巴塘连北京说课稿

巴塘连北京教案教案标题：巴塘连北京教案教学目标：1. 了解中国地理中的巴塘和北京两个地方的特点和地理位置。

2. 掌握巴塘和北京两个地方的气候、自然资源和人口等基本情况。

3. 通过对比巴塘和北京的地理特点，培养学生对地理知识的理解和分析能力。

教学内容：1. 介绍巴塘和北京的地理位置和基本情况。

2. 分析巴塘和北京的气候特点。

3. 比较巴塘和北京的自然资源。

4. 比较巴塘和北京的人口分布和人口特点。

教学步骤：引入：1. 利用图片或地图展示巴塘和北京的地理位置，引起学生的兴趣和好奇心。

探究：2. 介绍巴塘和北京的地理位置和基本情况，包括地理坐标、面积和地形等方面的信息。

3. 分析巴塘和北京的气候特点，包括温度、降水和季节变化等方面的比较。

4. 比较巴塘和北京的自然资源，包括水资源、土地资源和矿产资源等方面的对比。

5. 比较巴塘和北京的人口分布和人口特点，包括人口密度、人口结构和人口流动等方面的分析。

巩固：6. 进行小组讨论，让学生就巴塘和北京的地理特点进行对比和总结。

7. 学生展示小组讨论结果，分享各自的观点和发现。

拓展：8. 引导学生思考，如果你是巴塘的居民，你会如何利用巴塘的自然资源发展经济？9. 引导学生思考，如果你是北京的居民，你会如何应对北京的气候变化和人口增长问题？总结：10. 总结本节课的学习内容和收获，强调对地理知识的理解和分析能力的重要性。

11. 鼓励学生积极参与地理知识的学习和实践，培养对自然环境和社会发展的关注和责任心。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力。

2. 评估学生在小组讨论和展示中的表现和思考能力。

3. 收集学生完成的作业和练习，检查他们对巴塘和北京地理特点的理解和分析能力。

教学资源：1. 图片或地图展示巴塘和北京的地理位置。

2. 巴塘和北京的地理资料和介绍。

3. 小组讨论和展示的指导问题。

4. 学生作业和练习的题目。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解更多关于巴塘和北京的地理特点和文化背景。

人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》说课稿一. 教材分析《巴塘连北京》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲，歌曲以巴塘与北京之间的联系为主题，展现了我国各地的风土人情。

歌曲旋律优美，歌词质朴，富有感染力，易于学生演唱。

歌曲分为两个部分，第一部分以巴塘的自然风光为背景，描绘了巴塘的美丽景色；第二部分以北京为背景，表达了巴塘与北京之间的紧密联系。

歌曲的民族特色鲜明，有助于学生了解我国多元文化。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但部分学生可能对巴塘与北京之间的联系以及歌曲所表现的民族特色了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲魅力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律与歌词。

2.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3.通过对歌曲的学习，引导学生了解巴塘与北京之间的联系，感受各地风土人情。

4.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.歌曲《巴塘连北京》的旋律较为复杂，学生不易掌握。

2.歌曲中的部分歌词表达了深刻的情感，学生难以理解。

3.引导学生感受歌曲所表现的民族特色及地域风情。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受歌曲美的同时，了解歌曲背景。

2.运用分组教学法，让学生在合作中学会歌曲，提高团队协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

4.利用多媒体手段，展示巴塘与北京的自然风光，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《巴塘连北京》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音与音准问题。

3.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养团队协作能力。

4.歌曲讨论：教师提出问题，引导学生思考歌曲中所表达的情感，深入理解歌曲。

5.展示环节：各小组展示所学歌曲，分享学习心得。

6.总结与拓展：教师对歌曲进行总结，引导学生了解我国多元文化，激发学生对民族音乐的热爱。

巴塘连北京教案1. 前言本教案是为巴塘连北京中学的初中生设计的一套教学教案。

在教学过程中，将采用启发式教学的方法，充分激发学生的学习兴趣，并帮助他们提高学习效果。

本教案将以北京市的地理、历史、文化为主线，通过多种教学手段，帮助学生对北京市的发展历程和独特魅力有更深入的了解。

本教案共分为三个模块：地理模块、历史模块和文化模块。

每个模块将包含多个课时的教学内容和教学资源。

2. 地理模块2.1 第一课时：北京的地理位置•目标：通过学习，使学生了解北京的地理位置和地理特点。

•教学内容：北京的地理位置、地理特点、气候等。

•教学步骤：1.引入课题，让学生回答北京在中国的哪个方位。

2.给学生展示北京在中国的地理位置图。

3.讲解北京的地理特点和气候。

4.带领学生观察气象数据，了解北京的气候特点。

5.小结课堂内容，激发学生的思考和讨论。

2.2 第二课时：北京的自然地理环境•目标：通过学习，使学生了解北京的自然地理环境和生态保护。

•教学内容：北京的地貌、河流和生态保护。

•教学步骤：1.复习前一课时的内容，引出自然地理环境的内容。

2.讲解北京的地貌和河流情况。

3.通过图片和视频展示北京的自然景观。

4.引导学生思考和讨论北京的生态保护工作。

5.设计小组活动，让学生合作探究北京的生态保护工作，并展示成果。

3. 历史模块3.1 第三课时：北京的历史沿革•目标：通过学习，使学生了解北京的历史沿革和城市建设。

•教学内容：北京的历史沿革和城市建设。

•教学步骤：1.引入课题，让学生回答北京的历史沿革和城市建设情况。

2.讲解北京的历史沿革和城市建设情况。

3.展示北京的历史文物和古建筑。

4.组织学生进行文物保护和城市建设讨论。

5.小结课堂内容，激发学生的思考和欲望。

3.2 第四课时：北京的名胜古迹•目标：通过学习，使学生了解北京的名胜古迹和文化遗产。

•教学内容：北京的名胜古迹和文化遗产。

•教学步骤：1.复习前一课时的内容，引出名胜古迹的内容。

《巴塘连北京》说课稿温州瓯海瞿溪四小刘小荣尊敬的老师，你们好今天我说课的课题是《巴塘连北京》，这是一首学唱歌曲，我将从教材分析、教学目标、教法、学法和教学过程等几个方面进行我今天的说课。

教材分析：《巴塘连北京》出自人民音乐出版社出版的五年级音乐下册第二单元，这是一首藏族民歌。

2∕4拍C宫调式，一段体结构，歌曲由两个乐句组成。

第二小节的跨小节切分音运用使歌曲的曲调明亮而舒展，情绪热烈，第二乐句的句首紧接第一乐句的尾音，曲调在五度大跳后作了一个旋律波浪性的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

教学目标：著名教育学家杜威认为：教学目标在教学过程中占有非常重要的地位，联系新的课程标准结合五年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点，首先情感态度价值观目标:能让学生感受藏族音乐与舞蹈的魅力，体会藏族人民与北京首都以及祖国人民紧紧相连的情怀，过程与方法目标：能让学生在学习过程中通过小组合作探究的方式了解民族文化，培养学生感受美创造美的能力，知识与技能目标：能用优美抒情的情绪演唱歌曲，认识和掌握跨小节切分音。

培养学生的表现力和创造力。

根据本课教材的特点我将本课的教学重点设为能用优美抒情的情绪演唱歌曲。

并能体会藏族人民向往北京和热爱党热爱祖国的深厚情谊。

教学的难点为，跨小节切分音的掌握，以及对音乐情感的处理。

教法学法：本课我所采用的教学方法，俗话说：教学有法，但无定法。

针对本堂课，我才用的教学方法有创设情境法、视听结合法、体态律动、和模唱等方法，另外通过直观演示法向学生展示藏族认为载歌载舞的场景，为学生提供了形象直观的素材，为学生的创作提供了帮助，在整个教学过程中，强调学生的主体地位。

我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教学生知识不如教学生学习的方法，结合新的课程标准，我将让学生通过合作探究的形式，将学生学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并自由发挥。

歌曲《巴塘连北京》教案教材分析《巴塘连北京》拍、C宫调式、上下句构成的一段体歌曲，是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。

曲调运用了大量的一字多音和长音，使得歌曲具有鲜明的藏族民族特色。

然而跨小节的切分节奏“”和一字多音的前十六后八的节奏型是本首歌曲演唱的难点。

歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。

第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

学生情况分析随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识的不断增强，特别是受流行音乐的影响，学生们对老一套的教学模式早已厌倦，所以激发学生学习的兴趣是非常重要的。

要想启发学生正确表现歌曲的感情，就必须通过情境范唱，走进西藏，了解西藏风土人情，让学生对歌曲有个初步感受，从而进入歌曲的意境之中，齐唱、联唱、独唱等多种形式。

通过欣赏藏族舞蹈，学跳藏族舞蹈，从而感受藏族人民的热情与藏族舞蹈的魅力，有助于激发学生的表现力。

教学方式与手段说明本课主要以学生的情感体验为主，注重学生知识与技能的提高，即：利用学生已有知识和技能（把握固定节奏型、视唱简单乐谱、音乐信息等），提高学生音乐表现能力，让他们通过充分参与音乐活动去感受、领悟，最终表现音乐情感；注重学生聆听，利用听唱与视唱相结合的方式学会歌曲；通过演唱与表演相结合方式唱好歌曲；采用自评的方式，发现歌唱的症结，引导学生有目的的自主解决难点；通过分析作品创作手法运用连贯的声音表现歌曲，深入体会藏族的音乐风格。

说课稿人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》一. 教材分析《巴塘连北京》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲描绘了巴塘草原的美丽风光和藏族人民与首都北京的紧密联系，表达了藏族人民对北京的美好情感。

歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏欢快，词曲作者通过歌曲传递了对祖国的热爱和对民族团结的美好愿景。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技能有一定的了解。

他们在学习过程中，能够独立演唱歌曲，并对音乐作品进行简单的分析。

但部分学生对藏族文化和音乐特色的了解不够深入，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对多媒体教学资源的运用还不太熟悉，需要教师在教学过程中进行指导。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《巴塘连北京》，让学生感受藏族音乐的独特魅力，增强对民族音乐的热爱，培养学生的民族团结意识。

2.过程与方法：采用欣赏、学唱、表演等多种教学手段，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《巴塘连北京》，了解藏族音乐的特点，分析歌曲的结构和表现手法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《巴塘连北京》，掌握基本的音乐表现手法。

2.教学难点：歌曲中藏族特色的节奏和唱腔，对歌曲情感的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.采用欣赏教学法，让学生在聆听歌曲的过程中，感受藏族音乐的独特魅力。

2.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源，让学生了解藏族文化和《巴塘连北京》的背景。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同学唱、表演歌曲，培养团队协作精神。

4.采用一对一辅导法，针对学生的个体差异，进行针对性的指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示巴塘草原的图片和视频，引导学生感受藏族的自然风光，激发学习兴趣。

2.欣赏：让学生聆听《巴塘连北京》，感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的民族特色。

3.学唱：教师逐句教唱歌曲，讲解藏族特色的节奏和唱腔，学生跟随教师学唱。

人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》说课稿1一. 教材分析《巴塘连北京》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以优美动人的旋律，描绘了巴塘美丽的风光和藏族人民载歌载舞的欢乐场景。

歌曲的五线谱记谱方式，对于五年级的学生来说是有一定难度的，需要学生在学习过程中，掌握音高、音长、节奏等基本音乐元素。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、音长、节奏等基本音乐元素有所了解。

但是，对于五线谱的阅读和理解，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践，逐步掌握五线谱的阅读和书写方法。

三. 说教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《巴塘连北京》。

2.能够理解并掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读和书写五线谱。

3.能够通过学习歌曲，了解藏族人民的风土人情，感受歌曲的优美旋律。

四. 说教学重难点1.五线谱的阅读和书写方法。

2.歌曲中的音高、音长、节奏等基本音乐元素的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行五线谱的阅读和书写示范，然后引导学生进行模仿练习。

2.采用分组练习法，将学生分成小组，进行五线谱的阅读和书写练习。

3.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，以加深对五线谱知识的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《巴塘连北京》，引导学生进入音乐课堂。

2.教授五线谱知识：讲解五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音高、音长等。

3.分组练习：学生分组进行五线谱的阅读和书写练习。

4.演唱歌曲：教师引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《巴塘连北京》。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的阅读和书写方法，以及歌曲中的基本音乐元素。

七. 说板书设计板书设计包括五线谱的基本知识、音高、音长等，以及歌曲《巴塘连北京》的旋律和节奏。

八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，以及对五线谱的阅读和书写练习的评分，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的学习状况，进行有针对性的指导。

教案：五年级下册歌曲《巴塘连北京》教案教学目标：1. 让学生了解歌曲《巴塘连北京》的背景和意境，感受歌曲所表达的巴塘人民和北京人民心连心的情感。

2. 培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

教学重点：1. 歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。

2. 歌曲的表现手法和情感。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。

2. 学生对歌曲情感的理解和表达。

教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看课件或视频，了解歌曲《巴塘连北京》的背景和意境。

2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和寓意，激发学生的学习兴趣。

二、学唱歌曲（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏。

2. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音调和节奏。

3. 学生自主练习，教师巡回指导。

三、歌曲解析（5分钟）1. 教师分析歌曲的结构和表现手法，引导学生理解歌曲所表达的情感。

2. 学生分享自己对歌曲情感的理解和感受。

四、歌曲展示（5分钟）1. 学生分组或集体展示演唱歌曲《巴塘连北京》。

2. 教师对学生的演唱进行点评和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《巴塘连北京》所表达的巴塘人民和北京人民心连心的情感。

2. 学生分享自己对歌曲的喜爱和收获。

3. 教师布置课后作业，要求学生自主练习歌曲，提高演唱水平。

教学反思：本节课通过歌曲《巴塘连北京》的学习，让学生感受到了我国民族音乐的魅力，培养了学生的音乐审美能力和合作意识。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的演唱水平。

要引导学生理解歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。

六、歌曲创作背景深入探讨（10分钟）1. 通过多媒体展示，进一步深入介绍歌曲《巴塘连北京》的创作背景。

巴塘连北京说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《巴塘连北京》。

一、说教材《巴塘连北京》是人音版小学音乐教材五年级上册的一首歌曲。

这是一首藏族风格浓郁的歌曲，歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有很强的舞蹈性。

歌曲通过对巴塘与北京的连接，表达了藏族人民对祖国首都的向往和热爱之情。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对于新鲜的事物充满好奇心，并且具有较强的模仿能力和表现欲望。

但是，这个阶段的学生对于藏族音乐的了解可能相对较少，需要在教学中引导他们感受和体验藏族音乐的独特魅力。

三、说教学目标1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《巴塘连北京》，激发学生对藏族音乐文化的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱民族音乐的情感。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

3、知识与技能目标（1）指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准。

（2）让学生了解藏族音乐的特点，如装饰音、切分节奏等，并能在歌曲中正确运用。

四、说教学重难点1、教学重点（1）用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快、热情的情绪。

（2）准确把握歌曲中的装饰音、切分节奏等。

2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和高音的演唱。

（2）引导学生理解歌曲所表达的情感，并通过演唱表现出来。

五、说教法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于美丽的巴塘，感受藏族人民的热情和欢乐，从而更好地理解歌曲的内涵。

2、示范法教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和情感，为学生的学习提供榜样。

3、体验教学法让学生通过亲身的体验，如模仿、演唱、舞蹈等，感受藏族音乐的魅力，提高学生的音乐实践能力。

六、说学法在教学中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的自主学习能力。

巴塘连北京说课稿
《巴塘连北京》说课稿
 ——人音版第十册第二课
 一、说教材
 1、本单元的名称叫《欢乐的村寨》，介绍了苗、彝等各个少数民族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱，感受民族歌舞，我选择的《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的名歌，歌曲结构十分简练，曲调短小而优美，节奏富于舞蹈的律动感，它以人们喜闻乐见的民间舞蹈为素材，抒发了巴塘人民对北京和祖国的热爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句一开始就出现了全曲的最高音，紧接着切分节奏都让人们感受到巴塘人民对北京首都的向往。

 2、本课的目标我通过三个层面来判定：
 （1）、情感态度与价值观目标：让学生能够感受到少数民族藏族的音调风格和风土人情，以激发对民族音乐的热爱，初步了解巴塘与北京的背景和对北京首都对党对祖国的热爱。

 （2）、过程与方法目标：培养学生个性发展以及起创作与想象能力，对学生进行审美教育。

 （3）、知识与技能目标：感受了解切分节奏，高音能够用感情演唱，掌握一定的发声方法，体验藏舞中最基本舞步：弦子和踢踏步。

 3、教学重点：感受藏族音调风土人情，激发对学生、对民族音乐的热爱，以及初步了解巴塘对祖国北京的热爱。

 4、教学难点：切分节奏
 二、说教法
 由于少数民族的歌曲种类多，知识面广，歌曲风格各不相同，为能帮助学生感受藏族民歌的音调风格及风土人情，我们采。