高考常见主观题——措施类【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。
并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：（1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。
（2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术；（3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略（4）素质：提高经营者，劳动者的素质；（5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。
（6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” （7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。
运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答；从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。
从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。
例题一：我国三峡工程建设涉及大量移民工作，1992年4月，全国人大通过了三峡工程方案，并对工程移民工作作出原则规定。
此后国务院及地方政府通过了一系列行政性法规，根据相关法律法规，当地有关部门组织了宣传教育和移民动迁，并先后查处了侵蚀移民资金案件100多起，从而保证了三峡工作建设的顺利进行。
依据上述材料说明我国是如何坚持“依法治国”的？一定点：确定考核的知识点是我国如何坚持依法治国的。
二联系：（1）联系材料所给的信息：全国人大――立法机关；“国务院及地方政府”――行政机关；“根据相关法律法规，当地有关部门……先后查处……”――司法机关。
教育心理学主观专项根据大多数地区的考情进行总结，并不作为某一次考试的考前预测哈，大家可以作为参考资料准备。
希望大家好好努力，认真备考哈。
简答题汇总1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
【参考答案】（1）感知运动阶段（0〜2岁）。
仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。
其认知特点：①通过探索感觉与运动之间的关系来获得动作经验。
②低级的行为图式。
③获得了客体的永恒性（9〜12个月）。
（2）前运算阶段（2〜7岁）。
①“万物有灵论”。
②一切以自我为中心。
③思维具有不可逆性、刻板性。
④没有守恒概念。
⑤集中化思维，即作出判断时只能运用一个标准或维度。
（3）具体运算阶段（7〜11岁）。
①这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。
②思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。
③理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。
④思维具有可逆性、去集中化。
(4)形式运算阶段(11〜16岁)。
①能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。
②能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括。
③思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
2.简述最近发展区的概念及其教学启示。
【参考答案】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。
也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。
教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。
维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面。
”3.简述埃里克森社会化发展理论。
【参考答案】埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生。
他认为人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。
