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教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。
在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。
2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。
通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。
3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。
学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。
4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。
教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。
教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。
6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。
教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。
7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。
教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。
评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。
教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。
2. 教材、教具准备充分，使用得当。
3. 对学生的学习情况有清晰的了解。
二、教学内容
1. 教学目标明确。
2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。
3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。
三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。
2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。
四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。
2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。
3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。
五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。
2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。
2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。
3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。
4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
一、综合荣誉1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者：校级5分；县级10分；市级15分；省级20分。
2、教育部门各类先进个人：教育部门表彰的：县级5分；市级10分；省级15分。
课题组（学会）表彰：省级5分，国家级10分3、学科带头人：县级10分；市级15分。
4、市名师10分，教坛英才8分，教坛新秀6分5、骨干教师：县级3分，市级5分6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等：县、市、省分别记3分、5分、8分。
7、考核优秀每次3分二、教育教学研究成果1、优质课：县级一等奖记7分，县级二等奖记4分；市级一等奖记10分，市级二等奖记8分；省级一等奖记15分，省级二等奖记12分，省级3记10分。
2、观摩公开课：县级3分，市级6分3、经验介绍：县级3分，市级5分4、文章发表：国家级刊物7分，省级4分5参编书籍：主编、副主编、参编分别记8、6、3分。
6、获奖论文：教研室颁发：县一等奖2分；市一等奖3分、二等奖2分；省一等奖5分、二等奖4分；教科所颁发：市一等奖2分，省一等奖3分。
7、已鉴定课题：（主持人，研究人员）：县级4分、2分；市级6分，4分；省级8分，6分。
已立项课题：（主持人，研究人员）县级3分、1分；市级5分，3分；省级6分，4分。
国家级8分，6分。
8、课制作：县一等奖记3分，县二等奖记2分；市一等奖记4分，市二等奖记3分；省一等奖记6分，省二等奖
记5分；省三等奖记4分。
9、各科技能比武：县一等奖2分，市一等奖3分、10、竞赛指导奖：县1分，市2分，省级以上3分11、教学质量先进个人：县6分，市10分。
市教学能手评分标准县教育局成立中小学、职成教、幼教三个评审小组，具体负责各系统的评选工作，评选以成果量化的办法进行。
一、项目标准在符合市教育局确定的基本条件后，按以下十类分别量化，所有证件以原件为准，取得时间不限，每项得分只计一次最高分。
1.课堂竞赛。
优质课、讲课比赛以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分。
2.公开示范。
公开课、示范课等以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分，各类评选中获得的公开课证书不记分。
3.课题研究。
课题结题以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织的为准，非课题组主持人不记分。
4.经验介绍及学术报告。
以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织或上报的为准。
5.教学竞赛成果。
各级教育部门统一组织的课件、教案、说课、案例、校本课程、基本功比赛、学科素养大赛等竞赛活动中的获奖成果。
6.发表论文。
在教育教学报刊发表论文不少于 1500 字，第二作者减半记分，第三作者不记分，同一篇论文只记一次最高分。
7.出版专著。
8.教科研成果。
以教科研成果获奖证书为准（指已发表的论文、出版的著作、立项课题的研究成果、撰写的调研报告、取得的工作经验和被认可的创新成果等，非省教科所获奖论文）。
多人合作的，第一作者得满分，其他作者减半记分。
—1—9.荣誉称号。
以各级党委、政府及教育行政部门颁发的为准，教育部门表彰的降档处理。
10.骨干系列。
现任县学科带头人、教学能手或市教学新秀。
二、项目赋分—2—市教学能手量化打分表学校：— 3 —。
中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
仪表形态（ 5% ）5
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等
教学目标的确定方向目标完整、具体、明确。
10（10% ） 2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要
求、教材内容和学生特点，能够实现。
1.对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
教学内容的分析
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系10
（10% ）
3.对教学内容的处理科学合理
4.教学重点、难点确定准确，分析透彻
1.对学生学习本课程的原有基础和现有困难
教学对象的分析分析准确。
10（10% ） 2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
1.教学总体设计合理、有新意、有自己的见
教学设计与方法的运用解。
45（45% ） 2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3.导入、结束等重要教学环节教法设计符合
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。
4.重点、难点知识的教法设计符合学科特点，
有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或 1.结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
板书的运用动形象15（15% ） 2.多媒体运用适当，整体效果好
时间的把握（ 5% ）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。
依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在制定中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。
本标准将评估教师在教学素材准备、微课设计和说课表达等方面的能力。
下面将详细说明各个评分要素和标准。
2. 教学素材评分标准2.1 教学目标评估教师对教学目标的准确定义和具体化的能力。
评分要素包括目标的明确性、适应性、层次性和可操作性。
2.2 教学内容评估教师选择教学内容的恰当性。
评分要素包括内容的科学性、前沿性、案例的质量和体裁的多样性。
2.3 教学方法评估教师运用教学方法的熟练程度和创新能力。
评分要素包括方法的灵活性、契合度、有效性和针对性。
2.4 教学资源评估教师准备的教学资源的多样性和实用性。
评分要素包括资源的质量、数量、引用的准确性和原创性。
3. 微课评分标准3.1 微课内容评估微课教学内容的设计和呈现。
评分要素包括内容的串联性、逻辑性、深度和广度。
3.2 微课技术评估教师运用技术工具的能力。
评分要素包括技术的准确性、操作流畅度和影音质量的优良程度。
3.3 微课表达评估教师语言表达和演示的能力。
评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和演示的清晰度。
3.4 微课体验评估微课的研究体验。
评分要素包括研究的趣味性、互动性和参与度。
4. 说课评分标准4.1 说课流程评估教师说课的条理和逻辑。
评分要素包括说课的开头、中间和结尾是否流畅、清晰和有逻辑性。
4.2 说课语言评估教师语言表达的准确性和生动性。
评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和表情动作的得体性。
4.3 说课重点评估教师对教学重点的把握和阐述能力。
评分要素包括对教学重点的准确性、充分性和深入性。
4.4 说课亮点评估教师在说课中的创新和亮点。
评分要素包括教学理念的独特性、示范教学的新颖性和案例教学的实用性。
5. 结论本文档制订了中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。
