解决措施类主观题解题策略

高考政治办法类客不雅题专项打破一、解题思绪与技能:〔1〕捉住主体“怎样办型〞的设咨询普通来讲基本上给定了主体是谁应当怎样办，如：党、国度、当局、人年夜、政协、差别国度、国平易近、企业、花费者、休息者、团体等，同时指定了要答复的某一方面内容。

〔2〕答题办法：①联络讲义寻谜底：要仔细回忆讲义相干方面的常识。

②联络资料寻谜底：假如资料出现的是咨询题，那么资估中咨询题的背面确实是办法。

料出现的是准确做法，那么只要求对资料的做法加以归纳综合同时联合讲义内容就能够了。

假如材③落实主体寻谜底。

二、经济生涯中见到怎样做时，应想到：1、从企业的角度动身：〔1〕市场：面向构造花费，花费的产物；遵照，优化资本设置。

〔2〕科技：。

〔3〕治理：采纳古代化的〔4〕素养：进步手腕。

、的素养。

〔5〕品牌：诚信运营，树破，创建。

〔6〕树破不雅，转方法，走新型路途。

〔7〕国际竞争：施行策略，踊跃参加，进步。

2、从国度的角度动身：〔1〕树破不雅，增进经济开展。

〔2〕综合应用经济的、执法的、行政的手腕，增强。

〔3〕进步才能，增进经济增加由粗放型向粗放型改变。

〔4〕改变方法，推进的优化晋级。

〔5〕走新路途，开展轮回经济，进步资本应用效力。

、出口三者的关联，增强〔6〕和谐投资、对经济的带举措用。

〔7〕完美支出调配政策，愈加重视三、政治生涯中见到怎样做时，应想到：1、从当局的角度：。

〔1〕性子：〔2〕本能机能：①；②；③；④。

〔3〕主旨：〔4〕原那么：。

〔5〕依法。

当局要谨慎行使，保持决议。

〔6〕盲目承受2、从党的角度：〔1〕性子：。

、。

〔2〕位置：。

〔3〕在朝方法：、、。

〔4〕理论主要思维、破党在朝。

3、从国平易近的角度：〔1〕国平易近的政治权益：、、。

、〔2〕国平易近的政治任务：①、②③、④〔3〕国平易近参加政治生涯应保持的全然原那么：①②；③〔4〕国平易近参加政治生涯的渠道跟方法：平易近主、平易近主、平易近主平易近主。

4、人年夜的角度：〔1〕性子：国度〔2〕系统：天下人年夜跟〔2〕权柄：构造。

高考政治主观题题型方法1如何做好措施建议类高考政治科目是学生们备战高考的重点科目之一。

其中的主观题是考察学生对政治知识的理解和应用能力。

在政治主观题中，措施建议类题型是一类常见的题型。

本文将就如何做好措施建议类题型，提出一些建议和方法。

一、掌握基本分析方法在解答措施建议类题型时，首先要掌握一定的分析方法。

通常，这类题目会给出一种问题或者情境，并要求考生提出相应的措施和建议。

在分析问题时，考生应该全面、系统地分析问题的原因，了解问题的本质以及其影响。

然后，从宏观和微观的角度出发，提出合理有效的解决办法。

在解答时要注意方法的可操作性和可行性，避免空泛和抽象的建议。

二、结合理论和实践高考政治科目的题目以理论与实践相结合为主，而措施建议类题型也不例外。

在解答此类题目时，考生应该灵活运用政治理论，结合实际问题进行思考和分析。

可以引用相关的政策、法规或者实例，来支持和说明自己提出的措施和建议。

这样不仅能够展示出自己对政治理论的理解，也能够增加解答的针对性和可信度。

三、注重实施细节在提出措施和建议时，考生要注重实施细节的安排。

不仅要提出解决问题的方案，还应该说明实施该方案的步骤和方法。

同时，要关注措施的时间节点、责任分工、风险预测等具体问题，以确保方案的实施能够顺利进行。

在解答时可以适当引用数据、统计等信息，来增加实施细节的可信度和可行性。

四、注重论证和解释在解答措施建议类题型时，要注重论证和解释。

对每个提出的措施和建议，都应该合理地进行论证和解释，以充分展示自己的思考和分析能力。

可以运用对比、对立、因果、类比等论证方法，使论证过程更加严密和有说服力。

同时，对于可能存在的反对意见或者风险因素，也应该给出相应的解释和应对策略。

五、综合应用多种问题解决思路措施建议类题型中，解答问题的思路多种多样。

在解答时，不要局限于某种思路，而应该灵活应用多种思路，以展示自己的全面思考和创新能力。

可以运用经验法、理论法、实证法、归纳法等多种问题解决思路，分析和解决问题。

高中政治措施类主观题解答方法
近几年的高考政治主观题可以分为反映、体现、原因、比较、评析、意义和措施类主观题。

其中，措施类主观题是难度较高的一类题型，也是高考中常考的题型之一，分值一般较高。

因此，掌握好措施类主观题的解答方法对于获得高分至关重要。

措施类主观题的常见形式有三种：第一种是要求回答如何做好某件事；第二种是要求提出合理建议；第三种是要求某个主体采取何种措施。

解答措施类主观题的关键是明确行为主体。

如果有多个行为主体，就需要从多个角度来组织答案。

解答措施类主观题的方法可以总结为“一审二定三落实”。

首先要审设问和审材料，明确设问和材料中的关键信息。

然后要确定行为主体，从不同角度来定位措施。

最后要落实具体的措施，给出合理的建议。

高中政治措施类主观题解答方法纵观近几年的高考政治主观题，可发现其包括以下几类：反映类主观题、体现类主观题、原因类主观题、比较类主观题、评析类主观题、意义类主观题和措施类主观题。

其中，措施类主观题是比较难解答的一类主观题，是近几年高考中的常考题型，在高考试卷中的分值一般也较高。

下面就是小编给大家带来的高中政治措施类主观题解答方法，希望大家喜欢！①运用所学知识回答如何做好某件事此种形式的试题不限主体，如 2015 年高考江苏政治试卷第 35 题中的第(2) 题就属于此种形式。

完整设问为：“结合材料，说明如何优化我国出口商品结构。

”②运用所学知识为做好某件事提出合理建议此种形式的试题也不限主体，如 2016 年高考江苏政治试卷第 35 题中的第 (2) 题就属于此种形式。

完整设问为：“请就如何提高我国制造业企业资本回报率提出合理建议。

”③某主体为做好某事采取何种措施与前两种形式的试题不同，这种形式的试题限制行为主体，如 2016 年高考江苏政治试卷第 36 题“B【国家和国际组织常识】”中的第 (2) 题就属于此种形式。

完整设问为：“中国企业如何减少和化解海外投资纠纷？”1 一般方法解答措施类主观题的关键是明确谁是措施的实施者 (即行为主体) 。

有几个措施的实施者，就得从几个角度来组织答案。

(1) 《经济生活》中的常见主体《经济生活》中的常见的主体有：①个人，包括劳动者、消费者等。

②国家。

③企业。

(2) 《政治生活》中的常见主体：公民、政府、政党、人民代表大会和人大代表、国际组织等。

2 具体方法针对措施类主观题的特点，笔者在多年的教学实践中总结了“一审二定三落实”的解答方法。

下面就仔细分析一下这一解答方法。

(1) 一审“审”就是审设问、审材料，以明确和理解设问和材料中包含的关键信息。

解答某一试题的第一个步骤就是先审设问，依照上述的措施类主观题的常见形式判断该试题是否属于措施类主观题。

如果是的话，就要从以下几个方面来把握设问。

高中政治措施类主观题答题技巧汇报人：2023-11-26CATALOGUE 目录•审题技巧•答题思路•答题方法•答题模板•答题注意事项审题技巧010102读懂题意避免因为粗心或过度紧张而误解题目，导致回答偏离方向。

仔细阅读题目，确保理解题目背景、材料和设问的意图。

明确设问要求确定设问的具体要求，例如“措施”、“意义”等。

根据设问要求，确定需要回答的内容和方向。

从题目中提取关键信息，包括主体、客体、时间、地点等。

根据关键信息，确定需要回答的具体内容。

提取关键信息确定答题范围根据题目要求，确定回答的范围。

例如，是针对某个知识点还是某个单元的内容。

避免超出范围回答，导致不必要的失分。

答题思路02国家层面坚持党的领导，发挥党在社会主义事业中的领导核心作用。

坚持依法治国，建设社会主义法治国家。

推进改革开放，促进国家发展。

社会层面加强社会管理，维护社会稳定。

推动社会公平正义，促进社会和谐。

培育和践行社会主义核心价值观，提高社会文明程度。

公民层面增强公民意识，依法行使权利、履行义务。

积极参与民主决策、民主管理、民主监督。

弘扬中华民族优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。

01020304政治层面作和政治协商制度、民族区域自治制度等。

加强法治建设，完善宪法和法律制度，推进司法体制改革。

•加强国防建设，维护国家安全和领土完整。

经济层面坚持基本经济制度，发挥市场在资源配置中的决定性作用。

加强宏观调控，实施积极的财政政策和货币政策。

•推进供给侧结构性改革，促进经济高质量发展。

01文化层面02加强文化软实力建设，弘扬中华优秀传统文化。

03发展文化产业，推动文化创新。

•加强文化交流合作，促进文化多元化发展。

社会层面加强教育、医疗、社保等公共服务体系建设。

加强环境保护，推动绿色发展。

推进就业创业，促进社会流动。

分析材料中反映的问题，针对问题提出解决措施。

根据题目要求，结合具体情境提出解决方案。

从实际出发，考虑可行性和可操作性。

高三政治措施类主观题解题思路与技巧措施类主观题解题思路与技巧一、解题思路与技巧二、措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者，有几个措施的实施者答案就有几个角度，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容在表述措施的时一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘对措施进行综合。

（1）抓住主体“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、国家机关（权力机关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）、人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。

以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份。

如经济类题目：我们可以这样去想想：找找如何做的主体：国家、生产者经营者、消费者或社会舆论；找找具体措施：宏观上从两个方面想想：发挥市场的作用和加强国家的宏观调控；微观方面想想：面向市场、科技创新、管理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、道德约束、法律法规等。

（2）解答这类题目时采用定点法具体的解题思路是：一是从教材找方法。

要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想；二是从材料中找方法。

如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。

如种植单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业。

如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了。

三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。

具体的解题程序：定点――联系――疏理――作答。

万一不会做，教你一绝招：改写材料，别留空位。

改写材料，但不能照抄，要有条理重新整理组合，会有意想不到的效果；若留空位，必得零分。

二、学科知识整合（一）经济学措施：（1）描述国内经济措施①以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。

高考政治措施类主观题解题思路与技巧高考政治考试中，主观题也是一个非常重要的部分。

主观题是考察学生对政治知识的理解和应用能力的重要手段，掌握主观题解题思路和技巧对于取得好成绩至关重要。

本文就高考政治措施类主观题解题思路和技巧进行分析。

一、措施类主观题的定义措施类主观题主要是考察考生对于政策、法规、措施等的理解、解读和应用能力。

在答题过程中，需要考生理解提问的措施，明确措施的具体内容，从而进行分析和拓展，得出正确的答案。

二、措施主观题的解题方法1、理解提问和引用措施内容在措施主观题中，首先需要考生认真阅读题目，理解措施的具体内容和提出的答案的要求。

同时，需要注意引用题目中提供的措施内容，包括具体的条款和关键词汇，从而完整、准确地理解措施主旨。

2、分析措施背景和目的对于一个措施，不能只看其具体内容，还需要把握其背景和目的。

分析措施背景可以帮助考生更好地理解该措施的真正意义，而分析措施目的可以帮助考生更好地了解该措施所解决的具体问题，为后期的解析和答题提供更多的依据。

3、措施解析和分析在分析措施的背景和目的之后，考生需要进一步深入措施本身进行解析和分析。

需要了解该措施的具体优缺点、操作性等，并与其他措施进行比较和分析。

考生需要分析措施的实际执行过程，了解该措施是否实际可行，是否能够达到预期的效果。

4、归纳总结并提出意见在深入了解和分析措施后，考生需要总结提出此措施的影响，以及可能产生的后果。

同时，考生还需要提出自己针对该措施的看法、建议或改进建议。

考生需要依据自己的理解和政治知识对该措施提出一些质疑、订正或增补意见，形成一定的思考理解。

三、措施主观题的解题技巧1、注重命题意图，理解问题在回答措施主观题的时候，学生要先理解所提出的问题及问题的意图，抓住答题的中心思想，一步一步深入探究措施的落实实践，认真处理答案之间的关联性。

2、注重答题时的文字清晰性、点明重点在写答题时，要注意使答案结构清晰、文字通顺，准确表达自己的观点。

措施型试题一般以“如何解决(加强，改善)……”“采用什么措施(对策、途径、方法)……”“怎么实现……”等形式出现。

这类试题有的指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等，有的则同有指定行为主体，需要学生依据试题内容自己确定。

一、解答措施类主观题的一般对策对策一落实主体主体明确的要围绕试题指定的主体进行发散思维，所答内容要符合角色身份；主体不明确的则要根据题目设置的情景，从不同主体的视角进行发散思维，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。

如企业应该怎样做，政府应该怎样做，个人(劳动者、农民、消费者等)应该怎样做等。

对策二“三联系”分析对策一是联系教材，解答措施型试题时首先要做的便是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施或方法。

二是联系材料，看看材料提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，就要对症下药地提出措施；如果材料呈现的是成功经验，就要对材料中的措施与经验加以概括和总结，并使之与教材理论相符合。

三是联系时政知识，从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。

意义类主观题要求学生认识国家或社会生活中某种行为、某些重要事件中所包含的意义，并加以分析和归纳。

二、解答意义类主观题的对策对策一根据主体分析意义即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。

比如，分析经济意义时，常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

对策二寻找角度分析意义即从不同的角度来分析意义。

比如，分析科技创新对发展现代农业的意义，我们便可以从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。

对策三回归教材分析意义即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。

对策四结合材料分析意义即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必然性、重要性。

第十三节内容措施类主观题的解题方法一、题型特点1、考查方式：此类题型主要根据史料，对基本史实进行考查，主要考查考生对基本史实的识记和迁移能力以及从材料中提取信息，归纳、辨别的能力。

2、常见设问方式(1)内容类：如反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些等。

(2)措施类：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等。

二、解题思路1、考查方式：信息的来源主要包括课本所没有的古代文献资料、近代社会政治事件的深入分析、社会经济发展的基本数据、当今社会热点的背景资料等。

考查的层面包括政治、经济、思想等多个层面：对近代社会的重大历史事件赋予新的情境，在新情境下重新认识、评价；对当代社会发生过的重大事件．多角度地提供信息．如提供当事人的回忆录、实物照片等。

有针对性地考查对历史信息的提取、对历史观点和历史评价的认识。

2、解题思路（1）回答人物活动类设问可以从不同时期或阶段，或者从政治、经济、文化、军事等角度归纳。

（2）回答人物观点类设问要注意观点概括的准确性，不宜全部摘抄材料信息，但是应该抓住材料关键信息，对其进行再加工；对于可以联系主干知识，进行知识迁移的人物观点类设问，可以联系教材进行归纳整合。

（3）政策、措施一般是国家或政党或组织为完成某一目标而制定的行动纲领，回答此类设问要注意联系政策的目的、要解决的问题或矛盾等，一般可从政治、经济、文化、军事、民族关系等方面回答或者从工业、农业、商业、社会等方面概括。

（4）回答历史事件类设问要注意涵盖历史事件的关键节点。

（5）回答历史制度类设问要抓住制度的特征或本质，同时对其历史范畴进行限定，把历史制度限定在一个明确的历史时间段。

三、经典例题1．阅读材料，完成下列要求。

（14分）材料1933年12 月，苏联共（布）中央通过了“为在欧洲建立有效的集体安全体系以维护和平和防止侵略而斗争”的决议。