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青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给李海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
9、课堂上教师和学生要使用标准普通话，教师不宜在课堂上进行过多的走动。
10、教师要注意自己的站位正确性，不得遮挡学生观看屏幕，不得遮挡摄像机镜头，不得走入盲区（摄像机拍不到的地方）。
关于如何录制优质课堂实录的几点看法四川省电化教育馆汤平摘要：随着现代教育技术的不断发展和新课程改革的不断深化，学科、学校和地区之间的教育教学交流呈现出多元化、深层次的发展趋势，课堂教学实录超越了时空的限制，大大拓展了优质课传播的空间，已经成为传播教改成果、展示教师课堂教学、学校办学特色和教育教学水平的一种重要形式和手段。
一堂优质的课堂教学实录不仅能真实客观地反映课堂教学的过程，还能充分地表现教学者的教学思想、教学行为和教学效果，体现课程改革的整体课程目标和要求。
关键词：现代教育技术课堂教学过程拍摄要点三方协作正文：为了推动我省中小学现代教育技术教学应用地深入开展，提升广大教师教育教学水平，促进新媒体新技术地有效应用，我馆举办了2011年度四川省基于交互式电子白板教学应用赛课活动。
此次活动教师积极参与，各市州电教馆认真组织，上报的课例总体上内容丰富，质量高，集中反映了各地教师在使用交互式电子白板应用于日常教学中所取得的成绩，但同时也存在着一些问题，比如由于面对摄像机时上课教师的紧张、学生的好奇以及拍摄人员不清楚教学过程等原因，使得部分拍摄制作出来的课堂实录出现诸如画面不清，声音不稳定，教学进展把控不准等问题，不能客观真实地展现上课教师的教学水平和教学效果。
针对这些问题，现在就如何录制好一堂优质的课堂实录谈几点自己的看法。
一、前期准备1、熟悉拍摄环境拍摄前，拍摄人员要检查拍摄场地设施情况，做到心中有数。
室内情况包括：教室面积大小和方位走向、光线强弱、桌椅布置、墙壁整洁与否、窗帘有无、电源位置以及地面是否适合摄像机移动等。
其中光线的强弱对拍摄效果影响最大，可以根据实际情形，选择自然光或照明光。
如果在晴天可用自然光拍摄，要注意在阳面的窗户上挂上浅色窗帘，使室内光线均匀；如果使用人工照明，要注意灯光色温的统一，每个学生和教师光照程度大体一致。
如果是在专用演播教室上课，师生最好提前熟悉教室环境。
2、拍摄人员、教师和学生事前沟通拍摄人员、教师和学生最好应在事前进行沟通，相互熟悉。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧随着社会的进步和技术的发展，课堂教学录像摄制已经成为当今教育中不可忽视的重要组成部分。
它不仅能够显著提高师生之间的沟通效率，而且还能有效地增强学习者的参与感，为他们提供一个有利的环境来提高课程的学习成效。
在录制过程中，有几个方法和技巧有助于改善视频质量，从而使教育体验更加轻松有趣。
首先，使用正确的设备是录制课堂教学视频的基本前提。
课堂视频录制有多种设备可供选择，包括摄像机、摄像头、移动手机等等。
最好的选择是精细而实用的摄像机，如果有限的预算，可以使用一些低成本的摄像头或移动手机来录制。
正确选择和配置设备可以拍摄视频清晰，可观性高。
其次，在准备拍摄课堂视频时，要进行充分的准备工作，目的是使视频在拍摄中达到最佳效果。
首先，要选择一个宽敞明亮的教室，这样能够提供良好的灯光条件和噪声控制。
其次，调整摄像机的位置，使拍摄到的内容更加全面，视觉效果更加清晰。
最后，事先准备好课堂内容，以及实验材料和演示设备，这样能够更好地帮助拍摄工作顺利进行。
第三，在拍摄课堂视频时要保持专注。
在实际拍摄中，可以使用一些技巧来控制摄像机，确保拍摄到的内容清晰完整。
注意控制摄像机的曝光时间、使用自动对焦功能、摄影机的大小、视角、拍摄角度等，这样可以有效地捕捉到精彩的瞬间。
最后，录制完成后要及时进行视频编辑和优化。
编辑视频可以给内容增加更多的个性，并增强内容的吸引力，同时也能够有效地去除令人分心的干扰或不必要的内容。
在编辑完成后，还可以使用一些视频压缩和优化工具，比如压缩算法，来使视频的尺寸变小，但视频质量不受影响。
总的来说，录制课堂教学视频是能够让学习者有效参与课程学习的重要工具，一些简单的方法和技巧可以显著的提升视频的质量，让学习者更加容易接受教学内容。
因此，录制课堂教学视频是一种有效的教学技术，必须按照正确的方法和技巧进行，以获得最佳的教学效果。
综上所述，录制课堂教学视频的方法和技巧包括：正确选择和配置设备、充分准备拍摄课堂视频、保持专注的拍摄和及时的视频编辑和优化。
如何拍摄课堂实录第一篇：如何拍摄课堂实录如何拍摄课堂实录课堂教学录像，是学校教育教学常采用的重要手段之一。
顾名思义，课堂教学录像就是利用摄录设备将整个课堂教学过程拍摄下来，以真实反映课堂教学行为以及学生学习行为的过程。
由于课堂教学录像能够客观反映出课堂教学的全过程，包括教师讲授的教学思想理念是否先进、教学能力技巧是否娴熟、教学内容资源是否丰富、教学组织管理是否系统以及师生互动的双边教学效果是否反映出学生对知识的掌握。
因而在推广优秀课堂教学经验、开展课改研究、进行教学指导、评价教学质量、组织教学评估和建立教学档案等方面发挥着越来越大的作用。
由于课堂教学实录的种种客观实际限定，课堂教学录像的拍摄制作其实并不复杂，技术要求也不是很高。
诸如教育教学的客观规律性，教师和学生的形象、表达、表情、衣着，教学教具，教学环境，拍摄的机器设备的质量和数量，教室的光线、辅助灯光，拍摄制作人员等，都是最现实、最直接的因素，无法或很难改变替代。
就现实的条件而言，要拍摄制作一部好的课堂教学录像应该着重突出3点：一要反映出教师明确的教学目的、预期的教学效果、扎实的教学功底教学风格及教学风范等；二要捕捉到学生认真听课、努力思索、积极参与、消化吸收的神态；三要在后期编辑制作时体现出严谨的科学性、完美的艺术性和符合教学规律的可视性。
为此，拍摄和制作人员应明确和把握好其中的要点。
一、课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求：在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。
对授课教师的要求如下：１、服装忌穿黑白红摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。
在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
根据“优课”活动的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频课的音视频录制、制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应按照中小学正常授课时间。
小学40分钟，中学45分钟。
（二）录制场地
应选择的授课现场，要求光线充足、环境安静、整洁，保证拍摄的.清晰度。
拍摄过程中避免在镜头中出现与课程无关的标识等内容。
（三）视频格式
格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5——1Mbps。
（四）录制要求
根据课程内容，建议使用多机位拍摄（2台以上）包括全景、老师近景、学生和学生特写等，应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰，建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
录制课堂实录要有片头，片头时长5秒。
内容包括：教材版本上/下册、课程名称、年级、主讲教师工作单位和姓名等。
三、提交方式
上课视频和相关文件上传到吉林省教育资源公共服务平台上。
提交优课请详细阅读平台操作说明和相关技术标准。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一种现代的教学技术，不仅可以实现远程教学，同时也可以帮助教师录制课堂上的学习过程，实现让学生与教师之间更加有效地进行交流和互动，给学生以更加科学、更加丰富的教学内容和视觉体验。
另外，课堂教学录像摄制还可以有效地提高教学质量，拓展学生的学习体验，并利用这些录像来监督教师的教学实践。
要实现这样的教学效果，课堂教学录像摄制必须采用正确的方法和技巧。
首先，要准备好拍摄设备，把它安放在一个合理的位置，以便拍摄到教师和学生，使课堂表演真实可信；其次，在环境准备好之后，尽可能把课堂活动安排得清晰、有条理，让摄制人员容易把握活动内容；第三，在拍摄过程中，要把握好拍摄角度，使录像的画面更加活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，课堂录像摄制还有许多优点，比如它可以提高教师的录像制作效率。
教师可以充分利用录像的多样性，将教学内容融合在课堂表演中，利用不同的素材和场景，为学习提供更丰富的内容；其次，录像摄制也可以帮助学生更好地理解课堂上介绍的知识，因为教师可以利用录像来展示复杂的实验技术，帮助学生理解课堂上讲授的专业知识；最后，课堂录像摄制还可以改善学生的学习状态，让学生在观看录像的过程中，更加全神贯注地进行学习，实现学习的效果。
当然，课堂教学录像摄制也有一定的不足。
比如，如果没有认真筹划，没有充分考虑学习者的特点，很容易出现课堂管理被破坏的现象，对学习者的专注性会造成一定的影响。
另外，教师也要做好贴心的安全准备，以防止拍摄过程中出现意外，因为拍摄过程中现场可能会发生变化，如果出现意外，就可能使录像拍摄受到影响。
总之，课堂教学录像摄制是一项重要的教学技术，它可以有效地改善教师的教学实践，提高学生的学习效果，为学习者提供更加完善的教学内容。
但是，要想获得高质量的教学效果，也必须采取一定的技巧，以保证课堂录像拍摄的质量。
只有通过正确的方法来开展课堂教学录像摄制，才能实现高质量的教学效果。
教师教学视频拍摄计划一、简介在现代信息技术快速发展的时代，教师教学视频成为一种重要的辅助教学手段。
为了提高教学质量和教学效果，我们学校计划开展教师教学视频拍摄工作。
本文将详细介绍我们的拍摄计划。
二、目的教师教学视频的拍摄旨在提供学生自主学习的资源，让课堂变得更加丰富和有趣。
通过录制优质教学视频，我们可以让学生们随时随地进行学习，加深对知识的理解和掌握。
而且，教师教学视频可以作为教研的有效工具，促进教师之间的交流与分享。
三、拍摄内容我们计划拍摄各学科的核心知识点和难点，重点关注学生容易理解困惑的部分。
同时，我们也将拍摄一些实验操作、实地考察和其他课外拓展内容，以增加学生们的实践经验和综合素养。
四、拍摄方式我们计划采取两种方式进行教师教学视频的拍摄。
一种是在现有的教室里进行实景录制，让学生在真实的教学环境中进行学习。
另一种是在录音棚进行专业录制，以确保视频效果的最佳展示。
五、拍摄技术为了保证教师教学视频的质量，我们将使用高清摄像设备进行拍摄，同时用专业的音频设备录制讲解、实验过程等声音。
我们还计划配备专业的剪辑师团队，对视频进行后期制作，以保证视频的流畅和易懂。
六、拍摄标准拍摄视频的教师必须具备较高的教学水平和丰富的教学经验。
他们需要清晰地表达教学思路，做到言之有物，易于理解。
视频中还需配备适当的幻灯片、教学实物、实验装置等辅助材料。
七、拍摄周期我们计划在每学期开始前确定本学期的教学视频拍摄计划，并根据实际情况适时调整。
拍摄的具体时间安排会提前通知教师，确保拍摄顺利进行。
八、拍摄保密对于拍摄内容的保密是非常重要的。
我们将严格限制视频的发布渠道，确保视频仅在学校内部使用，不会外传。
九、拍摄评估拍摄完成后，我们将组织专家对视频进行评估，以保证视频的质量。
同时，我们也将收集学生和教师的反馈意见，对拍摄效果进行及时调整和改进。
十、使用与分享我们计划将教师教学视频上传至学校网络平台，供学生自主学习使用。
同时，也鼓励教师之间进行分享，以提高教学水平和教学效果。
如何拍摄一节课堂实录单机拍摄课堂实录课是拍摄课堂实录的基础，拍摄课堂实录应该由以下几个步骤组成。
1.备工作拍摄前的准第一、要具有高度的责任心，以教学大纲教学原则为指导与授课教师共同研究根据不同教学模式适当设计拍摄思路。
了解授课内容课堂结构，授课方法和师生活动时机方式，以及板书格式、演示用的媒体及实验操作的用品等。
了解教师授课的习惯如：是否经常移动深入学生中间，是否经常在讲台上左右移动等。
第二、指导教师穿着，化妆使其在拍摄的画面中大方得体。
要求教师讲课尽量减少走动，在某一位置有一定的停留时间，避免拍摄出背景始终运动的眩晕画面。
第三、要求教师使用媒体要规范熟练，如避免在使用录像或PPT时定位不准临时翻找等现象。
第四、事先实地观察教室的光源，以及学生座位组合方式（如协作学习小组围坐，传统教室排列，计算机教室对面排列，舞蹈教室学生席地而坐等）。
第五、确定机位和调整白平衡。
使用单机拍摄时的位置在教室来光方向，一般在教室的前三分之一至二分之一处为好。
以拍摄教师活动为主的在前二分之一，以拍摄学生活动为主的适当前移。
在室内拍摄需要调整白平衡。
数码摄像都具有自动白平衡调整功能，多数条件下都可以设定为自动。
但它有一定局限，必要时还是要手动调整。
2.拍摄过程中的操作要点第一、使用长镜头，一节课只用一个镜头中间不要停机。
教师在讲台固定位置讲课时，一般采用近景拍摄。
特别表现教师的表情动作时，可把镜头推上去。
第二、教师在讲台与媒体之间移动时，可用摇的方式跟踪，不必拍摄教师细节。
第三、在教师深入学生讨论是可采用“跟拍”手法。
第四、注意场景变换与镜头衔接。
在单机进行课堂实录时，特别要注意从教师提问到学生回答和从教师讲授到学生讨论需要变换场景问题。
这种场景变化的最简单办法是：拍摄时把数码摄象机的光圈置与手控位置，在问答环节开始教师提出第一个问题后，把光圈逐渐关闭，使画面由亮渐黑，镜头转到学生位置时再把关闭的光圈逐渐打开，使画面逐渐变亮。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。
课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。
其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。
最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。
然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。
首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。
其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。
最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。
此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。
首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。
最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。
综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。
精确捕捉·真实再现——谈基层学校怎样拍好课堂教学实录片【摘要】基层学校，没有特技切换台，没有多机位，利用一台DV机也可以把一堂课记录下来，在拍摄的过程中，要力求画面稳定，主体突出。
精确记录下课堂上每一个有意义的镜头。
后期制作与发布时，要兼顾视频的质量与储存空间的利用。
最终的作品，可以通过光盘，VOD等方式进行发布，平时要注重资料的备份。
【关键字】电教资料摄像视频近几年来，作为学校现代教育技术装备的维护工作者，拍摄了大量的课堂教学实录片。
从中深切的感受到，把一堂课用录像的方式记录下来，对于传播先进的教学经验，更好的开展教学研究，起到了非常好的辅助作用。
另外，也可以积累大量的教学档案，为后续的研究，查询等提供了丰富的资料。
这里我就结合自己几年来课堂实录拍摄过程中的感受，就怎样拍好一堂课，从拍摄前的准备，到正式开拍，以及最后的采集发布等环节，作一个梳理。
一、精选设备，做好充分准备所谓磨刀不误砍柴工，在拍摄开始之前，我们先要做好充分的准备。
这里先说说器材的选择。
在挑选器材时，要遵循够用为主，适度超前的原则。
就一堂课的拍摄，我们可能需要这些设备：摄像机、三角架、话筒、相关线材等。
这里分别加以说明。
１、摄像机。
这是最主要的。
由于一般学校的资金有限，我们不考虑一些广播级机器，而将目标定位在一般家用机器上，如果没有特殊的要求，家用机已经够用了。
家用机器依信号处理的方式不同，主要可以分为两类，一类是传统的模拟摄像机，体积比较大，一般使用大1/2盒带作为记录媒介。
现在已经逐渐被市场所淘汰。
另一类是数码摄像机即DV（Digitalvideo）机，一般使用MiniDV带作为记录媒介。
由于后者对于信号是进行数字化的处理，具有多次复制后信号不失真的优点，再加上体积小巧，已经成为主流。
目前数码高清摄像机（HDV）正在兴起，但由于眼下支持高清的播放设备还没有普及，再加制作高清视频节目，对后期处理设备有比较高的要求，我们也不考虑使用。
时下常见的DV机，还分好几种存储方式，有磁带（MiniDV）、光盘（MiniDVD）、硬盘、闪存卡等。
其中后两种是发展趋势，这种记录方式在读写上非常灵活，具有非线性、随机、重复擦写等优异特性，缺点是就现在来说，价格比较高。
以光盘为存储媒介的摄像机，拍摄完成后可以直接将光盘放入DVD 播放机中进行播放。
使用方便，但由于信号已经被压缩为DVD格式了，对于后期制作来说，比较麻烦。
另外，这种8cmDVD盘片，一般情况下一片只能记录30分左右的视频，对于一堂课来说，显然是不够的。
采用磁带作为存储介质DV，是一种成熟的技术，历经了十多年的发展，现在仍旧是市场的主流。
由于采用了帧间压缩技术，信号质量高，且有利于后期的制作。
缺点就是数据导入到电脑过程比较麻烦。
综上所述，这里我们推荐使用采用MiniDV带为存储介质的DV机。
在摄像机的选择上，还有一些细节需要说一下。
有时我们可能会对一些小巧玲珑的机器爱不释手，以为这才是DV机的精髓，但是错了，的确小巧的机器便于携带，但并不适合学校使用。
我们拍摄课堂实录时，教室里的光线有时会比较暗，还会有明暗不均的情况，这种情况下，我们就需要拥有大光圈镜头的摄像机，机身还应该有一些常用的一些调节按钮，来随时改变机器的曝光量及白平衡等，以使得画面能够更为清晰，色彩的还原更为准确。
但小巧的机身容不下大镜头，也容不下那么多的按钮。
２、三角架三角架是必须的。
使用三角架可以让拍摄到的画面稳定下来，即使是在拍摄的过程中改变机器的高度、仰角或者左右摇摆等，还是可以让画面比较平稳的过渡。
既然使用三角架的目的是要让摄像机稳定下来。
在选择的时候，就要把“稳”放在第一位。
现在数码城里的很多三角架做得都非常的轻巧，且伸缩节部分咬合不结实，这样的三角架，放在室内，不进行任何操作还好，一转动摄像机就会让整个架子摇晃起来，根本就不能起到稳的作用。
这时，我们就会发现，结实远比便携更有重要。
衡量一个三角架的好坏，还有一个重要的指标是看云台，就是三角架顶部可以上下左右转动的部分。
好的云台转动、倾摇时不但要平顺，还要阻尼适当，既不能涩，又不能滑溜得捉拿不住。
如果是在大型室内场地进行拍摄，且拍摄对象活动的范围比较大，如在室内上休育课，这时，我们还可以考虑使用带滑轮的三角架，以便能够追踪拍摄。
当然，场地要足够的平滑。
３、话筒如果拍摄拍摄对象与机器位置较远，无法使用机身话筒来拾取其声音信号时，我们就要考虑使用外接话筒。
这种情况在拍摄室外体育课时经常会遇到。
给教师一支无线领夹式话筒，接收器则放置在摄像机边上，与机身的的MIC 口相连。
即使相逼百米，也可以清晰的录制下教师的声音。
４、相关线材电源线。
有时需要连续拍摄好几堂课堂实录，机身内置的电池往往不够用。
我们需要在摄像机边上排布电源线，使用外置的电源来为摄像机供电。
如果是要搞视频直播，还需要有与直播服务器相连的线材，如1394线、视频线等。
二、精确捕捉，记录真实课堂。
设备已经准备完毕，现在，我们要开始正式拍摄了。
由于学校人员与设备的限制，一般都是使用单机拍摄。
那么，这里就以单机拍摄为例，探讨一下，使用单机，怎样拍好一堂课。
１、拍摄位置的确定很多因素，都会影响到你机器位置的摆放。
首先，要考虑的是，你需要把什么摄入镜头。
除去一些特殊的要求，一般情况下，我们要考虑到老师、学生、黑板、投影屏幕或者电视机等一些因素。
事先要做好测试，要能够通过镜头的推拉摇移等动作，迅速的捕捉到需要拍摄的对象，以防在正式拍摄时错过一些精彩的教学环节。
经过实践我们发现，摄像机放置在学生中间一排的侧面比较合适（如图1中１号位置）。
此时可以比较好的兼顾到学生与老师。
但这个位置并不是都合适的。
大多数情况下，教室侧面没有那么多的空间，无法容纳一我们的摄像机。
此时，可以放置在学生座位间的过道中（如图1中2号位置）。
再不行，可以放置在学生的后面（如图1中3号位置）或者前面（如图1中4号位置）。
但要注意的是，在教室的前面放置摄像机，虽然可以方便的拍摄到学生学生的情况，但也会给学生带来更多的干扰。
教室的采光状况也是我们在确定机位时应该考虑的问题。
我们的原则是，尽可能的利用顺光。
如果是使用人工照明的话，要注意灯光色温的统一，以便让摄像机能够真实的反映出整个教室的色彩。
还有一个因素也会影响机位的确定，那就是电源。
由于可能是连续多堂课的拍摄，我们需要有交流电源直接为摄像机供电。
如果电源线够长，我还可另当别论，但在一般情况下，我们要保证摄像机边上有电源插座。
机位的选择，不仅仅是指机器的位置，还包括机器的高度，我们不能让学生的头挡住黑板，挡住老师，它的高度应该与老师的视线平。
２、画面要求稳。
采用单机拍摄时，在整个课堂教学的过程中，由于拍摄对象的移动。
变化，我们不可避免的要进行镜头的推拉摇移等操作。
虽然使用了三角架来稳定摄像机，在频繁的晃动，还是会让人感到头晕目眩。
因此，在拍摄的过程中，要有一定的预知性，镜头可以与拍摄对象同步变化，而不是事后急急的寻找拍摄目标。
另外，镜头的变化要果断，万不可做推拉的过程中做无谓的活塞运动。
每一次的镜头改变，都要预知下一步的效果，而不能漫无目的的前后左右摇摆。
怎样预知下一步的教学活动呢？一是不要老盯取景窗口看，要统观整个教室的活动。
这样才可以从更好的预知到下一个画面。
另外，如果有条件，还可以事先看一下教师的授课计划，手持教室，也就有了拍摄的脚本，镜头的切换也会更有针对性。
另外，在构图上，也要以中景、远景为主，以少用特写。
在特写状态下，机身的轻微振动，都会给明显影响到画面的稳定。
另外，在特写状态下，如果拍摄要求有变化，就不可避免的要加强机身运作的幅度，以捕捉另外的画面，最终得到的画面，会给人目眩的感觉。
有一种情况下，我们可以放心、从容的使用特写镜头。
那就是学生的课堂练习操作时间。
此时人物的活动相对平稳，且会有一段比较长的时间。
就可以适时的捕捉一两个场景，作为特写来展示师生的活动。
3、摄制过程中需要遵循的个原则为了拍好一堂课，对拍摄人员也有一些具体的要求，需要遵循如下一下原则。
首先是科学性原则，虽然科学性原则应该主要由授课教师负责，但拍摄人员应向授课教师了解课堂上使用何种电教媒体，以及图表、图形所标注的数字、文字是否规范。
以便达到符合拍摄电视教材的要求，其次是技术性原则，摄制人员要熟练掌握设备，更好地发挥设备的各项功能，录制出达到各项技术要求的课堂实录片。
最后是艺术性原则，在遵循教育性、科学性原则的前提下，使摄制的实录片具有艺术感染力和吸引力。
如果我们采用的“艺术手法”有悖于以上原则，应坚决禁用，避免弄巧成拙。
三、精心制作，再现真实课堂到现在为止，整堂课的教学过程已经录制到了磁带上，现在需要做的是，让其能够方便的被看到。
我们当然可以直接通过DV摄像机或者专用的DV播放机来看，但磁带是线性的，检索不方便，更何况，一节课一盒磁带，一年下来，也是不少的一笔开支。
我们最终希望的是，能够把课堂实录制作成VCD、DVD，又或者是加入到视频点播系统（VOD）中，通过网络，可以让资源的应用得到最大化。
那么，需要怎么进行呢。
１、后期制作前的准备。
先来说说后期制作时需要用到的一些设备。
限于资金，我们不考虑专业的非编设备。
但至少，我们还是需要一台电脑，要有较高的配置，视频处理绝对对一台计算机运算性能的考验。
高频率的CPU、海量的内存、高速硬盘，可以保证后期视频处理的过程的顺畅。
另外，要对视频进行处理，我们需要将磁带上的信息录制到电脑中，这个过程我们称之为采集。
要让电脑能够采集视频，就要给电脑再配备一张1394卡和一根1394数据线，要求不高的话，一百元就可以搞定。
如果资金允许，可以再添加一台监视器，因为毕竟电脑屏幕的显示效果与最终的电视效果是不一样的。
另外，再给电脑配备一台刻录机，让最终作品能以DVD、VCD的形式发布出去。
就这样，一套简易的非统设备就算是准备妥当了。
光硬件还不行，我们还需要相应的一些制作软件。
事实上，现在的主流操作系统Windows XP/Windows 7中已经内置了一个视频采集与处理的软件Windows Movie Maker,利用这个软件，可以方便的采集与处理视频。
操作也非常方便。
其他常用的软件还有如友立公司的绘声绘影、Adobe公司的Premiere等，另外，可能还需要一些专门处理声音、图片的软件。
如Audition、PhotoShop等。
２、视频的采集用来采集视频的软件有很多。
这里我们推荐使用微软公司的Windows Media 编码器来进行视频的采集。
软件比较小巧，而且灵活性比较强。
为了兼顾视频的质量与最终文件的体积，在选择压缩比时，我们建议采用DVD质量视频(2Mbps CBR)加CD质量音频(CBR)。
这里，DVD质量的视频，可以保证视频在后期的处理过程中有比较好的输出效果，同时，又可以兼顾到文件的体积，一般一个小时的视频资料，大概就在１GB左右，而如果以DV_A VI格式采集的话，就在12GB左右了，再大的硬盘也存储不了多少视频。
