人音版小学五年级音乐下册《巴塘连北京》教学设计

巴塘连北京-人音版五年级音乐下册教案音乐目标
本节音乐课以“巴塘连北京”为主题，旨在通过对五年级学生进行教学，让他们学会合唱《巴塘连北京》这首著名革命歌曲，了解中国革命历史，提高学生的音乐素养和文化修养。

教学重点
1.学习《巴塘连北京》歌曲，掌握歌曲的基本音乐元素，如音高、节奏、歌词等。

2.学习歌曲表现形式、情感表达，理解革命歌曲的历史背景、寓意和价值。

教学步骤
步骤一：导入
1.学生观看播放《巴塘连北京》MV视频，愉悦的旋律和感人的歌词引导学生的情感，享受音乐的魅力。

步骤二：学习歌曲
1.教师引导学生跟唱歌曲，注意节奏感和声音的变化。

2.分小组分配歌词内容和旋律音高，每组进行分组合同与合唱练习。

步骤三：理解歌曲表现形式和历史背景
1.通过讲解歌曲的演唱形式和意义，让学生更好地理解这首歌曲。

2.了解《巴塘连北京》反映的历史背景和革命的意义，使学生感受到艺术和历史的融合。

步骤四：深化学习
1.调整歌曲的节奏和音高，分组进行比较演绎，力求更好地表达歌曲的内涵。

2.比较分析不同演唱版本和歌曲的历史演变。

教学方法
本节音乐课通过听、唱、解释、分析和演练等多种教学方法，达到了深入浅出、生动有趣的教学效果。

学生不仅能够学会唱这首歌曲，而且能够感受到音乐演唱和历史故事的魅力。

总结
通过本节课的学习，学生能够理解《巴塘连北京》歌曲的背景、内涵和表达方式，发掘了人民音乐的文化内涵，加强了革命文化的传承和宣传。

这不仅是音乐教学的任务，也是国民教育的使命。

人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教学设计一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲以巴塘和北京两地的风光为题材，通过优美的旋律和词曲展现了我国东西部的美丽风光，强调了民族团结的重要性。

歌曲为2/4拍，共有16小节，结构方整，节奏明快，富有舞蹈性。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国民族团结的认识。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。

他们在学习过程中需要进一步培养音乐情感的体验，提高音乐表现力。

此外，学生对我国民族团结的概念有一定的认识，但需要通过音乐教育进一步强化。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。

2.培养学生对我国民族团结的认识，增强他们的民族自豪感。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力和音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.对歌曲情感的理解和表现。

3.民族团结观念的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受巴塘和北京的自然风光，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作法：学生分组，进行合唱、舞蹈等表演，培养团队协作精神。

4.讨论法：引导学生谈论自己对民族团结的认识，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《巴塘连北京》的乐谱。

2.准备相关图片、视频资料，展示巴塘和北京的自然风光。

3.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。

4.准备教学道具，如合唱、舞蹈所需的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

同时，展示巴塘和北京的自然风光图片，引导学生关注民族团结的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏的把握。

让学生跟唱，体会歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行合唱练习，注意音色和谐，情感饱满。

人音版五年级音乐下册（简谱）第2课《巴塘连北京》教学设计一、教材内容本课程是人音版五年级音乐下册（简谱）的第二课，教材内容是一首名为《巴塘连北京》的藏族民歌。

二、教学目标语、音乐地域文化目标1.了解藏族民歌的风格和表演方法。

2.了解藏族民歌中常用的音阶和节奏变化。

能力目标1.学生能够正确识读出该曲的简谱。

2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。

3.学生能够听辨不同的音阶和节奏变化。

情感目标1.增强学生了解不同民族文化的兴趣和探索欲望。

2.增强学生对不同民族音乐的欣赏能力和艺术鉴赏能力。

3.增强学生对民族团结的认识和感受。

三、教学重难点教学重点1.学生能够正确识读出该曲的简谱。

2.学生能够唱出整首歌曲，并掌握其节奏感和表演技巧。

教学难点1.学生能够感受到不同的音阶和节奏变化，并进行有效的表演。

四、教学策略教学手段1.PPT展示。

2.课堂讲解。

3.乐器演奏。

教学方法1.歌唱法教学法。

2.初步教学法。

3.反复强化教学法。

五、教学步骤和时间安排第一步：导入（5分钟）导入本节课的主题，并介绍本节课学习的内容。

第二步：分析曲式和简谱（15分钟）1.分析曲式：介绍曲目的整体结构和节奏，让学生对整首曲子有个整体认识。

2.介绍简谱：将简谱分段教给学生，并让学生自己练习。

第三步：教唱歌曲（30分钟）1.整首歌曲一遍一遍教唱，培养学生的唱歌技巧。

2.记忆歌曲主旋律和伴奏。

第四步：练习（30分钟）1.小组练唱：以小组为单位，让学生在小组中练唱整首歌曲并进行小组之间的比较和反馈，培养学生合作精神。

2.全体练唱：让全班一起唱歌，并加强对歌曲的理解。

第五步：巩固（15分钟）使用乐器演奏伴奏，要求学生再次唱出歌曲，并加以表演。

第六步：总结（5分钟）总结今天课程学习的重点和难点，激发学生的兴趣和好奇心。

六、教学评价参考标准1.学生能够准确识读简谱，理解歌曲主题和基本结构。

2.学生能够准确、自信、饱满地唱出整首歌曲，掌握歌曲节奏感和表演技巧。

人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首具有民族特色的作品，选自人音版五年级下册的音乐教材。

歌曲以巴塘和北京两个地方为创作背景，展现了我国大江南北的美丽风光。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识和兴趣。

但在音乐表现力和鉴赏能力方面，还需加强。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐审美能力和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养学生的民族音乐素养。

2.学会演唱《巴塘连北京》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。

2.理解歌曲的民族特色和内涵，体会歌曲的美感。

3.学会用适当的情感和语气演唱歌曲，展现音乐的魅力。

五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐实践能力。

2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

3.采用分组合作学习法，培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备乐谱和教学素材，如五线谱、歌词等。

3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟着演唱，注意纠正发音和音准问题。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱展示，其他学生认真倾听，互相评价。

人音版（五线谱）音乐五下《巴塘连北京》教学设计1一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级音乐教材中的歌曲，它采用了五线谱的形式呈现。

这首歌曲描绘了巴塘和北京之间的美丽景色和浓厚的民俗风情，歌词朴实、旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统文化和音乐，提高音乐审美能力。

二. 学情分析在学习《巴塘连北京》这首歌曲之前，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和技能，如五线谱的识谱能力、基本的节奏感和合唱技巧。

但部分学生对五线谱的阅读和理解仍有一定难度，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.学生能够熟练地用正确的音高和节奏演唱《巴塘连北京》。

2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。

3.提高学生的音乐审美能力，增强对中国传统文化的了解。

4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱和阅读。

2.歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。

3.合唱部分的协调和音准。

五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。

2.分组练习法：学生分组进行合唱练习，相互借鉴、提高。

3.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生更加直观地感受歌曲所表达的美丽景色和民俗风情。

4.讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，提高学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴塘和北京的图片，引导学生谈论两地的美丽景色和民俗风情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放《巴塘连北京》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师展示五线谱，引导学生认识和理解五线谱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《巴塘连北京》，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音高。

在合唱部分，教师对学生进行分组，让学生相互练习、借鉴。

《巴塘连北京》教学设计一、教材分析：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。

歌曲为2/4拍，C宫调式。

歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。

二、学情分析五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

三、教学目标：1、学唱歌曲《巴塘连北京》，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；以不同的形式演唱、表现歌曲。

四、教学重、难点知识：教学重点：有感情地学唱歌曲《巴塘连北京》。

教学难点：学会歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。

四、教学过程：（一）、情境导入观看图片，了解西藏风土人情：师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。

在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。

（二）、寓教于乐（1）初听歌曲老师：歌声把我们带到哪个地方去了呢？学生：四川巴塘老师：看完图片，听完歌曲之后，你们觉得四川巴塘是什么样的？学生：风景优美、波澜壮阔。

（2）复听歌曲，了解歌曲情绪老师：听完歌曲，我们应该用什么样的情绪去表达歌曲呢？学生：欢快、热情、赞美。

（3）老师领唱，老师唱一句简谱，学生跟着唱一句简谱，对一些难唱的地方进行多次重复和纠正，最终达到学生自己能熟练的掌握简谱。

人音版音乐五下《巴塘连北京》教案一、教学目标：1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领会藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术爱好。

2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能制造性表现藏族民歌二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

三、教学难点：唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线四、教学预备：钢琴、多媒体五、教学过程：一、情境导入：听《青藏高原》师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜倾听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进奇异而漂亮的西藏。

二、走进西藏，了解西藏风土人情师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大伙儿分享吗？（1）西藏素有“世界屋脊”之称。

在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄壮的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族专门风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。

听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：地域宽敞，人烟稀少，平常说话养成大声讲话适应，日久天长，就形成了一种专门艺术风格，高原艺术特色，唱歌时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增加民族特色。

师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种专门艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。

（6）那他们歌舞时要紧会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》1、初听歌曲师：巴塘人民专门热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……请把你初听的感受与大伙儿分享。

2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu ”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条如何样的路？请认真再听录音范唱生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民专门快乐，唱歌跳舞，唱歌祖国感谢党，让我们也来一起唱歌吧！（加歌词演唱）4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这专门有特色的一句。

《巴塘连北京》教案教学目标1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

教学重点了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

教学难点唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……教学准备手风琴、课件教学过程一、设问导入１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。

它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

２．多媒体播放歌曲《天路》flash学生可以跟唱提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）二、简单了解藏族提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图5.介绍民族礼仪—献哈达)为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。

6．介绍藏族舞蹈弦子的特点三、新课教学1．初听《巴塘连北京》录音范唱2．再听听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？这首藏族歌曲有什么特点？歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。

歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

人音版音乐五年级下册《巴塘连北京》教案一. 教材分析《巴塘连北京》是一首五年级下的音乐教材，歌曲描绘了巴塘和北京之间的联系，展现了我国各地的风土人情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强对祖国的热爱之情，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对歌词中的地域特色和历史文化背景了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律和歌词。

2.培养学生对我国各地风土人情的了解和热爱。

3.提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。

4.培养学生团队合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。

2.歌词中的地域特色和历史文化背景。

3.舞台表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.讲解法：讲解歌曲背后的地域特色和历史文化。

3.小组合作法：分组练习，相互观摩，共同提高。

4.舞台实践法：学生进行舞台表演，提升表现力。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频。

2.准备歌词解析资料，为学生提供背景知识。

3.准备音响设备，播放歌曲。

4.准备舞台道具，丰富学生的舞台表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示歌曲《巴塘连北京》的图片和视频，引导学生关注歌曲中的地域特色。

教师简要介绍歌曲背后的历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《巴塘连北京》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

学生跟随教师一起哼唱，熟悉旋律。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性训练，帮助学生克服困难。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供改进建议。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的地域特色，分享自己了解的其他类似歌曲。