小学五年级下册语文说课稿

五年级语文说课稿4篇五年级语文说课稿篇1一、说教材：《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。

本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

__以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。

__展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者幽默的语言；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（１）自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。

能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

（２）默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

（３）能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

2.教学重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度；3.教学难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

部编五年级语文下册《月是故乡明》说课稿一. 教材分析《月是故乡明》是部编五年级语文下册的一篇课文。

本课以作者远离故乡，思念家乡为主题，通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡的深深思念之情。

课文语言优美，情感真挚，富有诗意，对学生进行了一次深刻的乡土教育。

在学习过程中，能够培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和感悟。

但是，对于一些深刻的情感和哲理，还需要教师的引导和启发。

同时，学生对于故乡的概念可能还比较模糊，需要通过课文的学习，加深对故乡的理解和感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏文学作品的语言和情感，提高朗读和理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对故乡的思念之情，培养学生的乡土情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.教学难点：感受作者对故乡的思念之情，理解课文中的深刻哲理。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情感教学法和朗读教学法。

通过教师的引导和启发，让学生主动地去阅读课文，理解课文的内容，感受作者的情感。

同时，采用情感教学法，让学生在阅读课文的过程中，产生共鸣，深入理解作者的思念之情。

采用朗读教学法，培养学生的朗读能力，提高学生的语言表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生思考故乡的概念，激发学生对故乡的思念之情。

2.阅读理解：让学生自读课文，通过教师的提问，引导学生理解课文的内容，把握课文的主要信息。

3.情感体验：让学生通过朗读课文，感受作者的思念之情，产生情感共鸣。

4.乡土教育：结合课文内容，对学生进行乡土教育，培养学生的乡土情怀。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

五年级语文说课稿15篇五年级语文说课稿1一、说教材《白杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。

这是一篇借物喻人的__，写了一位在____工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。

本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。

二、是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。

因此，我拟定了以下几个教学要求：1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、____”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。

3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。

4、理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的见解。

课文重点、难点，是要了解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。

二、说教法__采用了借物喻人的写法，表达含蓄，意义深刻。

在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同个性特点。

在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。

在指导朗读时，可分角色朗读，读书时要把人物的心理活动揭示出来，如爸爸的神态变化；两个孩子的对话要读出天真和稚气来，要注意哥哥和妹妹的不同个性特点；爸爸说的那段话，因为是对孩子说的，严肃中又不失亲切和循循善诱。

__的教学以读为主，通过朗读一理解一朗读，并结合多媒体等方法教学本课。

而为了培养学生的独立自主学习能力，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评，让学生当学习的主体，老师则起主导作用。

三、说学法因为教是为学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。

为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大胸襟。

五年级下册语文教案说课稿一、教学背景本节课是五年级下册的语文教学内容，主要围绕阅读理解展开。

本教案的设计目标是帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

二、教学目标1. 理解并熟练运用一些基本的阅读理解技巧。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

4. 学会正确运用字典和工具书。

三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和运用字典的能力。

2. 教学难点：提高学生的阅读速度和解决阅读难题的能力。

四、教学准备1. 教材：五年级下册语文教材。

2. 工具：黑板、粉笔、投影仪、字典等。

五、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课所学的知识内容，并与本节课的内容进行联系，激发学生对阅读的兴趣。

2. 阅读任务教师布置一篇短文作为阅读任务，让学生快速阅读并理解。

学生可以使用字典等工具来解决一些生词。

3. 阅读理解学生完成阅读任务后，教师组织学生进行讨论，引导学生从不同角度理解短文的含义，并提出相关问题进行讨论。

4. 讲解答案教师在黑板上讲解答案，并解释答题的思路和方法。

5. 小组合作学生以小组为单位进行合作，互相讨论解答问题，并提出不同的观点和解决方法。

6. 总结反思教师带领学生进行总结反思，提出一些解决问题的方法和技巧，对学生的阅读理解能力进行评价。

六、课堂延伸对于阅读理解技巧的练，可以鼓励学生进行更多的阅读训练，提供更多的阅读材料和题目来帮助学生提高阅读理解能力。

七、板书设计- 阅读理解技巧- 字典的运用八、教学反思本节课通过多种教学方式和手段，培养学生的阅读理解能力和运用字典的能力。

在教学过程中，学生表现积极，能够积极参与讨论和思考，对阅读理解的技巧有了更深的理解和应用。

五年级下语文说课稿第六单元《神奇的探险之旅》说课稿人教统编版一. 教材分析《神奇的探险之旅》是人教统编版五年级下册语文教材第六单元的一篇课文。

本单元的主题是探险，通过讲述一个充满奇幻色彩的探险故事，引导学生体验探险之旅的惊险与乐趣，培养学生的想象力和创造力。

课文内容丰富，情节跌宕起伏，充满了刺激和悬念。

故事中的主人公们勇敢、聪明、团结，面对重重困难，他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，最终成功完成了探险任务。

课文语言生动形象，富有感染力，能够激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于探险类的故事兴趣浓厚。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过合作、讨论等方式，提高自己的语文素养。

然而，学生在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇、复杂句子结构以及文中的一些隐喻、象征手法存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要教师针对这些难点进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解课文中的隐喻和象征手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、聪明、团结的品质，激发学生对探险类故事的兴趣，培养学生的创新思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的隐喻和象征手法，体会故事中所传递的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示探险相关的图片，引导学生谈论自己对探险的认识，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，掌握生字词。

3.合作讨论：分组讨论课文中的隐喻和象征手法，引导学生深入理解课文内容。

部编版五年级下小学语文说课稿：《古诗三首》部编版五年级下小学语文说课稿：《古诗三首》 1一、说教材（一）教材分析《从军行》是唐朝边塞诗人王昌龄的作品，前两句描写了边塞将士所处的环境，后两句写了戍边将士杀敌立功的雄心壮志；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋朝爱国诗人陆游的作品，前两句以恢弘的手笔描写了祖国的大好河山，后两句通过写被侵占地区人民的苦盼表现出诗人忧国忧民的情怀；《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫的诗作，被称为杜甫“生平第一首快诗”。

该诗诗句明白易懂如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。

本课是本年级第四单元的第一课，单元主题是“为国无私”，需要学生深入了解诗人，理解诗歌情感，对培养学生的理解发掘能力有很好的启发作用。

（二）教学目标1.认识“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”，会写“仞、岳”等6个字。

2.有感情地朗读古诗并背诵；默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.感受诗歌的意境，体会诗人的情感。

（三）教学重难点重点：有感情朗读古诗背诵古诗。

默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

难点：感受诗歌的意境，体会诗人的情感。

二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗需要充分朗读、熟读成诵，有感情朗读。

本课的三首古诗风格迥异，更容易在读中体会到情感的不同，因此主要采用学生跟读、有感情朗读和自由朗读等形式，要求学生在理解诗中情感的基础上读出三首诗之间的不同情感。

2.讲解点拔教学法本课的诗都是先写景，后抒发志向或抒情，学生在读时可以感受到景物的气势，但是在情感把握上需要对诗句内容加以理解才能领会，因此我采取讲解点拨教学法，让学生在理解诗句的基础上，领会古诗中蕴含的饱满情感。

3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和古诗相关图片，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找诗人的相关资料。

部编版语文五年级下册全一册说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册全一册，内容包括了许多精彩的文学作品、古诗文和写字练习。

这些内容旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力。

教材还注重对学生进行思想品德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习习惯和思维方式也有所不同，教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一些写作技巧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的深入理解，写作技巧的掌握。

2.教学难点：对课文深层次含义的理解，写作创意的发挥。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感知文本情感。

3.合作学习：学生分组讨论，交流心得，共同解决问题。

4.课堂讲解：教师针对重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.实践环节：学生进行写作练习，运用所学知识进行创作。

6.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，激发学生课后学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，能够引导学生思路，便于学生记忆。

例如，对于一篇文章，可以提炼出文章的主题、结构、写作手法等关键信息，以关键词或思维导图的形式展示在黑板上。

八. 说教学评价教学评价要全面、客观，注重过程与结果相结合。

部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。

我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。

”今天我说课的课题是《刷子李》。

接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。

一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。

这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。

而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。

他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。

这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。

它有别于一般的人物描写。

这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。

课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。

对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。

我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。

而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。

因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。

二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

人教版部编五年级下册语文《开学第一课》说课稿一. 教材分析《开学第一课》是人教版部编五年级下册语文的第一课，本节课的主要内容是让学生们通过阅读和理解文章，提高他们的阅读能力和理解能力。

同时，通过学习课文中的生字词，提高他们的词汇量和语言表达能力。

本节课的文章内容丰富，既有生动的故事，又有优美的描写，非常适合学生们阅读和学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们能够通过阅读文章，理解文章的主要内容和意义。

同时，他们也掌握了一定的语文基础知识，能够理解和运用一些基本的语文知识。

但是，五年级的学生的阅读和理解能力还存在一定的差异，有的学生阅读和理解能力较强，有的学生则较弱。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读和理解文章，提高学生的阅读能力和理解能力，使他们都能够理解文章的主要内容和意义。

2.过程与方法目标：通过学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够熟练地运用语文知识。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生能够感受到作者对生活的热爱和对自然的赞美，培养他们的爱国情怀和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和理解文章，提高学生的阅读能力和理解能力，使他们都能够理解文章的主要内容和意义。

2.教学难点：课文中的生字词较多，学生需要通过学习，掌握这些生字词的意思和用法，提高他们的词汇量和语言表达能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的阅读能力和理解能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，以生动形象的方式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引起学生的学习兴趣和注意力。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义，引导学生通过自主学习和合作学习，解决课文中的生字词和理解问题。

部编版五年级下小学语文说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级语文说课稿范文七篇小学五年级语文说课稿篇1《天马》是我来学校后第一次说课，第一次总是那么让人难以忘怀，虽然不太规范，但毕竟是自己的处子秀。

我想20年后再回忆那次说课，我会感叹，哦!原来我曾经是那么稚嫩!《天马》是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。

可以从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。

一、说教材《天马》一文生动地描绘了天马的健美、奔放，进一步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。

文字简短精炼，表现了设计者的巧妙构思和独具匠心，赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。

本课训练重点确定为：1、读课文，展开想象，从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美、奔放。

(知识目标)2、培养学生的“问题意识”，以解决问题开展阅读进行学习。

(能力目标)3、理解天马的象征意义，激发学生热爱祖国文化的情感，进一步激发他们的爱国热情。

(情感与价值观目标)教学理念：培养学生自主、合作、探究的学习方法，在读中感悟说明文的特点，说明我们的目标具有可行性，切合学生实际。

学情分析：我们的孩子大多是生活在南方，而马和北方的草原紧密的联系在了一起，因此我们见到马的机会很少，孩子们大多只是听过马，但是还没有见过马。

课文的生动描写，会激发孩子们学习的兴趣，同时，孩子们会在学习中提出问题，解决问题。

重点：体会“马踏飞燕”的奇特的艺术想象力，欣赏这件艺术品所表现的马的健美、奔放。

(小学高段的学生们已经有了一定的知识基础，从心理学角度来说学生们心理上需要获得更高的能力，这也是我们培养学生“问题意识“的原因)难点：理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能，以及作为中国旅游图形标志的象征意义。

(学生们往往会从字面上去理解，很难想到象征意义，我们要培养学生理解__的深层次的意思。

)。

二、说教法一堂好的语文课应充分体现16字：书声琅琅、议论纷纷、____迭起、读读写写。

部编版五年级语文下册《月是故乡明》说课稿一. 教材分析《月是故乡明》是部编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文是一首现代诗，通过对月亮的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。

教学中，我将以课文内容为载体，引导学生感受诗人的思乡之情，体会诗歌的语言美和情感美。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗歌也有一定的认识。

但是，对于这首现代诗的意境和情感，他们可能还难以理解。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生深入文本，体会诗人的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本形式。

2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏诗歌的语言美和情感美，提高自己的审美能力。

3.情感态度与价值观：感受诗人的思乡之情，培养自己对家乡的热爱和思念之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握诗歌的基本形式。

2.教学难点：体会诗人的思乡之情，欣赏诗歌的语言美和情感美。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、合作学习法和欣赏教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，感受诗人的情感；合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高他们的审美能力；欣赏教学法可以让学生在欣赏诗歌的过程中，提高自己的语文素养。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于月亮的儿歌导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的学习。

2.新课导入：简介课文作者和背景，让学生对课文有初步的了解。

3.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4.课文理解：让学生结合课文内容，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。

5.情感体验：引导学生深入文本，体会诗人的思乡之情，感受诗歌的语言美和情感美。

6.合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五年级语文说课稿五分钟（通用7篇）五年级语文说课稿五分钟篇1一、说教材《丰碑》一课是人教版小学语文教材每十册第七组的一篇精读课文，这篇课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄而被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利已、专门利人的高贵品质。

《丰碑》的主人公是军需处长，可全文直接描写军需处长的地方不多，而是用了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动作，感情真挚浓烈，有力地衬托了军需处长的高大形象。

在认真分析了教材的基础上，我确立了《丰碑》这课的教学目标：知识目标：学习本课的生字新词。

语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

情感目标：深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；理解丰碑的含义。

能力目标：学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。

初步领会文章侧面描写的表现手法。

教学重点：体会军需处长的献身精神。

教学难点：理解丰碑的含义。

二、说教法1、质疑问难法：古人云：学起于思，思源于疑。

课堂教学中，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。

2、多媒体直观法：课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、更准、更深地理解课文内容。

3、自主、合作、探究法：陶行知先生说：教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。

在教学中的重点、难点部分，运用自主、合作、探究的教学方法，可以锻炼学生的协作精神，训练学生的思维和语言表达能力。

4、表演法：表演是学生喜爱的一种活动方式，在课堂中运用表演法，能起到寓教于乐的作用。

5、诵读感悟法：《丰碑》一课语言精练生动，思想性强，故事感人至深。

通过多种形式的诵读，既可以加深学生对课文内容的理解，又可以实现语感的积淀。

三、说学法语文学习不仅要帮助学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，学会学习方法，变我学会为我会学。

根据教材特点和学生认知水平，课堂上，引导学生运用读一读、画一画、想一想、议一议、读一读的学习方法逐步学习课文，入情入境，自悟自得。

2023年小学五年级语文说课稿范文5篇小学五年级语文说课稿篇1《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓爷爷骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。

课文根据时间的依次，分别写了飞机载着爷爷同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告辞三件事，进而表达了人民祝福爷爷同志在大海中永生的剧烈愿望。

1．学问目标：学习生字，绿线内的三个字只识不写。

理解由生字做成的词语。

学习用“不仅……也……”造句2．实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．情感目标：体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而哀思的感情，缅怀邓爷爷同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

通过有感情的朗读表达人民与邓爷爷的深厚感情。

缅怀邓爷爷同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

1．爷爷同志逝世，学生们还小，对当时状况知之甚少。

为加深学生对一代伟人的了解，课前我要求学生利用课余时间，找一些邓爷爷同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地天翻地覆的改变。

同时，我搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。

2．课文的线索比较清晰：飞向大海——撒向大海——告辞大海。

作者运用拟人、排比对偶等方法，绽开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓爷爷同志深深地怀念和哀思之情。

教学时，我抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼。

3．爷爷同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，不是仅靠几节课就能让学生体会深刻，因此，学完课文后，我组织学生开展读书讲故事活动，通过阅读、介绍、讲故事、看影视等，使学生对邓爷爷同志的印象更形象更详细，对其丰功伟绩了解更多。

阅读教学过程是每个学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程；是学生、老师与文本对话、思维碰撞、情感沟通的过程；是老师引导学生在阅读实践中自我构建、学习阅读、促进表达的过程。

因而，为实现教学目标，解决教学难点，我将此课支配为三课时。

小学语文五年级说课稿5篇小学语文五年级说课稿（篇1）一、说教材教材内容及特点：这篇文章是山东教育出版社四年级第一单元第一课，是女作家林海音的作品。

作者善于通过自语式的独白描绘心境、表达自己的感情、如：“就像在屋檐下躲雨、你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天、留客天”这种理所当然的借口、自我安慰、在书店里开心地读下去、有几分童稚、还有几分诡异。

在窃读这种氛围中一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境、非常形象生动地表现了我的心情变化，使人如临其境。

此外、作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。

如：我跨进店门、踮起脚尖、从大人的腋下钻过去。

哟、把短发弄乱了，没关系、我总算挤到里边了……等等。

选择这篇课文、一是引导学生把握主要内容、体会作者对读书的热爱、对知识的渴望：二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动、将窃读滋味具体化的写法：三是受到热爱读书的感染、激发阅读的兴趣。

二、说教学目标知识与能力目标：通过人物心理活动、动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。

过程与方法目标：通过朗读、圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。

情感态度价值观：体会作者热爱读书、渴求知识的精神。

教学重点：划出并且有感情地朗读描写窃读时心理、动作的语句，体会与理解作者窃读的滋味。

教学难点：揣摩人物情感变化。

三、说教法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴、只有反复朗读、才能领会其中深刻而丰富的思想内涵、在教学中我要求学生齐读、赛读、小组读、男女学生赛读等方法让学生感悟作者平实、自然、柔美的风格。

2、讨论法：引导学生充分发挥自己小组的集体智慧、自主学习、勇于提出自己的意见、让小组内成员合作探究、共同分享合作的乐趣、感受成功的喜悦。

四、说学法：教给学生学法是很重要的，本节课上课前给学生讲好学法，具体如下：1、勾画法：让学生勤动笔，心到、眼到、口到，积极读书，抓住文中描写的细节、重点。

2、朗读法：指导学生各种形式的朗读、从中体会课文所蕴含的思想感情。

部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。

它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。

文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。

文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。

反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。

读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。

第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。

板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。

教学难点：文中最后一句话的理解。

二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。

（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。

学生很容易就会找到——随心所欲。

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。

第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。

找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。

这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。

小学语文五年级说课稿小学语文五年级说课稿范文（精选5篇）小学语文五年级说课稿1一、说教材（一）教材简析《养花》是小学语文教材第十册第四组第二篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真切感受，表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长知识。

学习本组课文，要了解课文写了哪些事情，体会作者表达的思想感情。

把自己的见解和同学们交流，有疑问和同学讨论。

（二）教学目标知识目标：理解课文内容，背诵自己喜欢的的段落，学习本课生字词。

能力目标：有感情的朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

情感目标：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

（三）学重点、难点：1、重点是理解课文思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

2、难点是学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

二、说教法根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，这篇课文是围绕“乐趣”这条主线展开的，因此，我拟定了以下教法：（1）演示教学法。

学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。

因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文内容的距离，调动了学生学习的积极性。

（2）变序教学法。

根椐教材特点，不采用从段到到篇的程序教学，而是抓住“乐趣”这个词，学生想学哪一部分就深入学习课文哪一部分。

这样能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，培养学生的自学能力。

三、说学法重视学生个体的参与，尊重学生的学习意愿，我为本课确定的学法是：（1）质疑探究法。

学起于思，思源于疑。

《语文课程标准》指出：“在教学中要培养学生的创造力。

”因此，学生可以围绕养花“乐趣”进行提问。

这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。

（2）合作、讨论法。

根据教材特点，我引导学生围绕“老舍先生从养花中得到了哪些乐趣“和“课文是怎样把养花乐趣写具体的”这两个问题在小组内展开讨论、交流。

五年级语文说课稿(精选15篇)五年级语文说课稿1说教材这首短诗只有12行。

分为两小结。

以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。

本诗以‘跌倒’为题。

采用比喻意引发我们思考。

跌倒并不可怕，但一定要用最美丽的姿势站起来。

这才是__要表达的中心。

说目标有感情读课文，体会诗的感情色彩和要表达的思想感情。

合作学习，探究跌倒后你应怎样做。

学习象征艺术表现手法。

通过学习让学生知道，跌倒后要勇敢的站起来，战胜困难走出困境，使人生变得更精彩。

说难点体会诗歌表达的思想感情。

说设计在教学实践中我以读带讲，在读中自悟，运用多媒体课件培养学生听、说、读、写能力，并结合自己的生活实际，让学生懂得跌倒了并不可怕，要用最美丽的姿势站起来。

说过程1、激情导入：读名对，板题、解题，让学生明白什么是跌倒。

2、初读课文整体感知a、多种形式读文b、了解什么事物跌倒了，又带来了什么？3、创设情境体会诗意a、学习第一节诗，自由读，带着问题读（生知道诗共七句、用了排比句式、象征的写法）b、我会写：培养学生的说和写能力c、学习第二节诗，让学生明白跌倒了要用最美丽的姿势站起来d、生活中你有过跌倒吗？怎样面对？结合实际讲一讲e、作业的设置：让学生写一写怎样克服生活中遇到的困难的和生活中克服困难后的感受。

五年级语文说课稿2一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。

《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。

忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。

诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。

全诗突出一个“稚”字。

稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

《村晚》是一首描写农村晚景的诗。

四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。

放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。

诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。

（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情地朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。