海伦凯勒教学设计优秀3篇

《海伦凯勒》教案《海伦凯勒》教案1教材简析：《海伦凯勒》是一篇人物传记，课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒。

课文叙述了海伦凯勒幼年生病、在沙利文老师的关怀下，在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛最终学会了盲文，学会了说话，唤起了她对生活的宠爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

字里行间布满了爱的温馨，是一篇对同学进行爱心教育的好教材。

学情分析：这篇，文质兼美，语言更具鉴赏性，但由于同学没有可供借鉴的生活阅历和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“困难”的成长过程和“永久留在世人心中”的“奋斗精神”不简洁产生共鸣。

因此为引导同学从炼字的角度品尝优雅、典范的语言，突出同学与文本对话的位置，关注爱读书、会读书目标的达成。

设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设同学与文本之间沟通的平台，使他们经受阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。

《海伦凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领同学反复品尝语言，透过文本语言，走进人物内心世界，切身体会她生活、学习的困难之处和不屈不挠的奋斗精神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦猛烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的猛烈的爱心。

3、适度拓展，激发同学阅读名著《假如给我三天光明》等书籍的爱好。

教学重点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话沟通，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学难点：感受海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。

教学过程：课前互动，做好读书沟通预备。

一、再识海伦，激发爱好。

1.谈话激趣，再识海伦。

这是一篇介绍（人物）的，主要写了哪几件事？2.师谈自己初读感受：“人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。

海伦·凯勒优秀教案第一章：海伦·凯勒生平简介1.1 导入向学生介绍海伦·凯勒的重要性和她对世界的影响。

引发学生对海伦·凯勒的兴趣和好奇心。

1.2 生平背景讲述海伦·凯勒的出生和童年，包括她得病失明和失聪的经历。

强调海伦·凯勒面对困难的勇气和毅力。

1.3 教育历程介绍海伦·凯勒与启蒙教师安妮·沙利文的相遇和合作关系。

强调海伦·凯勒通过触觉学习阅读和写作的奇迹。

1.4 成就与贡献讲述海伦·凯勒成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

强调她作为作家和演讲家的影响力，以及她对社会改革的努力。

第二章：海伦·凯勒的自传作品2.1 《假如给我三天光明》简介向学生介绍海伦·凯勒的自传作品《假如给我三天光明》。

强调作品的主题和深层含义。

2.2 阅读与讨论分组让学生阅读选段并展开讨论。

引导学生思考并分享他们对作品的理解和感受。

2.3 写作技巧分析分析海伦·凯勒的写作风格和技巧。

强调她如何通过文字表达内心的感受和思想。

2.4 学生写作练习要求学生写一篇关于自己生活中的困难和挑战的短文。

引导学生运用海伦·凯勒的写作技巧，表达自己的内心感受。

第三章：海伦·凯勒与安妮·沙利文的合作3.1 安妮·沙利文的介绍向学生介绍海伦·凯勒的启蒙教师安妮·沙利文。

强调她的教育理念和方法对海伦·凯勒的影响。

3.2 合作与教学方法分析安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作过程和教学方法。

强调她对海伦·凯勒的自尊和自信的培养。

3.3 角色扮演活动分学生为小组，进行安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作场景的角色扮演。

引导学生通过表演深入理解她们之间的合作和教学方法。

3.4 学生小组讨论要求学生讨论合作的重要性以及如何在团队中有效合作。

《海伦·凯勒》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“名人故事”，详细内容为第三章第二节“海伦·凯勒”。

通过讲述海伦·凯勒这位伟大女性的生平事迹，让学生了解她如何在逆境中克服困难，成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解海伦·凯勒的生平事迹，掌握相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生面对困难时，要有坚持不懈、积极进取的精神。

三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒如何在逆境中克服困难，培养学生面对困难时要有积极进取的精神。

重点：掌握课文中的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片和简介，引起学生对她的兴趣，激发学习动机。

2. 阅读前：引导学生预习课文，完成课前预习任务，了解海伦·凯勒的生平事迹。

3. 阅读中：（1）让学生快速阅读课文，回答问题，检测学生对课文的理解。

（2）逐段讲解课文，分析海伦·凯勒克服困难的过程，引导学生学习课文中的词汇和表达方式。

（3）设置实践情景，让学生运用所学知识进行对话练习。

4. 阅读后：（2）进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《海伦·凯勒》2. 主要内容：（1）海伦·凯勒生平事迹（2）词汇和表达方式（3）阅读理解技巧七、作业设计1. 作业题目：1) 海伦·凯勒在什么时候成为了盲聋人？2) 她是如何在逆境中克服困难的？3) 海伦·凯勒取得了哪些成就？（2）运用课文中的词汇和表达方式，写一段关于海伦·凯勒的简介。

2. 答案：（1）问题答案略。

（2）简介示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述海伦·凯勒的生平事迹，让学生了解了她在逆境中克服困难的精神。

海伦凯勒教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《海伦·凯勒》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第22课《挑战潜能》，具体讲述海伦·凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，成为第一个获得文学士学位的聋盲人的故事。

二、教学目标1. 了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。

2. 掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。

3. 提高阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和表达技巧。

三、教学难点与重点重点：了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。

难点：掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放海伦·凯勒的纪录片，让学生了解她的生平事迹，引发学生对海伦·凯勒的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解海伦·凯勒的成长经历和成就，回答相关问题。

3. 内容概括：学生分组讨论，概括海伦·凯勒的成长经历和成就，每组选一名代表进行汇报。

4. 写作手法分析：教师引导学生分析课文的写作手法和表达技巧，学生进行随堂练习。

5. 拓展延伸：学生分享自己了解到的关于海伦·凯勒的其他事迹，教师进行点评和引导。

六、板书设计板书设计如下：海伦·凯勒1. 身残志坚，挑战潜能2. 乐观面对生活，努力进取3. 获得文学士学位七、作业设计1. 请根据课文内容，简述海伦·凯勒的成长经历和成就。

答案：海伦·凯勒在19个月大时因病失去了听力和视力，但在安妮·沙利文老师的帮助下，她学会了交流，并最终成为了第一个获得文学士学位的聋盲人。

2. 请分析课文中的一种写作手法，并给出自己的例子。

答案：课文使用了对比手法，如“在她失去听力和视力的日子里，她却学会了交流，展示了无与伦比的勇气和毅力。

第一篇：《海伦·凯勒》《海伦·凯勒》教学设计教材分析：《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。

表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。

教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。

教法学法：一堂好的语文课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的熏陶。

《海伦·凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透过文本语言，走进人物内心世界，通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。

教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。

力求给学生更多的自主学习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。

教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。

2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

3、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。

教学重点：凭借课文具体的语言材料，体会并学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学难点：将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。

教学准备：多媒体、课件教时：一课时教学过程：一、直入主题，激发情感同学们，海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的重点段落，认真读一读。

（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。

）二、学习——海伦得重病1、小海伦·凯勒在生了一场重病之后，她生活的世界发生了怎样的变化呢？双目失明双耳失聪有感情朗读：天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。

一、教学目标：1. 让学生了解海伦·凯勒的成长经历，感受她身残志坚的精神品质。

2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。

3. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。

二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2. 学习海伦·凯勒身残志坚的精神，培养学生的品德素养。

三、教学难点：1. 体会课文中所描绘的情感，理解海伦·凯勒面对困境的勇气和毅力。

2. 运用课文中的表达方法，进行写作练习。

四、教学准备：1. 课文《海伦凯勒》全文。

2. 相关资料，了解海伦·凯勒的生平和事迹。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 教师简要介绍海伦·凯勒的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。

b. 学生齐读课文题目《海伦凯勒》。

2. 自主学习：a. 学生自读课文，遇到生字词自行查找字典，理解课文内容。

b. 学生分享学习过程中遇到的困难及解决方法。

3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文中的生字词、重点句子和段落。

b. 分析海伦·凯勒身残志坚的精神品质，引导学生学习她的优点。

4. 情感体验：a. 教师引导学生深入体会课文中所描绘的情感，感受海伦·凯勒面对困境的勇气和毅力。

b. 学生分享自己的感受和体会。

5. 实践拓展：a. 学生进行口语表达练习，讲述海伦·凯勒的故事。

b. 教师布置写作任务，以海伦·凯勒为题材，写一篇心得体会。

6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的精神品质。

b. 学生齐读课文，加深对海伦·凯勒的印象。

7. 课后作业：a. 学生完成课后练习题。

b. 收集有关海伦·凯勒的资料，了解她的更多信息。

c. 准备下一节课的课堂分享。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生在课文理解、情感体验和写作方面的进步。

2. 关注学生在口语表达和写作中的创新能力和思维品质。

海伦凯勒教案7篇教师在教案中融入互动环节，可以有效提升学生的学习积极性，只有关注学生当前学习状态而设计的教案，才能为他们提供适时的支持和指导，本店铺今天就为您带来了海伦凯勒教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

海伦凯勒教案篇1教学目标一、知识目标1.下列加粗的字的读音：迹象凝聚遗憾搀扶筑巢无垠预兆骚动和蔼覆盖绚丽毛坯2.掌握下列词语的解释：迹象凝聚遗憾预兆启蒙无垠琢磨温存二、能力目标训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构，语文教案－我的老师（海伦凯勒）。

三、情感目标借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。

教学建议一、主题思想本文通过记叙莎利文老师教育我的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。

二、思路结构本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。

全文可以分为三个部分。

第一部分写莎利文老师到来之前我的心情。

（我记得在我一生中最重要的一天。

向我提示了一切。

）第二部分写老师对我的教育情况。

（第二天早晨。

都是紧紧地连接在一起的）本部分又可分为以下几个层次：（一）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。

（第二天早晨。

我热切地盼望着新的一天的来临）（二）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。

（春天到了。

我热切希望运用学到的东西）（三）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。

（我记得有一天早晨。

我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）第三部分写我对老师的感激之情。

（我是通过生活本身开始我的学习生涯的。

她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）三、从三个层面体会感情1.在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？2.在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和原来有什么不同？3.在她认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？四、自读中要特别重视品读1.逐句、逐行、逐段，乃至进行全文品读。

课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第六单元，具体章节为《海伦凯勒》。

课文详细介绍了海伦凯勒这位美国著名作家、教育家、慈善家的生平事迹，重点描绘了她在失去听力和视力后，依然勇敢面对生活，克服重重困难，最终成为一位成功人士的传奇经历。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解海伦凯勒的生平事迹，掌握文章的主题思想，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识，提高学生的思维品质。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习海伦凯勒勇敢面对困难、积极进取的精神，激发学生对生活的热爱和对未来的信心。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文主要内容，理解海伦凯勒的精神品质。

2. 教学难点：如何引导学生从海伦凯勒的经历中汲取力量，培养学生的情感态度与价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、预习资料、课堂练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生分享预习成果，了解海伦凯勒的生平事迹。

2. 自主探究a. 课文主要讲述了海伦凯勒的哪些事迹？b. 海伦凯勒在面对困难时，表现出了哪些优秀品质？3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文中重点句子，深入理解文章内容。

（2）针对文章中的难点，进行讲解和指导。

4. 例题讲解（1）选取一道阅读理解题，引导学生运用所学知识进行分析。

（2）学生独立完成，教师进行讲解和点评。

5. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，完成课后练习。

（2）教师对练习进行讲解，巩固所学知识。

6. 情感教育（1）引导学生从海伦凯勒的经历中，体会勇敢面对困难、积极进取的精神。

（2）让学生结合自身实际，谈谈如何克服困难，实现人生价值。

（2）布置课后作业，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 课题：《海伦凯勒》2. 主要内容：a. 海伦凯勒的生平事迹b. 海伦凯勒的精神品质3. 教学难点：勇敢面对困难、积极进取七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括海伦凯勒的生平事迹。

2024年海伦·凯勒教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《高中数学》第五章“概率与统计”中的第3节“随机事件的概率”。

具体内容包括：随机事件的定义、概率的定义及性质、等可能事件概率的求法、利用树状图和列表法求解简单概率问题。

二、教学目标1. 理解随机事件的概念，掌握概率的定义及性质。

2. 学会使用列表法和树状图求解等可能事件的概率。

3. 能够运用概率知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：随机事件的定义、概率的定义及性质、等可能事件概率的求法。

难点：树状图和列表法的应用，以及解决实际问题时概率模型的构建。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学课件。

学具：直尺、圆规、量角器、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述海伦·凯勒的故事，引导学生思考：在不确定的世界中，如何把握事物的规律？2. 知识讲解（15分钟）（1）随机事件的定义。

（2）概率的定义及性质。

（3）等可能事件概率的求法。

3. 例题讲解（15分钟）例1：投掷一个骰子，求得到偶数的概率。

例2：从一副52张的扑克牌中随机抽取一张，求得到红桃的概率。

4. 随堂练习（10分钟）（1）投掷两个骰子，求两个骰子的点数之和为7的概率。

（2）从一个装有5个红球、4个蓝球和1个绿球的袋子中，随机抽取3个球，求恰好抽到一个绿球的概率。

5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 随机事件的定义。

2. 概率的定义及性质。

3. 等可能事件概率的求法。

4. 树状图和列表法的应用。

5. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一个袋子里有6个红球、4个蓝球，随机取两个球，求取到两个红球的概率。

（2）甲、乙两人进行乒乓球比赛，已知甲赢的概率为0.6，求乙赢的概率。

答案：（1）取到两个红球的概率为：15/45。

（2）乙赢的概率为：0.4。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入海伦·凯勒的故事，激发学生对概率知识的好奇心。