最新译林牛津版小学英语三年级上册Unit 4 My family 公开课教学设计1

Unit4 My family(第二课时)教学目标:1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father, mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱Family song教学重点、难点:1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生初步会唱Family song教学准备:挂图，卡片，人物头饰教学过程:Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss ….2.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读3.Review——Mike’s family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my familyb.让学生带着Mike 的头饰介绍Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaMy father’s father is my .教师出示grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)(1)Read one by one(2)Read group by group(3)Read togetherT:My father’s father is my grandpa.学生跟读句子。

Step 3 Consolidation1.Play a game——Magic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个游戏.可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。

2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。

3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。

教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。

2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。

教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。

3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。

然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。

视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。

卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。

然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。

歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。

学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。

学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。

家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。

老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。

课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。

Unit4 My family(第三课时)教学目标:1、By the end of lesson,students will be able to using This is……. He’s/She’s my……2、Students will know father,mother……教学重点、难点:1.This is…….2.He’s/She’s my……教学过程:Step 1Warming up1、T sings the song “Goodbye?”2、T shows the pictures of cartoon time(2、3、4) and ask students to fill the blanks:Picture 2: This is mother. evening.Picture 3: This is my . Good .Picture 4: This my mother.Step 2 Presentation.3、T asks students what they learn and answer the following questions:①What do you learn in story time?②What are they doing?③what can they say?T guides student to answer the questionsS: We know the story time.S: They are talking about some photos.S: They can say This is my father/mother.He’s my brother.She’s my sister.Step 3 Practice and Production.4、Checkout time.①T asks students to talk out the photos of themselves’s family.②T guides student to say This is my grandpa.This is my grandma.This is my father.This is my mother.This is my brother.This is my sister.③Listen and number.5、Ticking time.①T guides student to read Ticking time②S read Ticking timeStep 4 Conclusion.T assigns homework:Read and say (Ticking time)。

教案：三年级上册英语教案Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本课的生词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin。

2. 学习本课的重点句子：This is my family. These are my family members. How many people are there in your family?教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：家庭成员的英语表达和运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。

2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张自己的全家福照片，用中文介绍自己的家庭成员，并引导学生用中文进行回应。

2. 学生分成小组，每组学生轮流展示自己的全家福照片，并用中文介绍自己的家庭成员。

Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示本课的生词卡片，用中文解释生词的含义，并引导学生跟读。

2. 学生自主阅读教材，学习生词和重点句子。

Step 4: 句子练习（10分钟）1. 教师出示本课的重点句子，引导学生跟读。

2. 学生分成小组，每组学生用英语进行自我介绍，包括家庭成员。

Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组学生制作一张自己的全家福照片，并用英语标注家庭成员的名称。

2. 每组学生轮流展示自己的全家福照片，并用英语介绍自己的家庭成员。

2. 教师布置作业：用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

Unit 4 My family Letter time & Song time &Checkout time & Ticking time译林版英语三年级（上）brothergrandmafathermother grandpasister Warming upSharp eyesLetter timeWhat letters(字母）are there in the song?大写M 占上、中两格。

小写m 占中间一格。

/em//el/ 大写L 占上、中两格。

小写l 占上、中两格。

/en/大写N 占上、中两格。

小写n 占中间一格。

Watch and write大声读出钓到的鱼身上的字母！I H d f n e J m d BKFather, mother, brother and sister.They all live together.Father, mother, brother and sister.They all love one another.Family song00Checkout time Listen and number123456Ticking timeI can say and write theletters “L”, “M” and “N”.What is in the middle?L N M I K f h g c e d Play a gameJM brotherNn 爸爸fathersisterm哥哥姐姐lL Practice一、开心消消乐。

M brotherNn爸爸fathersisterm哥哥姐姐M brotherNnsisterm哥哥姐姐M brotherNnm哥哥M N nmn N二、连词成句，让灯泡亮起来。

Summary1. 介绍家人：This is my …2. 介绍自己：This is me.3.“晚上好” 的表达： Good evening.4. 如何写：Ll ，Mm ，Nn 。

Unit 4 My family.精品教案Teaching content: Story timeTeaching aims:知识目标:１、能听懂、会读、会说family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister和me２、能听懂、会读、会说句型：This is …３、能正确地理解和朗读故事内容，并尝试表演出来。

能力目标: 能用句型This is …向他人介绍人或物。

情感目标: 爱父母请大声表达出来。

Teaching keys:1.能正确理解并用正确的语音语调朗读故事内容。

2.能运用所学知识在实际生活中进行运用。

Teaching difficulty: 能正确理解和朗读故事内容，并尝试表演故事。

Teaching aids: 人物图片、头饰及多媒体课间音乐：播放P28 family songTeaching process:一、Guessing game呈现图的一半，学生猜测图中人物名字二、揭题：My family1.Listen to Mike 引出father and mother I love you.2.由father and mother I love you这句话的首字母放到一起，引出family一词，从而引出课题。

三、Look and say看P24 图，用This is ...句型介绍图中四个人物四、Watch and answerHow many people are there in Mike’s family?五、Read and circle1. 速读课文，圈出迈克的家庭成员。

2. 教读家庭成员的单词, 同时板书生词六、Say a chantGrandpa, grandma, grandpa, grandma;Father, mother, father, mother;Brother, sister, brother, sister;We live together.七、Listen and repeat1.注意语音语调,模仿跟读课文。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。

T：This is Mike. He’s myfriend.Mike is introducing hisfamily to his friend.教师出示family板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,let’s learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Who are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words? (1)教师出示father /'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书fatherT:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音学生拼读，老师板书mother (1)Read the word oneby one(2)Read group by group(3)Read together让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价注意father 和mother 中a 和o 的发音区别，有的学生会把o 发音成/ɑ:/。

让学生带着Mike 的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim 的图片，听录音，Who is Tim ？并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子He ’s my T:Who can catch the word?教师出示单词Mother other rotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He ’s mybrother.再出示Tim:This is Tim.He ’s my brother.(4)教师出示Helen 的图片，听录音，Who is Helen ？并教授sisterT ：Is this Su Hai? Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen ，让学生说This is Helen.T:This is Helen.She ’s an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,让学生带着Mike 的头饰说：This is Tim.He ’s mybrother.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.Sam 头饰 T:Look ,My friends are coming.This is my friend.He ’s Sam. Can you say ‘Hello!’ to him?T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：2.帮助Sam 完成难题 a.看图说单词eg .b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndmc.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间PM.7:00 ,并出示Bobby 头饰T:This is my friend.He ’s Bobby.What can you say to him? 选择题：PM.7:00 遇到Bobby,该说什么？(C) A Good morning. B Good afternoon. C Good evening.S:Hello,Sam.S1：Good morning,S2.This is my friend.He ’s Sam. S2：Good morning,Sam.I ’m S2.S3(Sam):Good morning,S2.教师活动内容、方式学生活动内容、方式教学评价a.教师出示Good evening.,再次教读句子，熟读句子。