苏教版五年级语文《海伦·凯勒》

苏教版五年级语文《海伦《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。

《海伦·凯勒》这篇课文教学目标如下：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3.体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

为了减轻学生负担，提高教学质量，使学生变苦学为乐学，发展学生的创造性思维，主动积极的投入到学习中去，在让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神时，我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。

“情境教学法”能使课堂产生吸引学生的巨大魅力，帮助学生更好地理解课文内容，而“提纲挈领，自主学习法”，也是现代教育改革所倡导的，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。

课文第四小节中“她不分昼夜……摸出了血”集中体现了海伦的“不屈不挠”，课文语句凝练概括，要读出其中的蕴含，则需要创设情境，营造适合学生想象与读写的最佳氛围。

在教学这篇课文时，我直接揭题导入新课，“今天，我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦·凯勒。

”接着，让学生简单交流他们了解的海伦·凯勒。

每篇课文我都会让孩子课前利用图书馆，网络等信息渠道查找相关资料，一方面培养他们搜集和处理信息的能力，另一方面做好课前知识储备，为更好的理解感悟课文内容打下基础。

江苏版五年级下册语文《海伦.凯勒》导学案导学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

结合语言环境，了解课文引号的用法。

3．凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

4．阅读主题学习丛书上“诚实节的由来”这个故事，完成故事后面的温情提示，写写自己的读后体会。

导学重难点：1．有感情地朗读课文.2．学习课文，凭借课文具体的语言材料，体会她那种不屈不挠的学习精神和生活态度。

突破措施：引导学生走进课文，走进海伦的内心，并抓住有关重点词句仔细体会海伦不屈不挠的学习精神。

课前准备：课件导学时间：两课时9 《海伦.凯勒》预习学案一、预习目标：1．初读课文，读通读懂课文内容，了解归纳课文的主要内容。

初步了解海伦不畏艰辛，刻苦学习的事迹。

2．自学生字，读准字音，画出带有生字的词，积累自己喜欢的词语。

二、预习学案：（出示课件）（一）我会读画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。

凯勒暴躁脾气干燥盲哑有声有色如饥似渴不屈不挠（二）我会填有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）不（）（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

《海伦.凯勒》导学案一、导学目的：1．正确、流利地朗读课文。

2．整体感知课文，凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

二、学习课文，小组合作探究（出示课件）（一）轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么？（1）分小组讨论。

（2）全班汇报。

第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。

第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。

第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。

（二）当沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。

苏教版五年级语文下册《海伦·凯勒》课文1880年，海伦·凯勒出生在美国。

不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。

天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀!从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。

她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。

她变得暴躁起来，脾气越来越坏。

就在这时，家庭教师安妮·沙利文来到了海伦身边。

沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。

一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。

这时一股清凉的水在海伦手上流过。

沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。

海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。

就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心，她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。

她在想象中感受着这个世界。

“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。

于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。

”她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。

父母为她请来了盲哑学校的萨勒老师。

萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。

这种完全靠触觉学习说话的`方法，其艰难程度可想而知。

海伦后来在回忆自己的这段学习生活时说：“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。

《海伦·凯勒》教案教学目标：1、认识2个生字；会写6个生字；理解“暴躁、不屈不挠”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学重点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

教学难点：结合语言环境，了解课文中引号的用法。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、多媒体导入，激趣入境1、导入：同学们，每一届春节晚会都可谓是一道丰盛的精神大餐，让人回味无穷。

还记得，在2005年的春晚的舞台上，一个叫《千手观音》的舞蹈可谓“一舞惊世界”。

下面，老师就把这个精彩的节目回放给大家，希望大家用心去观看，看完谈谈你的感受。

2、生畅谈观看后感受。

预设：生1：整齐划一，太壮观了！生2：动静结合，舞姿优美。

生3：刚柔并济，展现了艺术与人体的巧妙结合，太美了！生4：太美了，没看够！……3、过渡：同学们，这样优美的舞蹈真是让人叹为观止，可是，更让人难以置信的是这样整齐划一的舞蹈，却是由中国残疾人艺术团的聋哑舞者表演的。

此时，你的内心有何感受呢？预设：生1：太不可思议了，这样精彩的舞蹈出自一群聋哑人，他们真了不起！生2：他们在排练时一定付出了很多辛勤的汗水，克服了常人难以想象的困难。

生3：他们听不到音乐，彼此间无法进行言语的交流，可动作却如此整齐到位，究竟是如何做到的呢？……4、小结：聋哑女演员邰丽华是《千手观音》的领舞，也是这个节目的“灵魂”。

这个舞蹈是她领着众多聋哑演员排练出来的，在整个排练中，她是大家的中转，每个人的动作都需要她来指正，她以《雀之灵》闻名世界，她也是中国唯一登上两大世界顶级艺术殿堂——美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院的舞蹈演员，她用舞蹈诠释了生命的意义。

5、过渡：今天我们要走进19世纪的美国，去结识另一位平凡而又伟大的女性，她生活在无声、无色的世界里，可是世界却为之震惊，想知道她是谁吗？（想）她的名字就是——海伦·凯勒。

海伦·凯勒一、教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、学会本课的生字，理解由生字构成的词语。

3、能联合课文理解“她心中充满了亘古未有的愉悦，感觉生命有了新的开始”，“知识翻开了海伦的眼界，加强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

1、依靠课文的语言资料，领会海伦不卑不亢的精神。

二、教课要点：理解“她心中充满了亘古未有的愉悦，感觉生命有了新的开始”，“知识翻开了海伦的眼界，加强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

三、教课难点：领会海伦不卑不亢的精神，学习海伦，做个生活中的强者。

一、教课时间：三课时二、分课时设计第一课时一、课时目标：1、学习生字词，理解词语。

2、初读课文，认识课文写了什么事，初步感知海伦的精神。

3、在老师的提示下给文章分段。

二、教具准备：小黑板。

三、教课过程：一、导入新课，揭露课题。

1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。

2、指名讲一讲周婷婷的故事。

3、这两个人有什么共同之处？4、今日，我们来学习认为外国大姐姐的故事，她就是海伦·凯勒。

5、简介海伦·凯勒：美国女学者。

一岁半时，由于患病，成了一个聋哑人。

在家庭教师的热忱关心下，她凭着自己坚强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优秀的成绩考中了哈福大学女子学院。

她一世中达成了14 部著作，把自己的一世献给了盲人福利和教育事业，博得了世界的赞誉。

二、初读课文。

1、读课文，要求读准生字，读通课文。

2、检查自学状况：（ 1）读音：zao zao shun lin ya hou nao躁燥吮霖哑喉挠（2）指名读课后词语。

（1）指名分段读课文，能否读得正确、通畅。

（2）默读全文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容，你有哪些不懂得词语？（课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰辛地训练自己的说话能力）1、小声读课文，想想课文能够分为哪几部分，每个部分讲的是什么？2、分小组议论。

3、提示：患病——奋斗——奉献4、议论分段：第一段（ 1）海伦在一岁半时，一长重病给她带来了灾害。

苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒生字苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》生字1 【勒】读音：lè巧记：“革”命“力”量。

字义：①刻②收住缰绳不使前进组词：①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马造字：形声法造句：美术老师几笔就把江南的柔美勾勒出来了。

笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。

2 【躁】读音：zào巧记：禁“止”“噪”音。

字义：急躁，性急，不冷静组词：烦躁急躁暴躁浮躁焦躁不安戒骄戒躁不骄不躁造字：形声法造句：危急关头，我们要沉着冷静，不能焦躁不安。

笔顺：左部短小;右部上“口”稍大，下“口”略小。

字歌：众口噪音吵烦躁直跺脚火烤物干燥用水洗个澡3 【脾】读音：pí巧记：“月”照碑石损(卑)。

字义：脾脏，人和高等动物的内脏之一，椭圆形，赤褐色，是个淋巴器官，也是血库组词：脾气脾胃造字：形声法造句：舅舅是个脾气暴躁的人。

笔顺：左窄右宽。

右部末横稍长，末笔竖为悬针竖。

4 【燥】读音：zào巧记：“火”烧干洗澡水( 喿)。

字义：干组词：燥热干燥枯燥山高地燥天气太燥口干舌燥造字：形声法造句：盛夏骄阳似火，让人燥热难耐。

笔顺：左部窄些;右部三个“口”宜紧凑，撇捺舒展。

字歌：室外去做操天气真干燥焦躁汗水流浴室洗个澡5 【哑】读音：yǎ巧记：出“口”定“亚”军。

字义：①由于生理缺陷或疾病而不能说话②嗓子干涩发音困难或不清楚组词：①聋哑哑巴②沙哑造字：形声法造句：虽然老师的嗓子沙哑了，但是他仍然坚持讲课。

笔顺：左小右大。

右部点、撇呼应，末横稍长。

字歌：大树枝桠下一人声沙哑手拿物人氩气管中加6 【挠】读音：náo巧记：揭前(扌)晓后(尧)。

字义：①扰乱，使事情不能顺利进行②弯曲③搔，抓组词：①阻挠②不屈不挠③挠头挠痒痒造字：形声法造句：什么困难都不能阻挠我对快乐的追求。

笔顺：“扌”长而宜正;右部斜钩伸展到位。

字歌：拾柴把火烧丝线来缠绕有水浇田地用手把头挠苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》课文理解文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。