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北师大版一年级数学下册第五单元课时练习题及答案一、比一比，算一算.4+2= 4-2= 3+6= 8-3=40+20= 40-20= 30+60= 80-30=10+20= 50-20= 60+10= 80-40=二、在（）里填上“＋”“－”或“＝”.10（ ）50＝60 40（ ）50＝9060（ ）30＝30 80（ ）30＝5020（ ）20＝40 80（ ）60＝2070（ ）30＝40 30（ ）50＝80 三、将每次口算的结果填在后面的括号内. 40 ( ) ( ) ( )40 ( ) ( ) ( )四、解决问题.1、妈妈今年40岁，阳阳今年10岁，再过三年，妈妈和阳阳相差多少岁？2、小白和小花一共钓了60条鱼，小花钓了20条鱼.小白钓了多少条鱼？参考答案：一、6 2 9 5 60 20 90 50 30 30 70 40；二、＋＋－－＋－－＋；三、90 70 100 20 30 90；四、1、30；2、40.+50 -20 +30 -20 +30 +60一年级下5.2采松果课时练一、想一想，填一填.46+3=（）89-9=（）想：先算6+3=（）想：先算（）-9=（）再算40+（）=（）再算80+（）=（）二、我是小法官.（对的打“√”，错的打“Х”）1、在46,35,69,68这四个数中，35最小. （）2、30与4的和是34，再加上5是49. （）3、43+3＞25+2. （）4、35与4的和是39,39与1的和是40. （）三、解决问题.1、从飞机场飞走5架飞机，还剩23架飞机，飞机场原来有多少架飞机？2、小明和小红共有28张邮票，小明有8张邮票，小红有多少张邮票？参考答案：一、49 9 9 49；80 9 0 0 80；二、1、√；2、Х；3、√；4、√；三、1、28；2、20.一年级下5.3青蛙吃虫子课时练一、在括号里填上“＞”“＜”或“＝”.1、37+30（）68 43+10（）73-40 36+40（）78-102、28（）68-50 29+40（）68+10 80-20（）65-53、23（）96-70 33+20（）74-20 16+70（）19+60二、算式大组合.（每次选两个数，组成四道算式）37 50 6 201、（））=（）（）=（）2、（）=（）（（）=（）三、解决问题.一个两位数，它十位上的数字是79与70的差，个位上的数字是44与40的差，你知道这个两位数是多少吗？参考答案：一、1、＜＞＞；2、＞＜＝；3、＜＜＞.二、略；三、94.一年级下5.4拔萝卜课时练一、快来选一选.（将正确答案的序号填在括号里）1、5个一，3个十和4个十，2个一相加等于（ ）.①67 ②77 ③572、下列算式中得数为32的是（ ）.①15+14 ②30+12 ③21+113、下列加法算式中，（ ）的结果最大.①25+73 ② 0+99 ③68+21二、连一连.三、解决问题.1、小恐龙的身高13米，大恐龙的身高25米，大恐龙和小恐龙一共有多高？2、篮球45元，足球32元，篮球和足球我各买一个，一共要多少钱？我有80元钱，够不够？参考答案：一、1、②；2、③；3、②.二、见上；三、1、13+25=38（米）；2、45+32=77（元）77＜80 够.一年级下5.5收玉米课时练一、连一连.二、在（）里填上“+”、“-”.1、54（ ）30=2420（ ）15=35 78（ ）16=62 2、56（ ）23=33 43（ ）16=59 75（ ）33=42三、解决问题.1、小猴收玉米.小猴收了36根，大猴收了48根.大猴比小猴多收多少根玉米？2、小猴原来有55个花生，吃掉了24个，还剩多少个？参考答案：一、略；二、1、- + -；2、- + -；三、1、48-36=12（根）；2、55-24=31（个）一年级下5.6回收废品课时练.一、画一画，算一算.1、在第一行画，比第二行少4个.=2，比第一行多5个.=二、看图列式计算.1、鸽： 43只2、苹果： 鸭：梨：= =三、解决问题.1、小鹿摘了34个桃子，小猴摘了47个桃子，小鹿比小猴少摘了多少个？2、科技组有30人，美术组有48人，美术组比科技组多多少人？14只 ﹖只 68个 ﹖个 32个参考答案：一、略；二、1、43+14=57（只）；2、68-32=36（个）三、1、47-34=13（个）2、48-30=18（人）。
北师大版数学一年级下册5.1（第八课时）两位数减两位数（练习课）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（练习课）》是人教版小学数学一年级下册第五章第一节的内容。
这部分内容是在学生掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减两位数的计算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所认识，同时也掌握了加法和减法的基本运算。
但是，对于两位数减两位数的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数减两位数的计算过程，能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中体验和学习两位数减两位数。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作两位数减两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些两位数减两位数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些两位数的卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的加法和减法知识解决问题。
从而引出本节课的主题——两位数减两位数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减两位数的计算方法，引导学生观察和思考。
同时，教师讲解两位数减两位数的计算过程，让学生初步理解并掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂练习，让学生独立完成一些两位数减两位数的题目。
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元的教学内容是：100以内的不进位、不退位的加减法。
教材通过创设小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。
本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对加减法有一定的计算基础和计算方法，因此学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解相同数位相加减。
基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同时要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练。
也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
三、单元学习与作业目标1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业小兔请客基础性作业比50多40的数是（）。
被减数和减数都是30，差是，再加上15，和是。
从20，40，70，60四个数中选3个数，写出四道算式。
判断题：990再添上1个百就是1000。
从下面五个数中选出三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。
60、10、40、50、70。
发展性作业小琴家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米？杨树比柳树高20分米，梧桐树比柳树矮10厘米，杨树和梧桐树的高相差厘米。
一年级有90人去春游，租了两辆大卡车，第一辆车坐了30人，第二辆车坐了40人。
还有多少人没有上车？采松果基础性作业把下列算式的结果从小到大的顺序排列。
88-5 30+9 7+40 52+6 5+54（）<（）（）<（）<（）括号里最大能填几？30+（）< 35 37-（）> 30 20+20 >（） 65-4 >（）一（三）班的小朋友们去秋游。
北师大版数学一年级下册试题第五单元测试卷（含答案）(时间:60分钟满分:100分)一、看图填一填(4分)□+□=□□+□=□二、在里填上“>”“<”或“=”(6分)40+2070 80-10 70-10 50-5070-6036+236+3 55-465-14 87-577-5三、画一画,算一算(4分)(1)比少2个。
□□=□(个)(2)比多4个。
□□=□(个)四、小小诊所(对的打“√”,错的打“✕”,并改正)(6分)(1)改正:( )(2)改正:( )五、我会选(4分)1.爸爸比琪琪大28岁,5年后爸爸比琪琪大( )岁。
A.23B.28C.332.草地上有26只白兔,灰兔比白兔少4只,灰兔有( )只。
A.22B.30C.无法确定3.一本书已经看了26页,还剩43页没看,这本书一共有( )页。
A.30B.17C.694.爸爸给格格买了30支铅笔,现在只剩下10支了,格格用去( )支。
A.18B.20C.40六、我能算得对(16分)50+30= 60-20= 70-70= 40+50=44+3= 7+81= 86-5= 58-8=35+20= 86-50= 95-30= 29+30=56+23= 64-11= 17+62= 32-12=七、用竖式计算(16分)25+14= 12+77= 43+26= 55+23=66-25= 76-45= 44-21= 96-3=八、解决问题(44分)1.一共有多少个?(3分)2.航模组比美术组多多少人?(4分)3.一个42元,一个比它贵12元。
一个多少元?(4分)4.(6分)(1)母鸡有多少只? (2)鸭有多少只?5.购物。
(12分)(1)买1条和1双,一共需要多少元?(2)妈妈拿50元去买一条,还差多少元?(3)拿100元买2件物品可以怎么买?应付多少元?请你写出两种买法。
6.超市的营业员每天都要填一张货单,今天不小心把它弄脏了,你能帮他填好吗?(3分)商品原有卖出现有洗衣粉/袋75 31香皂/块96 46牙刷/个76 647.小猫钓鱼。
第5单元达标测试卷1.看kàn 谁shuí 算suàn 得dé 快kuài！50＋40＝ 49－8＝ 26＋10＝ 67－4＝13＋31＝ 21＋40＝ 76－22＝ 43－20＝2.用yòng 竖shù 式shì 计jì 算suàn。
87－15＝ 36＋42＝ 40＋33＝ 63－43＝3.在zài里lǐ 填tián 上shàng “＞”“＜”或huò“＝”。
75＋475－4 32＋66＋32 85－5085－5 24＋5523＋55 27－2072－20 68－2078－304.照zhào 样yàng 子zǐ，填tián 一yī 填tián。
5. 小xiǎo 林lín 看kàn 了le 一yī 本běn 科kē 普pǔ 书shū。
第dì 一yī 天tiān 看kàn 了le 25 页yè，第dì 二èr 天tiān比bǐ 第dì 一天yìtiān 少shǎo 看kàn 了le 4 页yè。
（1）第二天看了多少页？（2）这两天小林一共看了多少页？6. 小xiǎo 明míng 有yǒu 80 元yuán 零líng 花huā 钱qián ，想xiǎng 买mǎi 一yī 束shù 花huā 和hé 一yī 个gè蛋dàn 糕gāo 给gěi 妈mā 妈mā 过guò 生shēng 日rì。
可kě 以yǐ 怎zěn 么me 买mǎi ？应yìng 付fù 多duō 少shǎo 钱qián？7.（1）小平再做多少面小红旗才能和小英一样多？（2）请你再提出一个数学问题，并解答。
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）第一课时教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
教学准备：学生准备5捆小棒（10根1捆）教学过程：一、创设情景，揭示课题小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，我们一起去看看。
二、提出加减法问题1、提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息学生观察图1，找出并交流数学信息：有3盘果子，每盘10个果子。
又拿来2盘果子。
2、又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？并提问：你能列出算式吗？学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=4、引导学生观察图2，提问：（1）第二幅图中有哪些数学信息？学生观察图2，找出并交流数学信息：有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？（3）可以怎么列式呢？学生尝试列出算式，并汇报：50-10=三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：1、谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：（1) 应该先摆出多少小棒来表示？学生听引导，思考并摆出小棒：用3捆小棒表示30；（2) 加上又该怎么办呢？学生再摆出2捆小棒，表示20。
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )A. 够B. 不够C. 无法确定够不够2．买东西8元，付10元，找回（）元。
A. 3B. 5C. 23．小明买花了6角，买花了5角，他一共花了（）。
A. 1角B. 11元C. 1元1角4．3张1元，2张5角，5张1角组成（）。
A. 4元B. 4元5角C. 10元5．和30元不相等的是（）。
A. 30张1角B. 30张1元C. 3张10元6．小东有5元5角钱，买笔花了4元，还剩（）。
A. 5角B. 1元C. 1元5角7．下列错误的是（）A. 一角等于10分B. 一元等于10角C. 一元等于10分8．人民币的单位有（）。
A. 元、角、分B. 厘米、米C. 时、分、秒9．一桶方便面3元5角,一包饼干4元,买这两样物品至少要带（）。
A. 7元5角B. 10元C. 1元10．5元6角等于( )。
A. 5个1元和6个1角B. 5个6角C. 5个1元11．元、角、分相邻单位间的进率是( )。
A. 1B. 10C. 10012．小红有1元钱，买尺子用去6角钱，她还剩( )。
A. 4元B. 4角二、填空题13．一张1元的人民币可以换________张1角的人民币；一张5角的人民币可以换________张2角和________张1角。
14．商店购物。
买的物品应付的钱数________________付的钱数应找的钱数________________15．30角=________元1元-7角=________角2元5角=________角________分=8角 100cm=________m 7元+8元=________元16．6元=________角 2元3角=________角90角=________元45角=________元________角17．在横线上填上“>”“<”或“=”。
里填上“”“”或“=”。
参考答案1. 24681035792. 1615141213183. 18-9=915-9=612-9=311-9=213-9=417-9=816-9=714-9=5连线略4. <>><>><><里填上“”“”或“=”。
717-8○12-87○17-85 11-9○11-8 17○17-88 14-9○10-8 9○16-96 12-8○11-8 8○16-8参考答案1. 111315173579141618 1568104 2. 2222223. 12-8=418-9=914-8=615-9=617-8=913-9=4连线略4. <><=<><>><>=先说得数,再写算式。
参考答案1. 121315115785111416 1248962. 343434343. 14-8=612-7=515-8=717-9=813-6=712-6=13-715-7=14-613-9=11-714-7=16-913-8=11-64. 12-7=514-7=716-7=913-7=611-7=415-7=811-6=515-6=914-6=816-6=1013-6=7小动物们喜欢吃什么?先说得数,再写算式。
参考答案1. 11121112899813111314985543892. 6797983. 15-7=813-9=414-8=617-8=9 11-7=413-4=9连线略4. 11-2=911-3=811-4=711-5=6 12-3=912-5=712-4=813-4=9 13-5=8练习五迷宫大冲关(20以内的退位减法) 1.沿着得数是8的算式就能走出迷宫,快帮帮小松鼠吧!2.小白兔沿着得数从1到9的顺序走就可以吃到胡萝卜啦!参考答案1. 15-7=812-4=813-5=811-3=8 16-8=817-9=814-6=82. 10-9=111-9=212-9=312-8=4 11-6=513-7=614-7=716-8=8 15-6=9连一连。
《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减（一）《拔萝卜》。
教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，特别是竖式计算。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：算理和竖式计算法则。
教学难点：两位数加两位数的竖式写法。
教学过程：一、口算题练习同学们，按照惯例咱们新课前先做两组口算练习，看哪组坐得最端正。
60+30= 80-50= 43+4= 78-6= 5+73= 47-5= 20+32=75-40= 36+50= 89-30= 44-4= 71-10= 84-40= 32+5=二、新课1、讲故事今天老师给大家带来一个小故事，故事的名字叫拔萝卜，请看屏幕。
谁能根据图片的内容，编个小故事给大家听？（你真是会编故事的孩子）如果把这个故事变成一道数学题，你能提出一个数学问题吗？大致4个问题：一共，多，少，再拔多少就同样多了今天咱们主要解决小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜这个问题。
算式是36+23像这样的两位数加两位数的加法咱们可没学过，好难啊，也许有的同学已经学会了，但是这两只小兔子还不会呢，咱们帮帮它们吧。
请同学样利用你手中的小棒和计数器，把36+23摆一摆，边摆边把你的思考过程讲出来，开始吧！2、指名2人汇报，其他同学收学具，坐端正，认真倾听。
（1）小棒为什么把整捆的放在一起，单根的放在一起？好算竖写数字：36、23、59（2）计数器为什么3个珠子和6个珠子放在一个竖排里？（表示6个一和3个一，个位和个位要放在一起，十位和十位要放在一起，都表示几个一。
竖写板书数字：3、6）为什么2个珠子和3个珠子放在一个竖排里？（表示2个十和3个十，十位和十位放在一起，表示几个十。
竖写板书数字：2、3）板书：等于59（3）观察黑板上的两种计算方法，有一个共同的特点，你发现了吗？（数位对齐）3、过渡：老师为你们感到骄傲，通过摆小棒，拨计数器自己动手算出了答案，而且思路清晰，表达清楚。
