永》全文，了解作者王安石及其写作背景，掌握文中的重点字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的主题思想、人物形象和写作技巧。

3.情感态度与价值观：感受作者对人才的珍惜和痛惜，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点1.熟读并背诵《伤仲永》。

2.分析文章的主题思想、人物形象和写作技巧。

三、教学难点1.理解并运用文中的重点字词。

2.深入剖析作者的写作意图和情感表达。

四、教学过程1.导入新课引导学生回顾之前学习过的古诗文，如《滕王阁序》、《春夜喜雨》等，激发学生对古诗文的兴趣。

然后简要介绍作者王安石及其写作背景，引出本课《伤仲永》。

2.自主学习让学生自主阅读《伤仲永》，要求边读边思考，勾画出文中的重点字词，并尝试翻译句子。

3.合作探讨分组讨论，每组选一个组长，组长组织组员们共同分析文章的主题思想、人物形象和写作技巧。

讨论结束后，各组派代表进行汇报。

4.教师讲解根据学生的讨论汇报，有针对性地进行讲解。

讲解过程中，注意引导学生深入剖析作者的写作意图和情感表达，帮助学生更好地理解文章。

5.课堂练习布置练习题，让学生结合所学内容，运用文中的重点字词和写作技巧进行练习。

五、课后作业1.熟读并背诵《伤仲永》。

2.完成课后练习题。

3.结合课文内容，写一篇关于人才的珍惜和尊重的作文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重难点补充：1.教学过程中，要重点关注学生对《伤仲永》全文的理解和背诵，通过反复阅读、讲解和讨论，确保学生能够掌握文中的重点字词和句式。

2.在分析文章的主题思想、人物形象和写作技巧时，要引导学生深入思考，例如通过讨论仲永的性格特点，理解作者对人才的珍惜和痛惜。

七年级语文《伤仲永》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《伤仲永》的诗文。

（2）了解作者王安石的生平和创作背景，理解作品的历史意义。

（3）分析诗中的意象，体会诗人的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和寓意。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人才的珍惜和对社会现实的忧虑。

（2）培养学生的爱国情怀，激发学生关注社会、关爱人才的意识。

二、教学重点1. 诗文的背诵与理解。

2. 分析诗中的意象和寓意。

3. 体会诗人的思想感情。

三、教学难点1. 诗中一些生僻词汇的解释。

2. 理解诗中的社会现实和作者的忧虑。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 运用多媒体辅助教学，展示相关的历史背景和图片，增强学生的学习兴趣。

3. 采用问答法，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

五、教学过程1. 导入新课简介作者王安石的生平和创作背景，引导学生关注诗文的历史背景。

2. 自主学习让学生自主阅读诗文，理解诗文的大意，体会诗人的情感。

3. 合作探讨分组讨论，分析诗中的意象和寓意，交流自己的心得体会。

4. 讲解分析针对学生讨论中遇到的问题，进行讲解分析，解答学生的疑惑。

5. 诗文背诵引导学生背诵诗文，提高学生的记忆力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和作者的情感。

7. 课后作业六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 心得体会评估：阅读学生的心得体会，了解学生对诗文的理解和感悟。

七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了诗文的意象、寓意和作者情感。

2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

3. 反思教学效果：学生对诗文的理解程度，是否达到了教学目标。