中小学教师说课讲课评分标准

中小学教师说课评分标准学校课题内容时间：说课人：项目评分要点分分值得分值1.说清自己对本课执教内容的认识和理解，说清本课在本单元甚至本册教材中所处的地位、意义、作用及前后知识间的联系，5说教材弄清教材的编排意图，了解教材的承接性和延续性15 2.围绕课程标准对照课题内容的要求及学情制定科学、合理、明5确、可操作的教学目标，并能说出依据3.本课执教内容的重点、难点及解决方式5说学情分析学生年龄特点、学习态度、已有知识经验、学习能力、学5 5习风格等，据此设计教学任务的深度、难度、广度。

说目标 1.阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标5 10 2.阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法51.执教本课所采用的最基本或最主要的教学方法及其所依据的教学原理或原则。

具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，10说教所用的教具、学具及其它法、学 2.学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，法教给学生哪些学习方法，如何激发学生学习兴趣、培养学生学习5 25习惯、提高学生学习能力、调动学生的学习积极性3.如何体现面向全体，因材施教，主体突出54.示范、启发、引导、调控到位，有利于教学目标的达成51.整体设计科学、新颖，有理论性。

体现学科特点，突出学生主体地位，使学生积极、主动参与教学活动。

教学过程组织严密，10说教学思路清晰，教学环节分配合理，衔接自然，循序渐进2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，运用恰到好处，切过程合学生实际，适合教学要求5353.重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述104.注重反馈、矫正。

不同层次的学生各有所获，体现教学的实5效性5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意5说反思对教学目标的达成进行教学预测或反思，即对本教学设计所引5 5起的教学效果的评价与反思。

或对教学实施后的评价与反思教师基 1.专业功底本素养 2..仪表端庄大方，教态自然5 53.语言表达清晰流畅，普通话规范准确总体评10价0说课流程本次说课科目：小学语、数、英三科；中学语、数、英、政、史、地、理、化、生九科。

中小学实验教学说课评分标准
中小学实验教学说课评分标准
基本规范
1.实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误。

2.语言文字通顺、简练。

3.时间不超过10分钟。

评分标准
1.阐述实验教学的意图、地位和作用，对实验教学进行了
创新、改进和完善。

2.实验教学目标符合大纲要求和学生实际，突出学生主体性，体现新课程理念。

实验设计
1.教学方法科学，实验设计合理，实验器材或自制教具选择适当，合理使用教学手段实验内容。

2.能有效引导学生积极参与实验探究过程。

3.对实验教学方法、运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善。

教学过程
1.课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强。

2.课堂驾驭能力强，课堂反馈针对性强，有利于学生实验能力的提高和知识的掌握。

3.运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验。

4.通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善。

5.运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学。

6.设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果。

创新特色
满足以上条件之一，且效果突出，能调动各个层次的学生参与实验探究，能培养学生创新精神和实践能力。

教师素养
1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具感染力，无停顿、重复现象。

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整。

3.课件制作好，教学媒体操作熟练。

得分：20分基本规范，30分评分标准，10分教师素养，10分时间控制。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。

目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。

目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。

2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。

能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。

二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。

对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。

2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。

教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。

3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。

三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。

教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。

2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。

说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。

在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。

一、教案设计（30分）。

教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。

教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。

同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学过程（30分）。

教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。

教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。

三、教学效果（20分）。

教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。

教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。

同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。

四、语言表达（10分）。

语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。

语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。

同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。

五、教学态度（10分）。

教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。

教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。

评委规则一、说课内容及说课目标、内容设计( ２0分)1、说课内容分析全面、透彻；说课目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；2、说课内容积极向上，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点的策略得当。

二、说课方法、手段及过程设计( 30分)1、说课方法设计富有实效性，说课者注重与听众的互动和如何去运用现有内容吸引听众的注意力。

2、恰当运用有效的数字媒体，例如PPT以及自制教具等；3、说课整体结构设计合理，过程设计有序三、说课基本素养( ２0分)1、能够运用准确生动的语言对自己要叙述的内容有个全面的掌握。

2、说课时亲切、自然，态度认真；能够有适当的肢体动作。

3、说课时间为10—15分钟，不足十分钟或超过二十分钟者，评委酌情扣分。

四、说课思想( 30分)1、体现说课的民主性，注重说与听的人之间的互动、交往；2、体现听众的主体地位，能够使听众积极主动参与互动；3、能够面向全体听众，自己对于说课内容的思想能在整个说课过程中得到体现。

分数计算演讲者分数由两部分组成，评委给分和部分大众投票给分，评委给分占总成绩的百分之六十，大众投票占百分之四十。

演讲者演讲完毕，由四位评委按标准给分，最后评委的平均分乘以百分之六十即为最后的评委分。

部分大众即由主持人在所有师范生中随机抽取十人，如遇到所选之人不在本周点名之列，则放回重新抽取，直到抽满十人为止，这十人不包括本场主持人和评委。

每人代表十分，所有讲课完毕，即由所选十人向说课者投票，最后统计各演讲者票数，再转化为分数，分数乘以百分之四十即为大众分。

评委分加大众分则为演讲者总分。

(注:统计票数，计算成绩由点名当晚主席团，书记处，秘书处所在人员负责。

)宣传共享为了更好的办好本次活动，达到全员参与的目的，宣传不可或缺；因分开点名，很多人不能现场一睹演讲者风采，特申请QQ（华师版超级演说家2722837698，该Q由老师学生共同管理），演讲者ppt等资料以及现场图片一并及时上传于空间，方便大家资源共享。

说课评分标准一、说课准备（20分）。

1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。

二、说课过程（30分）。

1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。

三、教学设计（30分）。

1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。

四、教学效果（20分）。

1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。

五、综合评价（100分）。

说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。

以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。

能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。

（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。

（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。

（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。

（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。

（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。

（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。

（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。

（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。

（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。

（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。

（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。

（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。

（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。

（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。

（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。

（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

中小学教师出众教学评比说课评价标准1. 背景中小学教师的教学能力是评估其教育质量的重要指标之一。

为了提高教师的教学水平，评比和评价教师的说课能力显得尤为重要。

本文档旨在提供中小学教师出众教学评比说课评价标准，以确保评价的客观性、公正性和科学性。

2. 评估内容教师的说课能力可以从多个方面进行评估，包括但不限于以下几个方面：2.1 教学设计评估教师的说课能力时，首先要关注其教学设计的合理性和科学性。

以下是一些评价标准：- 教学目标的明确度和可行性- 教学内容的选取和组织- 教学过程的安排和合理性- 教学方法和手段的多样性和灵活性- 教学资源的充分利用2.2 教学流程教师的说课能力还可以从教学流程的规范性和连贯性进行评估。

以下是一些评价标准：- 教学环节的安排和衔接- 学生参与的程度和方式- 教师与学生的互动和沟通- 课堂纪律的维护和管理- 教学时间的合理分配2.3 教学效果最终目标是评价教师的教学效果和学生的研究情况。

以下是一些评价标准：- 学生对教学内容的掌握程度和能力提高情况- 学生的研究兴趣和主动性- 教学过程中学生的参与度和反馈- 学生的研究成绩和成长情况3. 评价流程为了确保评价的科学性和客观性，评比和评价教师的说课能力应遵循以下流程：1. 设定评价目标和标准：明确评价的目的和所依据的标准。

2. 收集评价数据：通过观察、听课记录、学生反馈等方式收集相关数据。

3. 评估数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。

4. 提供评价反馈：将评估结果反馈给教师，指出优点和改进的方向。

5. 进行研究培训：针对评价结果中的问题，提供相应的培训和指导。

6. 定期跟踪评估：定期进行评估，以检查教师的改进情况。

4. 结论中小学教师的出众教学评比说课评价标准对于促进教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。

通过确定评估内容和评价流程，能够有效地帮助教师不断提升说课能力，从而更好地服务于学生的学习和发展。

小学说课评分标准
一、课堂组织与准备（25分）
1. 课堂组织（10分）：包括课堂纪律、学生活动安排和时间分配等方面的组织能力。

2. 课前准备（15分）：包括教学材料的准备、教学目标的明确以及教学资源的充分利用等方面。

二、教学设计与内容（30分）
1. 教学目标与要求（10分）：教学目标是否明确，与教材要求相符合。

2. 教学内容与安排（20分）：教学内容是否符合教材要求，是否能够激发学生兴趣，并且安排合理。

三、教学方法与手段（30分）
1. 教学方法（15分）：包括教师讲授、示范、讨论、练等教学方法的合理运用。

2. 教学手段（15分）：包括教学工具、教学媒体等教学手段的选择和运用。

四、学生研究情况（15分）
1. 学生参与程度（5分）：学生是否积极主动，参与课堂活动。

2. 学生表现（10分）：学生对所学内容的掌握程度以及表现出的研究态度。

五、教学效果（10分）
1. 教学效果（10分）：包括学生掌握程度、学生在实际应用中的表现等方面的评价。

六、教师表现（10分）
1. 教学态度（5分）：教师是否热情、耐心，并产生积极的指
导作用。

2. 教学能力（5分）：教师的教学能力和教学经验的综合评价。

评分标准总分：100分。

教师说课评分标准教师说课是教学工作中非常重要的一环，它既是对教师教学水平和教学能力的一次检验，也是对学生学习效果的一次检测。

因此，评价教师说课的标准显得尤为重要。

下面将从内容准确性、表达能力、教学设计和教学效果四个方面进行详细介绍教师说课评分标准。

一、内容准确性。

教师说课的首要标准是内容准确性。

教师在说课时应当对所教授的内容有着准确的把握，包括教学目标、教学内容、教学重难点等方面。

评分时要考察教师是否对所教授的知识点掌握准确，是否理解深刻，是否能够准确把握教学重点和难点，以及是否能够准确把握学生的学习情况。

二、表达能力。

教师说课的表达能力也是评分的重要标准之一。

教师在说课时应当能够清晰、流畅地表达自己的思想，语言表达要准确、生动，逻辑严密，条理清晰。

评分时要考察教师的语言表达能力、授课语言的准确性和流畅性，以及思想表达的清晰度和逻辑性。

三、教学设计。

教师说课的教学设计也是评分的重要内容之一。

教师在说课时应当能够合理设计教学过程，包括教学内容的组织、教学手段的选择、教学方法的运用等方面。

评分时要考察教师的教学设计是否合理，是否能够有效地引导学生学习，是否能够激发学生的学习兴趣，以及是否能够有效地提高学生的学习效果。

四、教学效果。

最后，教师说课的教学效果也是评分的重要内容之一。

教师在说课时应当能够有效地引导学生学习，使学生能够掌握所学知识，提高学习能力，培养学习兴趣。

评分时要考察教师的教学效果，包括学生的学习情况、学生的学习兴趣和学习态度等方面。

综上所述，教师说课评分标准主要包括内容准确性、表达能力、教学设计和教学效果四个方面。

评分时应当全面、客观地考察教师在这四个方面的表现，以此来评价教师的教学水平和教学能力。

同时，教师在说课时也应当重视这四个方面的要求，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的保障。

中小学教师优质课评比说课评价标准
评比中小学教师教学能手的说课评价标准如下：
1.教材分析：阐述教材的地位、作用及前后联系，表达清
晰明了，占15分。

2.教学目标：全面、明确、恰当地体现新课标教学理念，
符合教材和学生实际，并能说明理论依据，占40分。

3.教学方法：选用灵活、实用的教学方法，能调动学生研
究的主动性和积极性，突破重点难点，体现教师的组织、引导、参与和启发作用，占20分。

4.教学环节设计：整体设计新颖，教学环节科学合理，设
计意图明确，有理论依据，能体现执教者的教学思想，占10分。

5.教学媒体：选择教学媒体符合教学原理，能从教学需要实际出发，教具、学具或电教手段的运用合理、恰当，目的明确，占5分。

6.教师基本素质：教师语言规范、清晰流畅，态度自然得体、亲切大方，衣着朴素整洁，动作协调；板书字迹规范、工整、美观大方，设计合理，无涂抹；教师各项基本功扎实，专业知识掌握透彻，有很深的拓展空间和整合能力；教师有很强的驾驭课堂教学能力和课堂教学氛围的协调能力，在说课中能体现出教师的责任感、使命感和事业心，占5分。

总分100分。

说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评委和参赛者都至关重要。

下面将对说课比赛评分标准进行详细介绍，以便参赛者能够更好地准备和展示自己的说课内容。

一、教学设计（40分）。

1. 教学目标的确定。

教学目标是否明确具体，与教学内容相适应，能否达到教学要求。

2. 教学内容的选择。

教学内容是否贴近学生生活，具有时代性和前瞻性，是否符合学科发展趋势。

3. 教学过程的设计。

教学过程是否合理，能否激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与，是否有利于学生的全面发展。

4. 教学手段的选择。

教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习热情，是否能够满足学生的不同需求。

二、教学过程（30分）。

1. 教学方法的灵活运用。

教师在教学过程中是否能够根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，是否能够调动学生的学习积极性。

2. 语言表达的准确性。

教师在教学过程中是否能够用准确的语言表达教学内容，是否能够让学生理解。

3. 教学过程的组织性。

教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，是否能够引导学生进行有效的学习。

三、教学效果（20分）。

1. 学生的学习情况。

教学结束后，学生对所学内容的掌握情况如何，学生的学习兴趣是否得到激发。

2. 教学的实际效果。

教学结束后，学生是否能够运用所学知识解决实际问题，教学效果是否明显。

四、教学态度（10分）。

1. 教学的热情。

教师在教学过程中是否能够表现出对学科的热爱和对学生的关心。

2. 教学的严谨性。

教师在教学过程中是否能够认真对待每一个细节，是否能够保证教学的质量。

以上就是说课比赛评分标准的详细内容，希望参赛者能够结合这些标准，认真准备自己的说课内容，展现出优秀的教学水平。

祝各位参赛者取得好成绩！。

教师讲课及说课评分标准
说课、模拟上课评分标准
本文旨在介绍说课和模拟上课的评分标准。

脱稿说课方面，应当使用准确的普通话，语言规范、流畅、逻辑性强，并且教态自然、大方；仪表端庄。

评价标准主要包括对本课教学内容的地位、意义及作用阐述准确；教学目标符合学科课程标准要求，科学、恰当、明确；教学重点、难点及课时安排准确、合理；对施教年级的学生身心特点、知识结构、研究能力等分析准确、恰当。

在教学方法和学法方面，应当根据学生实际和教学目标，体现自主、合作、探究的研究方式，灵活运用多种教法、学法。

教法、学法要有一定的理论依据。

教学设计体现学科特点，突出学生主体地位；教学思路清晰，教学环节安排得当，符合学生认知规律和研究规律；板书设计科学，多媒体辅助教学使用恰当。

在反思上课方面，应当准确表达自己的收获之处、成功之处与不足之处、疑惑之处等。

普通话准确，表达清楚、流利；语速适中、停顿恰当；表情自然，举止得体。

模拟上课方面，应当有较好的把握课堂气氛的能力，能够体现与学生的互动，活跃控课堂气氛，能调动学生研究的积极性和主动性。

拟上课教学方法与恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学，教学方法恰当。

教学手段课件设计美观、大方，能够有效地辅助教学过程的实施。

教学效果知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标到位。

在教学过程中，具有创造性，特点鲜明；能够恰当地将教师的个性特点作为教学资源，形成自己独特的风格。

教学内容讲按照教学目标和教学程序，突出重点，突破难点，内容讲解科述学、准确。

在规定时间内完成教学。