高中生物必修一走进细胞说课

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解细胞是生命活动的基本单位，认识到细胞结构与功能的关系。

2. 帮助学生掌握细胞的结构组成、细胞器的功能及其在生命活动中的作用。

3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 细胞的结构组成。

2. 细胞器的功能。

教学难点：1. 细胞结构与功能的关系。

2. 细胞器的功能及其在生命活动中的作用。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 细胞模型或图片。

3. 细胞结构相关的实验器材。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是细胞？细胞与生命活动有什么关系？2. 引导学生回顾生物学基础知识，了解细胞的基本概念。

二、新课讲授1. 细胞的结构组成a. 介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

b. 通过图片或模型展示细胞结构的形态特点。

c. 讲解细胞结构各部分的功能。

2. 细胞器的功能a. 介绍细胞器的基本类型，如线粒体、内质网、高尔基体等。

b. 讲解细胞器在生命活动中的作用，如能量转换、物质合成、信号转导等。

c. 通过实例说明细胞器在生命活动中的重要性。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：根据所学知识，总结细胞结构与功能的关系。

2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察并记录生活中常见的细胞现象。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生细胞结构与功能的关系。

2. 引导学生思考细胞器在生命活动中的作用。

二、新课讲授1. 细胞的结构与功能关系a. 讲解细胞结构与功能的关系，强调结构与功能相适应的原则。

b. 通过实例说明细胞结构的变化如何影响生命活动。

2. 细胞器的协同作用a. 介绍细胞器之间的协同作用，如线粒体与内质网的关系。

b. 讲解细胞器协同作用在生命活动中的重要性。

三、课堂活动1. 学生分组讨论：分析细胞器在生命活动中的协同作用。

2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。

高中生物走近细胞优秀教案
目标：让学生通过本节课的学习，了解细胞的结构和功能，并能够描述细胞的基本特征和
功能。

教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：描述细胞的各种功能
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：细胞是生命的基本单位，包含着生物体内各种生物活动的基础。

我们今天要
一起来探索细胞的奥秘。

2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？
二、探究（15分钟）
1. 学习细胞的基本结构：核、质膜、细胞质、细胞器等。

2. 学习细胞的功能：细胞的营养功能、呼吸功能、运输功能、排泄功能等。

3. 观察显微镜下的细胞结构，并讨论各部分的功能。

三、总结（10分钟）
1. 请学生自由发言，总结本节课学到的知识。

2. 教师进行概括总结，强调细胞的重要性和多样性。

四、延伸（10分钟）
1. 让学生自行查阅资料，了解细胞的更多相关知识，并和同学分享。

2. 提出问题，引导学生思考：细胞在生命活动中的地位和重要作用。

五、作业布置（5分钟）
1. 练习册上的相关练习题。

2. 自行查阅资料，撰写一篇关于细胞的文章。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，并能够描述细胞的基本
特征和功能。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生主动学习，
培养他们的综合能力和分析能力。

同时，要注重巩固学生对知识点的理解，加强知识的应用和延伸。

希望学生能够在今后的学习中，更深入地了解生物学知识，不断拓展自己的视野。

高中生物教案走进细胞
学科：生物
年级：高中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成部分及其功能；
3. 能够描述细胞的生命周期；
4. 能够分辨原核细胞和真核细胞的区别。

教学准备：
1. PowerPoint或其他教学辅助工具；
2. 细胞模型或图示；
3. 实验设备（显微镜等）；
4. 活动工作表。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍细胞的基本概念，引导学生思考细胞是生命的基本单位，了解细胞的重要性。

2. 学习细胞的基本结构和功能（15分钟）：
通过PowerPoint或细胞模型，介绍细胞的主要结构（细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等）及其功能。

让学生了解细胞内各个结构的作用。

3. 实验探究（20分钟）：
安排学生观察活的原生细胞和培养的真核细胞的样本，让学生通过显微镜观察细胞的结构并进行比较。

让学生体验到细胞的微观世界。

4. 课堂总结（10分钟）：
总结细胞的重要性及其结构和功能，让学生回顾本课所学知识。

5. 课后作业：
要求学生制作细胞模型或写一篇关于细胞结构和功能的小论文，加深对细胞的理解。

教学反思：
通过本节课的设计，学生可以直观地了解细胞的基本结构和功能，培养对生物学的兴趣，提高对科学的认识和理解能力。

同时，通过实验探究，学生可以亲自动手操作，深入了解细胞的微观结构，提高其观察和思考能力。

高中生物走进细胞教案
时间：90分钟
目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能
2. 掌握细胞膜的结构和功能
3. 理解细胞器的功能和相互作用
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
教师简单介绍细胞的概念和重要性，引发学生对细胞结构和功能的探究兴趣。

2. 探究细胞的基本结构（25分钟）
- 学生观察并描述图中的细胞结构
- 学生分组讨论并总结细胞的基本结构
- 教师给出细胞的基本结构答案并进行讲解
3. 细胞膜的结构和功能（20分钟）
- 学生观察并描述细胞膜的结构
- 学生讨论细胞膜的作用
- 以实验或模拟实验的形式，让学生探究细胞膜的渗透性和选择性通透性
4. 细胞器的功能和相互作用（30分钟）
- 学生分组探究各种细胞器的结构和功能
- 学生通过展示或报告的形式，分享各种细胞器的功能和相互作用
- 教师评价学生的报告，并加以补充和讲解
5. 总结和检测（10分钟）
- 教师对本节课所学内容进行简单总结
- 学生进行小测验，检测对细胞知识的掌握程度
- 学生对本节课学到的内容进行个人总结和反思
6. 家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，让学生进一步巩固所学知识，包括观察细胞结构的图片、查阅相关资料等。

教学工具：PPT、实验器材、细胞结构图片、小测验题目
评价方式：观察学生的表现，听取学生的展示和报告，以及小测验的成绩。

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一教材分析我们这节课学习的内容为高中必修一的第一章第一节的内容，这节课应是同学们进入高中后的第一堂高中生物的知识性学习课，本节课内容较多，主要是引起学生对生物学习的兴趣并且导入我们接下来学习的关于细胞的相关知识，因此应该将本节课内容上得生动活泼，但是由于这是第一节课，涉及内容又太多，对于很多知识大家都还没有进行系统学习，所以只需要点到为止，对于书本上比较前沿的实例，正是本节课的一个突破点，注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣；并且利用大家对初中知识的学习与义务教育相衔接，注重知识的连续性和发展性；既然是引导学生兴趣我们可以设置开放性问题，这样可以让大家积极的参与到我们的学习内容中来，也可以照顾不同层次的学生的需求。

具体我们选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探究”的素材，有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题，在教学时将病毒与细胞联系起来，同时探讨教材中的问题，达成“像病毒那样没有细胞结构的生物，也必须依赖细胞才能生活”的认识。

生命系统的结构层次是本节难点，教师应引导学生系统的理解这几个层次，在理解这几个层次时，教师可以适当的补充各个层次的名词解释，以利于学生从宏观到微观，步步紧扣的理解生命系统的严密性，层次性和多样性。

二学情分析本节课的授课对象是刚进入高中（高一）的同学。

他们在初中已经学习过一些关于生物的基本知识，具备了一定得生物学基础。

在本节课前已经让同学们下去复习初中相应章节知识，并预习本节内容。

但是由于时间比较长，可能部分同学对相应知识有所忘记，因此必须要给以提示，虽然病毒、生殖、反射等内容都已学习，但都只是了解了一些皮毛，所以必须给以完全的讲解。

学生对于细胞、生命系统的结构层次的认识，有些是合理的，但也会出现一些不合理的观点。

（例如：有些同学认为病毒不是生物，认为它具有细胞结构，生命能离开细胞等等一系列不科学的观点。

）因此，在教授本节课的时候，教师应该设置情境，暴露学生可能的前科学概念，帮助学生转变前科学概念三教学目标1．知识与能力（1）举例说明生命活动建立在细胞基础上（2）说出生命系统的结构层次（3）初步学会分析生物学知识素材2．过程与方法：体验从生活实例中去探求知识的过程。