金属活动性顺序及其应用学案

金属活动性顺序的探究、判断与应用学案一、学习目标：（一）知识与技能目标：⑴能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。

⑵能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。

⑶判断金属跟混合盐溶液反应的次序。

⑷能设计实验比较不同金属的活动性。

（二）、过程与方法目标通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。

（三）、情感态度价值观目标⑴培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。

⑵培养学生严谨求实的科学态度和创新精神(3)、培养学生的科学精神及学习化学的兴趣；(4)、树立化学知识为人类进步服务的观点二、教学重点：探究和认识金属活动性顺序。

三、教学难点：利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。

四、学习过程：【预习准备区】：走进生活:【我是小小化学家】昨天老师买了一枚金戒指，但怀疑它的真假。

因为有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜锌合金。

“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。

请同学们帮老师鉴别一下金戒指是不是真金的。

黄铜与黄金的区分方法：物理方法：化学方法：知识回顾：金属活动性顺序是学习化学的重要工具,在工农业生产和科学研究中有重要作用.默写一下常见的金属活动顺序:请同学们思考:根据金属活动性顺序表你获得的信息有哪些呢？1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就________。

2、排在氢________的金属能与酸反应产生氢气,而排在氢_______的金属不能与酸反应,产生氢气。

说明：⑴酸一般指_____________________等⑵铁与酸发生置换反应，生成_______3、在金属活动顺序里，位于_______的金属能把位于______的金属从它的盐溶液中置换出来说明: ⑴一般K、Ca、Na三种金属除外。

⑵参加反应的盐必须是________的⑶铁与盐溶液发生置换反应时，生成________【互动探究区】金属活动性顺序的应用：一、判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。

教案：金属活动性顺序及其运用一、教学目标1. 让学生了解金属活动性的概念，掌握金属活动性顺序。

2. 培养学生运用金属活动性顺序分析实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。

二、教学内容1. 金属活动性的概念2. 金属活动性顺序的排列3. 金属活动性顺序的应用三、教学重点与难点1. 重点：金属活动性顺序的掌握及应用。

2. 难点：金属活动性实验的设计与分析。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解金属活动性。

2. 采用讨论法，引导学生探讨金属活动性顺序的应用。

3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 实验器材：铁、铜、锌、铝等金属试剂，稀盐酸，试管，镊子等。

2. 教学工具：PPT，黑板，粉笔。

六、金属活动性的概念与判断1. 金属活动性的定义2. 金属活动性的判断方法七、金属活动性顺序的排列与记忆1. 金属活动性顺序的排列原则2. 金属活动性顺序的记忆方法八、金属活动性顺序的应用实例1. 金属的腐蚀与防护2. 金属的提炼与回收九、金属活动性实验设计与分析1. 实验设计原则2. 实验数据分析方法2. 教师对学生的表现进行评价与反馈。

六、金属活动性的概念与判断1. 金属活动性的定义金属原子失去电子的能力，即金属原子在化学反应中成为阳离子的能力。

2. 金属活动性的判断方法通过金属与稀酸反应的剧烈程度来判断，反应越剧烈，金属活动性越强。

七、金属活动性顺序的排列与记忆1. 金属活动性顺序的排列原则根据金属与稀酸反应的剧烈程度来排列，反应越剧烈，金属活动性越强，排在前面。

2. 金属活动性顺序的记忆方法使用“钾钙钠镁铝，锌铁锡铅(氢)，铜汞银铂金”的口诀来记忆金属活动性顺序。

八、金属活动性顺序的应用实例1. 金属的腐蚀与防护利用金属活动性顺序，选择合适的金属进行防腐蚀处理，如在铁制品表面涂覆锌层。

2. 金属的提炼与回收在提炼金属时，根据金属活动性顺序，先提炼活动性较强的金属，再逐步提炼活动性较弱的金属。

《金属的活动性顺序》导学案一、导入在我们的平时生活中，金属是非常常见的物质，比如铁、铜、铝等，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。

但是你知道吗？金属之间其实也有着一定的活动性差别。

今天我们就来进修一下金属的活动性顺序。

二、目标1. 了解金属的活动性观点。

2. 掌握金属的活动性顺序。

3. 能够根据金属的活动性顺序预计金属之间的化学反应。

三、知识点讲解1. 金属的活动性：金属的活动性是指金属在化学反应中失去电子的倾向性。

活动性越大的金属，在化学反应中越容易失去电子，因此更容易发生反应。

2. 金属的活动性顺序：金属的活动性可以按照一定的顺序排列，常见的金属活动性顺序为：钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、铜、银、铂、金。

在这个顺序中，排在前面的金属活动性更强，排在后面的金属活动性较弱。

四、示例分析1. 钠和铜的反应：根据金属的活动性顺序，我们可以知道钠的活动性比铜强，因此钠可以取代铜的位置，发生化学反应。

反应方程式为：2Na + CuSO4 → Cu + Na2SO4。

2. 铁和硫酸的反应：根据金属的活动性顺序，铁的活动性比硫酸中的氢原子强，因此铁可以取代硫酸中的氢原子，发生化学反应。

反应方程式为：Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2。

五、练习题1. 用金属的活动性顺序预计以下反应是否会发生：铝 + 铁(II)氯化物。

2. 用金属的活动性顺序预计以下反应是否会发生：镁 + 铜(II)硫酸。

六、总结通过进修，我们了解了金属的活动性观点和金属的活动性顺序。

掌握金属的活动性顺序可以帮助我们预计金属之间的化学反应，进一步加深对金属化学的理解。

七、拓展1. 了解金属的还原性和氧化性。

2. 钻研金属的腐蚀机理及预防方法。

通过本次进修，置信大家对金属的活动性顺序有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中运用这些知识，加深对化学的认识。

专题：金属活动性次序及应用教案一、基础知识准备1、背诵并默写金属活动性次序__________________________________________________________2、金属的化学性质有哪些__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、应用应用一判断某些置换反响可否发生金属与酸可否反响条件置换反响金属与盐可否反响条件稳固训练：1、（1） Ag+HCl=（2） Cu+FeSO4=（3） Mg+AgCl=金属一定位于 ________酸一般指 ________或 ____单质金属一定位于盐中金属的________盐一定是 ________金属不包括 ________（ 4） K+CuSO=4（5） Cu+Hg(NO3)2=（6） Fe+H2SO4=2、以下金属跟酸能反响而放出氢气的是（）A、 Fe和 H SOB、 Ag 和稀 HClC、 Zn 和 HNO3D、 Al 和浓 H SO24243、不可以由金属跟稀硫酸直接反响制得的物质是（）A、 MgSO4B、 FeSO4C、 CuSO4D、 Al2(SO4)34、以下反响中由一步反响能实现的是（）A、 Fe→ FeClB、 Cu→ CuClC、 Ag→ Ag SOD、 Fe→ FeCl222435．为研究影响金属与酸反响快慢的要素，某同学进行了以下实验：实验序号实验过程实验现象1镁粉和铁粉分别与 5%盐酸反响镁粉产生气体快2铁粉和铁片分别与 10%盐酸反响铁粉产生气体快3铁片分别与 5%盐酸和 10%盐酸反响10%盐酸产生气体快由此得出影响金属与酸反响快慢的要素有哪些它们是怎样影响反响快慢的（1） ________________________________ ；（ 2） ________________________________ ；（3） ________________________________ ．6、以下图：弹簧秤下悬挂一铁块，烧杯内为某液体。

金属的活动性顺序教案
目标：
学生能够理解并应用金属的活动性顺序。

材料：
1.金属试片（铜、银、锌、铝、铁、镁、钠）
2.稀盐酸（HCI）溶液
3.试管或容器
4.钳子或夹子
5.配套实验报告表
步骤：
引言：
1.介绍金属的活动性概念，活动性越高的金属越容易与其他物质发生化学反应。

2.提出问题：金属有什么不同的活动性？如何确定金属的活动性顺序？
实验步骤：
1.将铜片放入一个试管中，然后加入稀盐酸溶液。

观察并记录反应产生的气体。

2.重复步骤1，依次使用银片、锌片、铝片、铁片、镁片和钠片。

3.观察并记录每个金属与盐酸的反应情况，包括是否产生气体、气体产量和反应速度。

讨论与总结：
1.分析实验结果，确定金属的活动性顺序。

2.设计和进行其他实验来验证活动性顺序的准确性。

3.解释为什么金属的活动性会有所不同，涉及到金属原子的电子结构和原子半径等因素。

延伸探究：
1.探究金属活动性与它们在化合物中的氧化态之间的关系。

2.研究金属活动性顺序在实际应用中的意义，如在电化学反应、腐蚀和金属提取等方面的应用。

家庭作业：
1.阅读关于金属活动性顺序的实际应用的相关资料。

2.思考并讨论为什么金属的活动性顺序在化学反应中非常重要。

（金属活动性顺序表及其应用）教学设计（金属活动性顺序表及其应用）教学设计海口市三江中学吴多伟一、教学目标1、知识与技能复习金属活动性顺序表并学会应用。

2、过程与方法能精确应用金属活动性顺序表推断一些反响能否进行；利用金属活动性顺序表来设计实验探究金属的化学活动性，利用金属活动性顺序表来解决一般生活中的一些实际问题3、感情态度与价值观通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识；通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的紧密关系。

二、教学重点利用金属活动性顺序表来解决一般生活中的一些实际问题。

三、教学难点利用金属活动性顺序表来解决一般生活中的一些实际问题。

四、教学方法习题分析小组商量五、课前打算PowerPoint 教学课件六、教学过程1、情境创设新课引入如何鉴别真假黄金？引导]依据初中所学的知识以及你们的生活经验，你能想出哪些方法？请商量后通过精练的言语表述出来引言]今天我们复习金属活动性顺序，利用它来解决生活中遇到的一些问题。

2、知识归纳，练习]请写出初中化学常见金属的活动性顺序表(完成学案习题)练习]学生回忆并书写金属活动性顺序表，在展示台上展示。

提问]金属活动性顺序有哪些应用思考答复]金属活动性顺序表是我们推断金属活动性强弱，推断金属跟酸、盐溶液能否发生置换反响的重要依据课件展示]金属活动性顺序的应用:㈠推断不同种金属的活动性课件展示，出示练习]练习写出你所填的元素与盐酸、稀硫酸反响的化学方程式。

引导]通过这道习题的练习，你肯定归纳出了金属与酸反响与否的一些规律，请你用简明扼要的语句概括出来。

小组商量，总结规律]㈡金属跟酸反响放出氢气的反响规律：①排在氢前面的金属才能置换酸中的氢，金属越生动反响越剧烈②酸一般指盐酸和稀硫酸。

③Fe跟酸反响生成的是亚铁盐课件展示]金属活动性顺序的应用：㈡推断金属能否与酸反响课件展示，出示练习]练习请用第1题中你所填的元素写出四个金属与盐反响的化学方程式。

篇9金属活动性顺序的探究与应用教案《金属活动性顺序的探究与应用》教案教学准备：导学单、复习课件教学过程：一、引导学生重温教材，学会单元知识的归纳和提炼（一）检查学生的学习情况【教师导语】通过巩固复习金属元素铁单质的化学性质，了解以Fe为代表的.金属化学性质。

【生1】铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；【生2】铁和稀酸（盐酸、硫酸）发生置换反应，生成氢气；【生3】铁和硫酸铜溶液反应（湿法冶金法）。

【学情调查】组织课堂比赛，看谁能将“金属活动性顺序”，记得牢固，用得灵活。

【学生齐读】金属活动性顺序表现相关的三个化学信息。

【共同归纳】归纳金属的三种化学性质。

（评论）：化学单元复习要采取知识板块复习方式，要求注重学生掌握单元知识的标高，适应化学新课程的具体要求。

二、解读金属活动性顺序的规律，广泛联系生活实际，拓展其生活应用【展台投影】结合生活、生产中的一些有趣现象，设计出三个问题探究：问题一：“南海一号”南宋古沉船于12月22日被成功整体打捞出水，考古发掘许多珍贵文物，其中铜钱保存较好，而铁锅却锈蚀斑斑。

问题二：请重新阅读教材11页的卡通漫画，四种金属的卡通形象在稀盐酸中流露出神态各异的表情，这说明了什么化学原理？问题三：农业杀菌剂波尔多液是用硫酸铜、石灰和水配制而成，为什么不能用铁桶来配制和盛放？【生1】铜不易与氧气反应，而铁易与氧气反应；【生2】根据金属能否与稀酸反应，可以分为两类，同时反应剧烈程度不同，表现出不同的金属活动性；【生3】铁与波尔多液中硫酸铜发生置换反应，即Fe 将CuSO4中Cu置换出来。

（评论）广泛联系生产和生活中的实际，解释生活生产的有趣现象，充分体现化学新课程的应用价值。

金属活动性顺序学案新华中学马俊英 4月金属的活动性顺序及其应用学习目标1、记住金属的活动性顺序2、能够应用金属的活动性顺序解决一些实际问题重点：运用金属的活动性顺序解决问题难点：金属与盐溶液的反应的应用【课前延伸】一、熟记顺序：金属的活动性顺序表：。

二、掌握规律：1、金属与酸的反应规律是试举出实际应用的实例（用化学方程式表示）2、金属与盐溶液发生置换反应，必须符合三点：（1）K 、Ca、 Na三种金属非常活泼，不能把金属直接从其盐溶液中置换出来；（2）（3）【课内探究】一. 探究金属的活动性强弱例1 有X,Y,Z三种金属，其中金属Y能跟稀H2S04反应，而X,Z不能;将X浸入Z的盐溶液中，在X的表面有Z析出。

则X,Y,Z的金属活动性按由强到弱的顺序排列为( )。

(A)X>Z>Y (B)Y>X>Z (C) Y>Z>X (D)Z>Y>X二.探究金属与酸的反应例2. 某探究小组的同学对金属的性质很感兴趣，进行了如下探究。

取等质量的A、B金属，分别投入溶质质量分数相同的足量的盐酸中，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系如图26（已知A、B金属在生成物中的化合价均为+2价）①由图分析，甲、乙、丙、丁四位同学的对话正确的是（）甲：时间t1时，产生氢气的质量A＜B乙：到时间t2时，金属均有剩余丙：金属A比B的活泼丁：两种金属原子的相对原子质量A＜B【解题思路】：此题中直线斜率越大，单位时间内生成H2越___，金属的活泼性越 _____，金属与酸的反应就越 ______。

图像末端水平直线越高，等质量金属生成的H2的总质量越_____,金属的相对原子质量越 _____.教师小结：判断金属的活动性看生成氢气的快慢，表现在图像上是斜率越大，活动性越强；判断相对原子质量的大小看最终生成氢气的多少，表现在图像上是水平线越高，相对原子质量越小。

前提是金属在生成物中的化合价均为+2价如果是等质量的酸与就足量的金属反应呢，图像又如何？三.探究金属与化合物溶液的置换反应例3:在CuCl2和MgC12的混合溶液中，加入过量的锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是( )(A)Zn (B) Cu和Mg (C) Cu (D)Zn和Cu例4：某化学兴趣小组的同学为了测定Fe Cu Ag三种金属的活动性顺序设计了四种方案，每种方案所用的试剂如下，其中你认为不可行的是（）(A) Fe、 Ag 、 CuSO4 溶液(B) Fe、 Cu 、 AgNO3溶液、稀盐酸(C) Fe、 Cu、 Ag、稀盐酸(D) FeCl2 溶液、 AgNO3溶液、Cu【巩固达标】1、下列物质不能由金属与酸反应制取的是（）（A）FeCl2 （B）MgCl2 （C）AlCl3 （D）AgCl2、废旧计算机的某些部件含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt 、Au等金属，经物理方法初步处理后，与足量稀盐酸充分反应后过滤。

《金属活动性顺序及应用》复习学案学校班级姓名一、复习内容：本课学习内容是九年级化学下册的金属活动性顺序及应用；1. 重点回顾记忆：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Au Pt Au金属活动性由强渐弱2. 金属活动性顺序理解及应用是复习的重难点。

四、复习课时：1课时五、复习方法：问题情景──方法、规律探究──得出结论──练习巩固──联系实际六、复习过程：*应用一练习：（金属能否与酸发生反应）1.分别将“真、假元宝”放入稀盐酸中，会出现（）现象：A.真元宝表面有气泡产生B.假元宝表面有气泡产生C.表面都有气泡产生D.表面都没有气泡2.下列物质可以由相应的金属和酸发生置换反应而制得的是(多选)（）A.Fe2(SO4)3B.CuCl2C.MgCl2D.Al2(SO4)3*应用二练习：（金属能否与金属化合物的溶液发生反应）1.分别将“真、假元宝”放入AgNO3中，会出现（）现象：A. 真元宝变为银元宝B. 都变为银元宝C. 假元宝变为银元宝D. 都不变为银元宝2.(2013·天津)已知金属锰在金属活动性顺序中位于铝和锌之间。

下列化学反应不能发生的是( )A.Mn＋2HCl==MnCl2＋H2↑ B.Mg＋MnSO4==MgSO4＋MnC.Fe＋MnSO4==FeSO4＋Mn D.Mn＋CuSO4==MnSO4＋Cu*应用三练习：（比较金属活动性的强弱）1.X、Y、Z三种金属，只有Z能与稀硫酸反应，当把Y放入X的盐溶液时，Y表面有X析出，则X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（）A. X>Y>ZB. Z>X>YC. Y>Z>XD. Z>Y>X2.A、B、C三种金属，根据下列反应式中的关系：① A+B(NO3)2= A (NO3)2+ B ② C+ B(NO3)2= C(NO3)2+ B③A+ H2SO4(稀硫酸)= ASO4+ H2↑④C+H2SO4(稀硫酸) 不反应试推断三种金属的活动顺序为 ( ) A.A＞B＞C B. A＞C＞B C.B＞C＞A D.C＞A＞B1*应用四练习：（确定金属与金属化合物的混合溶液的反应情况）1.将一定量的铁粉放入硫酸铜和硫酸锌混合溶液的烧杯中，充分反应后，烧杯中仍有少量固体。

金属活动性顺序【考点一】金属单质与酸溶液发生置换反应在金属活动性顺序表中，排在的金属与（或）发生置换反应，排在的金属不能与（或）发生置换反应。

口诀：氢前置换氢，酸非氧化性【练习一】判断下列盐能否用金属单质和相对应的酸反应得到。

FeCl2 FeSO4CuSO4Zn(NO3)2AgCl MgCl2FeCl3Fe2(SO4)3【考点二】金属与某些盐溶液能发生反应在金属活动性顺序表中，除非常活泼的金属外，排在金属一般可以将位于其、比它的金属从它们的中置换出来。

口诀：前置后，盐必溶，铁二价，金属除去钾钙钠。

【练习二】判断下面置换反应能否发生（1）镁和氯化钙（2）铜和硝酸汞（3）锌和氯化镁（4）铁和硫酸铜（5）锌和氯化银（6）银和硫酸亚铁（7）铜和氯化锌（8）氧化铜和锌（9）镁和氢氧化铜（10）钠和氯化亚铁【考点三】判断反应后滤液、滤渣组分将一定量铁粉放入一定量硫酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后过滤，将一定量铁粉放入一定量硫酸铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后过滤，分别取滤液和滤渣进行以下实验：（1）取滤液，加入氯化钠溶液，若生成白色沉淀，则滤液中一定有，滤渣中一定有；若无明显现象，则滤液中一定有，可能有，滤渣中一定有，可能有。

（2）取滤渣，加入稀盐酸，若有气泡生成，则滤液中一定有，滤渣中一定有；若无明显现象，则滤液中一定有，可能有，滤渣中一定有，可能有。

【考点四】设计实验，验证金属活动性顺序1.设计实验，探究铁和铜的金属活动性顺序2.设计实验，探究镁、铁和锌的金属活动性顺序。

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