(完整版)教师说课比赛基本要求与评分标准
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教师说课比赛评分标准
教师说课比赛评分标准
任课教师：学院（系）：
专业：课程名称：
项目评价内容分值得分
说教材（10分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 重点、难点认定准确，教学目标明确、具体 5
说教法（10分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5
说学法（10分）分析学生现状，以学生为中心进行学法设计 5 学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重
能力培养
5
说课程设计（50分）根据专业人才培养目标和课程标准，课程在专业培养
目标中的定位准确，教学目的明确。
课程与先修和后
续课程的关系。
10
课程内容选择具有针对性、适用性，内容模块划分清
晰，各模块对实现课程目标的作用明确
10
课程教学结构设计与教学环节的安排合理，能体现A、
B、C三类课程设计的特点（A、理论课；B、理论+实
践课；C、实践课）
5 教学有特色，富有创意 5 课程考核评价方法合理，体现学生学习效果10 体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为
中心”的“新三中心”教学理念
10
教学基本功（10分）仪态大方，仪表端庄 2.5 普通话标准，口齿清楚，表述生动形象 2.5 板书设计合理，书写规范 2.5 使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学
课件
2.5
课程教
学提纲
展示
（10分）
能按要求设计课程教学提纲10
评委
意见
总分
备注：比赛时间为15分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
1。
中小学教师说课大赛评分标准
胜利中心校教师说课比赛评分标准年级科目说课内容项目分值评分要点分值合计得分说教材20说清自己对本节课教材内容的理解和理解说清本课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系了解教材的承接性和延续性
胜利中心校教师说课比赛评分标准
年级科目
说课
内容
项目
分值
评分要点
分值
合计得分
说教材
20
说清自己对本节课教材内容的认识和理解，说清本课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性。
5
教学目标明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。
5
教学重点把握准确，教学难点突破恰当。
5
教材处理得当，符合学情、符合教学实际。
5
教法、学法
25
本课时的教法选择及理论依据。
5
如何体现面向全体，因材施教，主体突出。
5
注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性。
5
重视学习兴趣和道德情感培养。
5
重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。
5பைடு நூலகம்
教学程序
45分
整体设计新颖、合理，有理论性。
10
教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，且运用恰到好处。
7
体现对远程教育资源的开发与利用。
3
重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述。
5
教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。
5
注重反馈、矫正。全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获，体现教学的实效性。
胜利中心校教师说课比赛评分标准
年级科目
说课
内容
项目
分值
评分要点
分值
合计得分
说教材
20
说清自己对本节课教材内容的认识和理解，说清本课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性。
5
教学目标明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据。
5
教学重点把握准确，教学难点突破恰当。
5
教材处理得当，符合学情、符合教学实际。
5
教法、学法
25
本课时的教法选择及理论依据。
5
如何体现面向全体，因材施教，主体突出。
5
注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性。
5
重视学习兴趣和道德情感培养。
5
重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。
5பைடு நூலகம்
教学程序
45分
整体设计新颖、合理，有理论性。
10
教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求。
10
电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，且运用恰到好处。
7
体现对远程教育资源的开发与利用。
3
重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述。
5
教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动。
5
注重反馈、矫正。全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获，体现教学的实效性。
说课含教学设计项目竞赛要求与评分标准
说课（含教学设计）项目竞赛要求与评分标准一、竞赛要求（一）竞赛安排此项目包括说课和教学设计两部分，其中说课70分，教学设计30分，共计100分。
参赛选手在报到当天晚上18:30到指定地点抽签确定选手编号，19:00开始根据组委会抽签确定的内容编写教学设计方案，设计说课稿，22:00提交教学设计方案。
根据“教学设计”内容进行说课，时间为每位选手说讲12-15分钟，评委提问3-5分钟。
（二）竞赛选题范围选题分小学、初中和高中三个层次（由选手自选层次，其中本科生限定选高中层次），选手自备教材。
1、小学层次使用最新人教版五年级教材；2、初中层次使用最新人教版八年级教材；3、高中层次使用最新人教版高一必修教材。
综合评分专家签名时间：年月日多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准一、竞赛要求1、竞赛使用软件（1）操作系统：Windows XP。
（2）课件制作软件：PowerPoint2003，Dreamweaver8.0，几何画板。
（3）图形、图像制作软件：ACDSee7.0，PhotshopCS，Fireworks，Windows画图。
（4）音频制作软件：CoolEdit pro 2.0，超级解霸3000，Windows录音机。
（5）视频制作软件：Premiere PR0 2.0，Flash8.0。
（6）数据库软件：Access2003。
2、竞赛规则（1）参赛作品应采用以上软件，不限风格形式，课件内容必须为作者现场制作，抄袭、拷贝别人作品的以零分计，涉及制作问题责任自负。
（2）选手自备教材，教材选用范围同说课，课件制作内容由组委会抽签确定。
（3）课件素材可以网络下载，制作现场不得使用任何自带存储设置（包括手机）。
（4）多媒体课件应包含封面、导言、知识内容、练习、跳转导航、交互界面等组成部分。
（5）在机房内3小时内完成多媒体课件制作，提交的作品必须完整，确保正确运行（数据库应用系统必须提交数据库备份文件、项目文件夹等；流媒体作品必须提交源文件、流媒体文件等）。
说课比赛评分标准(打分制)
突出学生主体作用（7分）
3
说学法（20分）
学法适合学生层次，操作性强（10分）
指导学生得当，注重能力培养（10分）
4
说过程（40分）
新课导入自然、流畅（5分）
详略得当，重点突出，难点分散（8分）
层次清楚，逻辑性强（7分）
语言生动流畅，表达准确规范，有感染力（5分）
运用媒体得当，合理有效（5分）
密切关注学生反应，有效驾驭课堂（5分）
机电工程系专职教师说课比赛评分标准
号码： 姓名：
序号
评分项目及分值
评价指标及分值
得分
1
说教材（10分）
正确说明教材的地位和作用，分析思考有深度（5分）
重点、难点认定准确，教学目标明确、具体（5分）
2
说教法（20分）
有理论依据，符合认知规律，适合学生（5分）
教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现（8分）
教学有特色，富有创意（5分）
5
0分）
总分
3
说学法（20分）
学法适合学生层次，操作性强（10分）
指导学生得当，注重能力培养（10分）
4
说过程（40分）
新课导入自然、流畅（5分）
详略得当，重点突出，难点分散（8分）
层次清楚，逻辑性强（7分）
语言生动流畅，表达准确规范，有感染力（5分）
运用媒体得当，合理有效（5分）
密切关注学生反应，有效驾驭课堂（5分）
机电工程系专职教师说课比赛评分标准
号码： 姓名：
序号
评分项目及分值
评价指标及分值
得分
1
说教材（10分）
正确说明教材的地位和作用，分析思考有深度（5分）
重点、难点认定准确，教学目标明确、具体（5分）
2
说教法（20分）
有理论依据，符合认知规律，适合学生（5分）
教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现（8分）
教学有特色，富有创意（5分）
5
0分）
总分
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准说课比赛是教师教学能力的一种展示和比拼，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的教学水平至关重要。
下面将从课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果四个方面分别进行评分标准的详细说明。
一、课堂设计。
课堂设计是说课比赛评分的重要依据之一。
评委会将根据教师的教学设计是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来评价。
教师应该根据教学内容的难易程度、学生的年龄特点、学科特点等因素，设计合理的教学目标、教学内容和教学步骤。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
二、语言表达。
语言表达是评价教师说课能力的重要指标之一。
评委会将根据教师的语言表达是否准确、清晰、生动来进行评价。
教师在说课时应该用准确的语言描述教学内容，清晰地表达教学思路，生动地展示教学方法。
同时，教师还应该注重语音语调的处理，让语言表达更加生动有力，吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学方法。
教学方法是评价教师说课能力的重要依据之一。
评委会将根据教师选择的教学方法是否符合教学内容的特点和学生的实际情况来进行评价。
教师应该根据教学内容的特点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应该注重教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，让教学更加生动有趣，提高教学效果。
四、教学效果。
教学效果是评价教师说课能力的最终依据。
评委会将根据教师的教学效果来进行评价。
教师应该根据教学目标的要求，评价教学效果是否达到预期目标。
同时，教师还应该注重学生的实际表现，评价学生是否对教学内容有所掌握，是否对教学方法有所理解，是否对教学活动有所参与。
只有教学效果达到预期目标，教师的说课能力才能得到肯定。
综上所述，说课比赛评分标准是全面、客观、公正的。
教师在说课时应该注重课堂设计、语言表达、教学方法和教学效果的综合能力，努力提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的服务。
中学教师说课比赛评分标准
15
学情
分析
4、客观、准确地分析和说明学生的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学
方法
与
手段
5、正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
6、方法要灵活、实用。实验、教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。
（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
8
教学
过程
7、清晰地说明对教材的理解和处理，说明运用教学手段来组织教学的基本思想；
8、说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
9、教学内容的安排及依据说明要正确，详略得当。
10、说明师生双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现现代教育思想；
11、说明运用什么办法突出重点，解决难点。
12、说明什么时候、什么地方采用哪种教学手段及使用的依据。
13、说明板书的设计意图。要求设计合理、科学，对学生有启发。
42
教学
评价
教学
保障
14、说明教学评价、反馈的具体措施；（效果好、操作方便）
15、说明教学调节及达成目标的措施及依据。
(整个教学设计体现“新课程、有效教学”的主题)
10
教师的基本功与仪表
16、演说时普通话流利，表达准确；语言规范、简练、生动、逻辑性强、富有感染力。
17、仪表自然、大方。
5
创新
实效
18、内容、形式、手段、说课稿等各方面的创新性与实效性
10
说课稿
19、说课稿详细完整，按时交送打印稿件。
5
评委
记录
主要优点：
存在问题：
说课序号
学情
分析
4、客观、准确地分析和说明学生的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学
方法
与
手段
5、正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
6、方法要灵活、实用。实验、教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。
（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
8
教学
过程
7、清晰地说明对教材的理解和处理，说明运用教学手段来组织教学的基本思想；
8、说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
9、教学内容的安排及依据说明要正确，详略得当。
10、说明师生双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现现代教育思想；
11、说明运用什么办法突出重点，解决难点。
12、说明什么时候、什么地方采用哪种教学手段及使用的依据。
13、说明板书的设计意图。要求设计合理、科学，对学生有启发。
42
教学
评价
教学
保障
14、说明教学评价、反馈的具体措施；（效果好、操作方便）
15、说明教学调节及达成目标的措施及依据。
(整个教学设计体现“新课程、有效教学”的主题)
10
教师的基本功与仪表
16、演说时普通话流利，表达准确；语言规范、简练、生动、逻辑性强、富有感染力。
17、仪表自然、大方。
5
创新
实效
18、内容、形式、手段、说课稿等各方面的创新性与实效性
10
说课稿
19、说课稿详细完整，按时交送打印稿件。
5
评委
记录
主要优点：
存在问题：
说课序号
教师说课评分标准
5
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。
5
4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
5
合计
100
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
5
6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用（制作课件）
5
6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果
5
教
师
基
本
素质Βιβλιοθήκη 20%1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
5
3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。
5
4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。
5
合计
100
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
5
6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
5
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
5
3.突出重、难点的有效解决过程。
5
4.体现专业技能训练方法的可行性。
5
5.现代教学手段的合理利用（制作课件）
5
6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果
5
教
师
基
本
素质Βιβλιοθήκη 20%1.语言表达
2.仪表举止
3.个人风格
4.板书设计
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
5
2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、综述。
说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，也是教学能力的一次检验。
对于评委来说，如何客观公正地评价每位参赛者的说课表现，就需要有一套科学合理的评分标准。
本文将从内容准确性、语言表达、教学设计、课堂实施和教学效果五个方面，对说课比赛的评分标准进行详细阐述。
二、内容准确性。
在评价说课表现时，首先要考察的是内容准确性。
评委需要检查参赛者是否对教材内容有准确的把握，是否理解深刻、逻辑清晰。
此外，还要关注参赛者对教学内容的扩展和延伸，是否能够将教材与实际生活和学生实际情况相结合，丰富课堂教学内容。
三、语言表达。
说课表现的语言表达是评价的重点之一。
参赛者在说课过程中，语言表达要准确、流畅、生动，要符合语言文字表达规范，不出现口头语、方言、生僻词等。
同时，语言表达还要富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计。
说课表现的教学设计是评价的重点之一。
参赛者需要对教学内容进行合理的分析和设计，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等。
评委需要考察教学设计是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的全面发展。
五、课堂实施。
说课表现的课堂实施是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，促进学生的思维发展。
评委需要考察参赛者在课堂上的语言表达、教学方法、教学手段等方面的表现，以及对学生的情况和反应的处理能力。
六、教学效果。
说课表现的教学效果是评价的重点之一。
参赛者需要在课堂上能够取得良好的教学效果，包括学生的学习兴趣是否被激发，学生的学习能力是否得到提高，学生的思维能力和创新能力是否得到锻炼等。
评委需要通过观察学生的学习状态和听取学生的反馈，来评价教学效果的好坏。
七、总结。
说课比赛评分标准是一项复杂的工作，需要评委们全神贯注、客观公正地进行评价。
参赛者在备战说课比赛时，也要认真研究评分标准，不断提高自己的说课水平，争取取得好成绩。
解读说课竞赛细则及评分标准
解读说课竞赛细则及评分标准简介本文档旨在解读说课竞赛的细则和评分标准，帮助参赛者更好地了解比赛要求和评分依据。
细则1. 参赛资格：参赛者必须为合法注册的教师，具有一定的教学经验和专业知识。
2. 报名和提交：参赛者需在规定时间内进行报名，并按要求提交说课稿件。
3. 说课内容：说课稿件应包括教案、课件、教学设计等关键内容，具体要求与比赛题目相关，参赛者需认真准备并按规定格式提交。
4. 演讲要求：参赛者需在规定时间内进行现场演讲，演讲时间须控制在规定范围内，语言表达清晰、流利，并能准确展示教学思路和方法。
5. 评委评分：评委根据评分标准对每位参赛者的说课演讲进行评分，评分标准包括教学目标的准确性，教学内容的合理性和创新性，教案和课件的完整性和规范性等因素。
6. 程序安排：比赛将按照时间安排依次进行报名、初赛、决赛等环节，具体时间和地点将通知参赛者。
评分标准- 教学目标：评价教学目标是否明确、具体，是否与学科要求和学生实际情况相符。
- 教学内容：评价教学内容是否有条理，是否合理安排了研究活动和资源利用，并且能有效引导学生研究。
- 教学方法：评价教学方法是否多样化，能否激发学生的兴趣和积极参与，并提供合适的教学辅助手段和步骤。
- 教学效果：评价教学效果是否显著，学生是否理解和掌握了重点知识和技能，是否能够运用所学知识解决问题。
- 教案和课件：评价教案和课件的完整性和规范性，是否清晰明了，有助于教学展示和学生理解。
- 语言表达：评价参赛者的演讲语言表达是否准确、流畅，是否能清晰地传达教学思路和内容。
参赛者需认真准备、遵守比赛规则，并在演讲中全面展示自己的教学能力和专业素养。
祝各位参赛者取得好成绩！以上为解读说课竞赛细则及评分标准的文档内容。
教师说课评分标准
1.5
说
教
法
学
法
30%
1.教为主体，有利于落实教学目标。
2
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。
2
3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
1.5
4.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
2
5.选用教具合理，符合本学科特点。
1.5
说
教
学
程
序
35%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。
2
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
1.5
3.突出重、难点的有效解决过程。
2
4.体现专业技能训练方法的可行性
2
5.现代教学手段的合理利用(制作课件)。
1.5
6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
1.5
教
师
基
本
素
质
15%
1.语言表达
2.仪表举止
3.板书设计
1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
1.5
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
1.5
3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。
1.5
合计
30
说课教师序号：评分人签名：时间：
教师说课比赛评分细则
姓名
学校
职称
课程内容
时间
项目
内容
评价标准
分值
评分
说
教
材
20%
说
教
法
学
法
30%
1.教为主体，有利于落实教学目标。
2
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。
2
3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
1.5
4.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
2
5.选用教具合理，符合本学科特点。
1.5
说
教
学
程
序
35%
1.环节设计
2.教学手段
3.时间安排
4.效果预估
1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。
2
2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
1.5
3.突出重、难点的有效解决过程。
2
4.体现专业技能训练方法的可行性
2
5.现代教学手段的合理利用(制作课件)。
1.5
6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
1.5
教
师
基
本
素
质
15%
1.语言表达
2.仪表举止
3.板书设计
1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
1.5
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
1.5
3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。
1.5
合计
30
说课教师序号：评分人签名：时间：
教师说课比赛评分细则
姓名
学校
职称
课程内容
时间
项目
内容
评价标准
分值
评分
说
教
材
20%
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
魏县益民中学2017——2018学年第二学期
七年级教师说课比赛基本要求与评分标准
教师说课比赛基本要求
说课包括以下内容：
一、教材分析
1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。
2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。
3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。
4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。
二、教法学法
说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
三、教学过程
1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）
2、说明教学实施的具体步骤和环节。
（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）
四、教师素养
1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。
2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。
3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。
4、基本能脱稿说课。
5、有一定的教学特色或教学亮点。
说课比赛评分标准姓名：说课内容：
评委签字：日期：。