四年级数学上册单价、数量和总价教案

四年级数学单价数量总价教案（实用10篇）四年级数学单价数量总价教案第1篇【教学内容】：教材第105页例2。

【教学目标】：1.使学生学会用优化的思想去解决问题。

2.培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题。

【重点难点】：重、难点：对烙饼问题的探究。

【教学过程】：一、情境导入课件播放录像：妈妈烙饼的过程。

学生观看后，教师提问：刚刚你们看到了什么？听到了什么？（学生自由回答）教师：在刚才的录像中妈妈是怎样烙饼的？（学生回答，教具演示）要把1张饼烙熟，就必须两面都烙好，也就是说一张饼有正、反两个面。

如果烙一面要3分钟，谁能很快地告诉我，烙1张饼要多长时间？教师：那烙2张饼呢？（生答：12分钟或6分钟）要求6分钟的同学说出理由。

教师：6分钟的同学想法真不错，想到同时烙，这样就节省了时间，饼很快就烙熟了。

教师：同学们的思维真是活跃，为了节约烙饼的时间，想出了很多的方法，那么这节课，我们就来一起探讨一些类似烙饼的数学问题。

（板书课题：烙饼问题）二、探索新知1.教学教材第105页例2。

（1）课件出示第105页中的例2。

教师：如果我们要烙3张饼，每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼？同学们有什么好方法呢？（2）组织讨论交流。

安排学生在小组中充分讨论、交流，然后分小组进行汇报。

学生可能会有以下几种方案：①烙1张饼要6分钟，烙3张饼要18分钟。

②烙2张饼用6分钟，再烙1张用6分钟，只用12分钟。

教师追问：还可以怎样烙？引导学生思考：要尽快地吃上饼，每次能烙2张饼，能不能保证锅里总有2张饼在烙呢？应怎样安排？（3）归纳最佳方案：①放第一、二张饼烙3分钟；②将第一张饼翻面，取出第二张，同时放入第三张饼，再烙3分钟；③取出烙好的第一张饼，再放进先取出的第二张饼，同时将锅里的第三张饼翻面，再烙3分钟，这样只用9分钟就烙好了3张饼。

（4）自己用替代品（圆形纸）在桌面上操作一次。

让一名同学操作，其余学生记录时间，体会烙饼的方法。

教案：第4单元第4课时单价、数量和总价课程名称：数学年级：四年级学期：2023-2024学年上册教学目标：1. 理解单价、数量和总价的概念，并能够运用它们进行简单的计算。

2. 学会使用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 单价、数量和总价的概念2. 单价、数量和总价之间的关系3. 运用单价、数量和总价进行计算教学重点：1. 理解单价、数量和总价的概念2. 掌握单价、数量和总价之间的关系教学难点：1. 运用单价、数量和总价进行计算教学准备：1. 教材2. PPT课件3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如加减乘除等。

2. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过要计算价格的情况呢？二、新课讲解1. 讲解单价、数量和总价的概念- 单价：一个物品的价格- 数量：购买的物品的数量- 总价：购买物品的总价格2. 讲解单价、数量和总价之间的关系- 总价 = 单价× 数量3. 示例：小明去超市买苹果，苹果的单价是3元/斤，他买了2斤，请计算他需要支付的总价。

三、课堂练习1. 让学生分组讨论，互相出题，计算单价、数量和总价。

2. 老师选取几道题目，让学生上台展示计算过程。

四、巩固提高1. 让学生独立完成教材上的练习题。

2. 老师选取几道题目，让学生上台展示计算过程。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课学到的知识。

2. 老师对学生的回答进行点评和补充。

六、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解单价、数量和总价的概念和关系，让学生掌握了计算总价的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握本节课的知识点。

重点关注的细节：单价、数量和总价之间的关系单价、数量和总价之间的关系是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的知识点。

教案：单价、数量和总价教学目标：1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，并能够正确区分它们。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 引导学生运用单价、数量和总价解决生活中的实际问题。

教学重点：1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

教学难点：1. 单价、数量和总价之间的计算方法。

2. 解决实际问题中的单价、数量和总价问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数学知识，如加减乘除等。

2. 提问：同学们，你们知道在购物时，我们通常需要知道哪些信息吗？3. 学生回答后，引出单价、数量和总价的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解单价、数量和总价的概念。

- 单价：指商品的价格，通常以货币单位表示。

- 数量：指购买商品的数量。

- 总价：指购买商品所需支付的总金额，等于单价乘以数量。

2. 举例说明单价、数量和总价之间的关系。

- 例如，一支铅笔的单价是1元，小明买了3支铅笔，那么总价是多少？- 学生计算后，得出总价为3元。

3. 讲解单价、数量和总价的计算方法。

- 总价 = 单价× 数量- 单价 = 总价÷ 数量- 数量 = 总价÷ 单价4. 练习题：让学生进行一些单价、数量和总价的计算练习。

三、应用练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用单价、数量和总价的知识进行解答。

- 例如，一本书的单价是20元，小明买了2本，那么他需要支付多少钱？- 学生解答后，得出答案为40元。

2. 学生互相讨论并解答问题，老师进行指导和解答。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述单价、数量和总价的概念及计算方法。

2. 强调单价、数量和总价在生活中的重要性，鼓励学生在购物时注意这些信息。

教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的购物小票，计算一些商品的单价、数量和总价。

2. 进行一些实际问题的讨论，如购物时如何计算最优惠的价格等。

单价、数量、总价（教案）-四年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握单价、数量、总价三者之间的关系，能够运用这些关系解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作、观察、分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，树立学好数学的信心，养成认真、细心的学习习惯。

教学重点：单价、数量、总价三者之间的关系及应用。

教学难点：运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

教学准备：课件、实物（如铅笔、橡皮等）、计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如铅笔、橡皮等，让学生说出这些物品的单价。

2. 提问：如果我们要买这些物品，需要知道哪些信息？学生回答：单价、数量、总价。

3. 板书：单价、数量、总价。

二、探究单价、数量、总价的关系（15分钟）1. 出示课件，展示铅笔、橡皮等物品的单价，引导学生观察单价、数量、总价之间的关系。

2. 学生分小组讨论，总结单价、数量、总价的关系。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：单价×数量=总价。

4. 出示课件，展示一些实际问题，如购买铅笔、橡皮等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

5. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 出示课件，展示一些实际问题，如购买文具、水果等，引导学生运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 选取部分学生的作业进行展示、讲解，巩固单价、数量、总价的关系。

四、课堂小结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：单价、数量、总价的关系。

2. 提问：单价、数量、总价三者之间有什么关系？学生回答：单价×数量=总价。

3. 教师总结：单价、数量、总价是我们在购物中经常会遇到的概念，掌握它们之间的关系，可以帮助我们更好地解决实际问题。

五、课后作业（5分钟）1. 出示课件，布置课后作业：购买文具、水果等，运用单价、数量、总价的关系解决实际问题。

4.4 单价、数量和总价（教案）- 四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价的概念，能够区分三者之间的关系。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念2. 单价、数量和总价之间的关系3. 单价、数量和总价的计算方法4. 应用单价、数量和总价解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念，单价、数量和总价之间的关系，单价、数量和总价的计算方法。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价解决实际问题，理解三者之间的数量关系。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注单价、数量和总价这三个概念。

例如：购买水果时，苹果的单价是5元/斤，购买了3斤，需要支付15元。

让学生思考这三个概念之间的关系。

2. 讲解单价、数量和总价的概念（1）单价：单价是指商品的单个价格，通常用货币单位表示。

例如：苹果的单价是5元/斤。

（2）数量：数量是指购买商品的数量。

例如：购买了3斤苹果。

（3）总价：总价是指购买商品所需支付的总金额。

例如：购买3斤苹果需要支付15元。

3. 讲解单价、数量和总价之间的关系单价、数量和总价之间存在以下关系：总价 = 单价× 数量4. 讲解单价、数量和总价的计算方法（1）已知单价和数量，求总价：总价 = 单价× 数量（2）已知总价和单价，求数量：数量 = 总价÷ 单价（3）已知总价和数量，求单价：单价 = 总价÷ 数量5. 应用单价、数量和总价解决实际问题（1）购买水果问题：苹果的单价是5元/斤，购买了3斤，需要支付多少钱？解答：总价 = 单价× 数量 = 5元/斤× 3斤 = 15元（2）购物优惠问题：一件衣服原价200元，现在打8折，需要支付多少钱？解答：打折后的价格 = 原价× 折扣 = 200元× 0.8 = 160元6. 总结本节课我们学习了单价、数量和总价的概念，以及它们之间的关系和计算方法。

四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价 - 人教版一、教学目标1. 让学生掌握单价、数量和总价的概念。

2. 培养学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念，单价、数量和总价之间的关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解单价、数量和总价的概念。

2. 演示法：通过实例演示单价、数量和总价之间的关系。

3. 练习法：通过练习题巩固单价、数量和总价的计算方法。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的购物实例，引出单价、数量和总价的概念。

2. 讲解单价、数量和总价的概念单价：每件商品的价格。

数量：购买商品的数量。

总价：购买商品所需支付的总金额。

3. 讲解单价、数量和总价之间的关系总价 = 单价× 数量单价 = 总价÷ 数量数量 = 总价÷ 单价4. 演示实例以购买水果为例，讲解单价、数量和总价之间的关系。

5. 练习题1. 计算题：根据给定的单价和数量，计算总价。

2. 应用题：根据给定的总价和单价，计算数量。

6. 总结总结单价、数量和总价的概念及其关系。

7. 作业布置1. 课后练习题。

2. 收集生活中的购物小票，分析单价、数量和总价。

六、课后反思本节课通过讲解单价、数量和总价的概念，使学生掌握了三者之间的关系。

通过实例演示和练习题，培养了学生运用单价、数量和总价进行计算的能力。

在今后的教学中，应注重联系实际生活，提高学生的实际问题解决能力。

重点关注的细节是“讲解单价、数量和总价之间的关系”，因为这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆的地方。

下面将详细补充和说明这一部分。

单价、数量和总价之间的关系是数学中的基本概念，它们在日常生活中广泛应用，尤其是在购物、计费等场景中。

单价、数量和总价-人教版四年级数学上册教案一、教学目标1.学生理解单价、数量和总价的概念；2.学生学会用图形方法解决实际问题；3.学生能够灵活应用单价、数量和总价的知识解决生活中的问题。

二、教学重点1.单价、数量和总价的概念理解；2.用图形方法解决实际问题。

三、教学难点1.学生的思维转换能力；2.学生理解单价和数量对总价的影响。

四、教学方法1.讲解法；2.操作演示法；3.互动交流法。

五、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册；2.课件、笔记本电脑、投影仪；3.白板、白板笔、彩色粉笔。

六、教学过程1. 导入与预习通过引入生活中的购物现象，调动学生积极性，让学生思考和了解购物中需要计算单价、数量和总价的情形，明确本节课的教学目标。

2. 展示单价、数量和总价的概念讲解单价、数量和总价的定义和概念，并通过举例讲解，明确三者之间的关系。

3. 用图形方法解决实际问题1.讲解用图形方法解决实际问题的概念和方法；2.以购物为例，通过让学生猜测或者观察图片中的物品数量，引导学生通过图形方法计算总价；3.引导学生总结方法，运用课堂练习巩固所学知识。

4. 综合应用1.将所学的单价、数量和总价的知识与生活实际相联系，结合生活场景或问题，引导学生进行思考；2.指导学生完成综合应用课堂作业，让学生通过实际操作，加深对所学知识的理解。

七、课后作业1.完成综合应用课堂作业；2.家长对用学到的单价、数量和总价的知识解决生活中的问题进行调研，并结合学生的学习情况和兴趣爱好，指导学生完成实践作业。

八、教学反思本节课通过展示生活中的购物情境，让学生在生活实践中感受到数学知识的应用价值，使学习变得更加有趣，让学生在轻松的学习氛围中学有所获。

同时，因为学生对于所学的概念和定义并不是很熟悉，可能会造成理解上的困难，因此在之后的教学中，需要根据学生的情况，适当进行巩固和拓展，让学生掌握扎实的知识基础，逐渐提高对于单价、数量和总价的感知能力和应用水平。

四年级上册数学教案-4.4 单价、数量和总价｜人教新课标版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握单价、数量和总价三者之间的关系，能够运用这些关系解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解决问题的欲望。

二、教学内容1. 单价、数量和总价的概念。

2. 单价、数量和总价之间的关系。

3. 运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：单价、数量和总价的概念及其关系。

2. 教学难点：运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引导学生关注单价、数量和总价。

- 提问：同学们，你们去商店买过东西吗？买东西的时候，你们关注过单价、数量和总价吗？2. 探究新知- 利用教材中的例子，引导学生观察、分析单价、数量和总价之间的关系。

- 分组讨论：同学们，你们发现了单价、数量和总价之间的关系吗？请各组讨论一下。

3. 总结规律- 引导学生总结单价、数量和总价之间的关系：单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量。

- 强调：这是单价、数量和总价之间的基本关系，我们要牢记。

4. 实践应用- 出示练习题，让学生运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

- 提问：同学们，你们会用单价、数量和总价的关系解决问题了吗？请尝试解答这些练习题。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结单价、数量和总价的概念及其关系。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们能总结一下单价、数量和总价的关系吗？五、作业布置1. 请同学们完成教材P65页的练习题。

2. 观察生活中关于单价、数量和总价的实例，与家人分享你的发现。

六、板书设计1. 板书课题：单价、数量和总价。

2. 板书内容：单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量。