认识整点说课稿

幼儿园大班认识整点一等奖说课稿1、幼儿园大班认识整点一等奖说课稿一、说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是世界和万物运动、变化的表现形式。

因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。

根据教材内容和幼儿的`实际情况，制订出本次活动的教学目标为：1、幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。

二、教法与学法本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

三、活动准备1、制作钟表一个。

2、幼儿每人制作一个钟表。

3、幼儿用书大班下册《科学与数学》四、活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。

谁？师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。

（出示制作的钟表）3、引导幼儿观察钟表的表面。

请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。

老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。

幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。

”4、通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。

（教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

大班优秀教案认识整点教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点（1时、2时、3时……12时）。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对时间的兴趣，培养幼儿守时的良好习惯。

教学重点：让幼儿认识12个整点，理解整点的概念。

教学难点：让幼儿能够将整点与日常生活联系起来，学会正确表达时间。

教学准备：1. 教具准备：钟面模型、数字卡片、计时器等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。

2. 邀请幼儿分享他们知道的时间知识，如钟面上的数字、小时等。

二、主题活动一：认识整点（10分钟）1. 向幼儿介绍整点的概念，讲解整点与小时的关系。

2. 通过数字卡片，让幼儿认识12个整点（1时、2时、3时 (12)时）。

3. 邀请幼儿演示如何正确摆放数字卡片，组成一个完整的钟面。

三、主题活动二：动手操作（10分钟）1. 发放钟面模型给每个幼儿，让他们动手操作，将数字卡片正确贴在钟面上。

2. 引导幼儿观察并说出每个整点的位置和名称。

3. 邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学习。

四、主题活动三：时间表达（10分钟）1. 教授幼儿如何用语言表达整点时间，如“现在是1时”、“3时到了”等。

2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习正确表达时间。

3. 邀请幼儿分享自己的表达成果，给予鼓励和表扬。

五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾今天学习的内容，巩固对整点的认识。

2. 邀请幼儿分享自己的学习心得，让其他幼儿受益。

3. 教师总结本次教学活动，强调整点在日常生活的重要性。

教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。

2. 关注幼儿在角色扮演环节中时间表达的准确性，评估他们的实际运用能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

《认识整点》说课稿《认识整点》说课稿1开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。

具体如下：一、说教材《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。

在大班幼小衔接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。

但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的发展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。

于是，我设计了此次活动。

二、说幼儿好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。

在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。

但同时，我也发现，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。

为促进幼儿发展，服务幼儿未来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。

三、说目标1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不可逆性。

活动的重点：能认识整点，会分辨整点。

活动难点定：理解时针和分针的运转关系。

四、说准备为支持幼儿活动需要我做了以下准备1.经验准备：幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了一定的了解。

2.物质准备：白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。

五、说思路在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。

幼儿园大班认识整点教案说课稿教案标题：认识整点一、教学目标：1. 学生能够认识整点时间，包括小时和分钟。

2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。

3. 学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。

二、教学重点：1. 教学重点是让学生能够认识整点时间。

2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。

三、教学难点：1. 教学难点是让学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。

四、教学准备：1. 教具准备：挂钟、卡片（上面写有不同的整点时间）、彩色粘纸、指针模型。

2. 教材准备：绘本《小熊学时间》。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上节课学习的内容，即半点时间。

- 出示挂钟，让学生观察指针指向的位置，引导他们思考这是什么时间。

- 提问：指针指向12，这是什么时间？学生回答“中午12点”。

- 引出本节课的主题：认识整点时间。

2. 认识整点时间（15分钟）：- 出示卡片，上面写有不同的整点时间，例如8点、4点、10点等。

- 请学生观察卡片上的时间，并模仿指针指向的位置。

- 通过观察和模仿，让学生能够将时间指针指向整点时间。

3. 游戏时间（15分钟）：- 将教室的墙上贴上彩色粘纸，每个粘纸上写有一个整点时间。

- 学生们分成小组，每个小组派出一名代表。

- 教师喊出一个整点时间，代表们迅速跑到对应的粘纸上。

- 通过游戏巩固对整点时间的认识。

4. 绘本故事（10分钟）：- 出示绘本《小熊学时间》。

- 请学生跟随绘本的故事，了解小熊是如何学习时间的。

- 引导学生思考并回答问题，例如小熊学会了什么时间？他是如何学习的？5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，强调学生学会了整点时间的认识。

- 提醒学生们在日常生活中观察和模仿时间指针的位置，巩固对整点时间的认识。

六、教学反思：本节课通过观察和模仿的方式，让学生能够认识整点时间，并通过游戏和绘本故事巩固了对整点时间的认识。

《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。

2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。

2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。

b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。

c. 幼儿动手操作，练习认识整点。

3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。

b. 幼儿互相交流，分享学习心得。

4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。

五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。

2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。

七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。

3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。

八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。

2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。

3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。

九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。

2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。

3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。

儿童园大班《理解整点》说课稿各位老师大家好！我今天的说课题目是以时间为主题设计的儿童园大班数学活动《理解整点》。

一、说教学意图指南中指出：儿童的科学学习是儿童在解决实际情况问题的过程中发现和理解事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。

儿童在对自然事物的科学探究和使用数学解决实际情况生活问题过程中，不但获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，儿童的科学学习更是在解决实际情况问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，为其他领域的学习奠定基础。

充分利用实际情况生活机会，引导儿童通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，协助儿童不段积累经验，并使用新的学习活动，形成受益终身的学习方法和水平。

引起儿童通过直接感知、亲自体验和实际情况操作实行科学学习。

二、说教科书：大班儿童思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而儿童园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，所以必须密切联系儿童的生活，结合儿童生活实际情况和知识经验来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，所以，我使用了儿童较熟悉的一日活动的作息时间，引导儿童理解整点，如： 8：00入园、11：00吃饭，下午2：00起床，4：00离园。

这样易引起儿童的情绪体验，使其容易理解和接受。

儿童情况分析：在时间概念中大班儿童则对时间更加敏感，为什么这个细细的针会动呢等等。

而现今每家每户都配有时钟，儿童则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班儿童对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

所以我以时间为主题设计了大班数学活动《理解整点》。

三、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教科书内容和儿童的实际情况情况，以及大班儿童的年龄特点和心理发展规律，结合指南科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、水平三方面入手分别制以下三个目标：1、激发理解时间的兴趣。

认识整点和半点说课稿和教案一、教材分析本节课我们学习的是认识整点和半点。

通过学习，学生能够理解整点和半点的概念，能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟面上的整点和半点，能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学重难点重点：认识整点和半点。

难点：能够正确地指出和说出钟面上的整点和半点。

四、教学准备钟面模型、课件等。

五、教学过程1. 导入：教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，引出整点和半点的概念。

2. 新课讲解：教师通过课件演示，讲解整点和半点的特征，让学生直观地感受整点和半点的区别。

3. 课堂练习：学生分组进行钟面操作，指名整点和半点，并能够用语言表达出来。

4. 巩固练习：教师出示一些有关整点和半点的练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固整点和半点的认识。

6. 课后作业：教师布置一些有关整点和半点的练习题，让学生进行课后巩固。

六、教学策略1. 采用直观演示法，通过钟面模型和课件，让学生直观地认识整点和半点。

2. 采用操作实践法，让学生动手操作钟面，加深对整点和半点的理解。

3. 采用抢答竞赛法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思和评价。

八、教学拓展1. 引导学生思考：钟面上的整点和半点在生活中有哪些应用？2. 家长作业：请学生与家长一起制作一个钟面模型，加深对整点和半点的认识。

九、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

一、教学目标：1. 使幼儿能够认识和理解整点的概念。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的时间观念，养成守时的良好习惯。

二、教学内容：1. 认识整点：1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点。

2. 学习如何用手指指向整点。

3. 学习如何用语言表达整点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解整点的概念，学会用手指指向整点，用语言表达整点。

2. 教学难点：让幼儿能够准确地用手指指向整点，用语言表达整点。

四、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、手指游戏道具。

2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。

2. 讲解：教师讲解整点的概念，示范如何用手指指向整点，用语言表达整点。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用手指指向挂图上的整点，并用语言表达出来。

4. 巩固：教师组织幼儿进行手指游戏，巩固对整点的认识。

5. 总结：教师引导幼儿总结本节课所学内容，加深对整点的理解。

6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固对整点的认识。

六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和家庭作业，评价幼儿对整点的认识程度和掌握情况。

2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、实践活动中的操作准确性以及家庭作业的完成质量。

3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。

七、教学延伸：1. 活动拓展：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中询问时间、告诉时间的情景。

2. 领域拓展：结合数学领域，让幼儿学习计算时间差，如几点到几点是多少分钟。

八、教学反思：1. 反思内容：回顾课堂教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

2. 反思方法：通过观察幼儿的表现、听取幼儿和同事的建议，进行自我反思。

3. 反思结果：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案导言时钟是我们日常生活中经常使用的工具。

在现代社会，我们对时间的计算与管理已经变得越来越重要，而时钟正是我们进行时间管理的重要工具之一。

因此，通过教授幼儿认识时钟，有助于他们理解日常活动与时间的关系、掌握时钟的基本功能和读时能力，对其日后的生活与学习都有积极的帮助。

本文将着重介绍，如何通过简单的方法，让幼儿能够轻松地认识和学会使用时钟进行整点读时。

教学目的•认识时钟，了解时钟的基本功能。

•学会整点读时，掌握时间的基本概念。

•培养幼儿的观察能力、记忆力和数学思维能力。

教学过程1.介绍时钟的基本概念先在黑板上画出一个时钟的图示，让幼儿们一起观察。

然后，教师可以这样向学生介绍时钟的基本概念：“时钟是一种可以告诉我们现在时间的工具。

通常，时钟由表盘和指针组成。

表盘上圆圆的、有数字的刻度表示时间，表盘中央的长指针，代表分钟，短指针代表小时，指针随着时间的变化而变化。

”2.教授整点读时首先拿出一个圆盘或者类似于时钟表盘的手势卡片，然后设置表示小时的数字，让学生们一起分享讨论，确认每个数字表示的具体时间。

接下来，老师可以问一下学生：“每隔多少个小时我们可以吃一次饭呢？” 可以让家长在家交流一下这个问题，然后在课堂上展开讨论，通过这个问题帮助幼儿认识时间的概念。

接着，我们可以让学生们参与整点读时的游戏，在黄昏时叫一声：“六点钟！！”，在清早时叫一声：“八点钟！！”，通过这个小活动可以让学生学会使用时钟进行整点读时。

3.教师模拟整点读时让老师拿出一个模拟时钟表盘，通过移动时钟指针模拟整点读时的过程。

在同一时段内，可以多次进行读时的练习，帮助学生更好地理解整点的概念。

4.活动游戏为了更好地巩固幼儿们的学习成果，可以通过一些简单的游戏活动进行巩固练习。

例如：“数字匹配游戏”，让幼儿们自行选择符合时钟上显示数字的图片等。

总结本节课主要教授了幼儿如何认识时钟，学会整点读时。

通过多种教学手段授课，灵活变换让幼儿更好地理解与掌握基本概念。