第七章第三节重力的知识点

《重力》重力是北师大版物理第七章第三节的内容，也是本章的一个重点内容。

重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。

【知识与技能目标】1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

3．知道重心的概念。

【过程与方法目标】1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。

培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

【情感态度与价值观目标】1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

【教学重点】重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。

【教学难点】重力的方向。

探究法：通过学生的探究实验得出重力大小与质量的关系。

观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。

一、引入新课[演示](1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。

(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。

(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。

[师]在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?[生]不论小球的运动状态如何，它最终都落回了地面。

[师]产生这些现象的原因是什么呢?[生]球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。

二、新课教学1．重力[想想做做][师]请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作圆周运动，说说你的感受。

[生]橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩掉。

[师]无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转。

是不是地球上有力在牵着月球呢?。

第七章力第3节重力教材考点梳理一、重力（G）1.定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

2.对重力的理解：（1）地球上及地球附近的物体都受重力作用。

（2）重力的产生原因：万有引力（宇宙中任何两个物体间，都存在相互吸引的力）。

（3）重力的施力物体是：地球。

（4）地球吸引物体，物体也吸引地球，二力大小相等。

3.重力的方向：总是竖直向下。

其应用是：重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。

▲敲桌子：（1）竖直向下指与水平面垂直的向下。

（2）垂直向下指垂直于支持面向下，但支持面可能不水平。

4.重心：（1）定义：重力的作用点。

（2）重心的位置：A.质地均匀外形规则物体的重心:在它的几何中心上。

B.形状不规则物体重心：利用平衡法确定。

（如图：悬挂法）C.重心不一定都在物体上。

（3）重心的应用：降低重心可以增大稳度。

例如：不倒翁。

装运货物时，重物体放下面，轻物体放上面。

篮球架底座很重等。

5.重力大小：（1）重力的测量：把物体挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力大小。

（A.方法：转换法。

B.原理：二力平衡）（2）重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。

（3）公式：G=mg 。

G：表示重力，单位N。

m：表示质量，单位Kg。

g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。

粗略计算时，可以取10N/kg。

二、实验：探究物重与质量的关系1.实验器材：弹簧测力计、钩码多个3.实验步骤：（1）取一个钩码挂在弹簧测力计的下端，物体静止时读出弹簧测力计的示数即为物体的重力。

（2）逐渐增加1、2、3只钩码分别测出它们所受重力记下弹簧测力计每一次的示数，并填在表中。

（3）求出每次物重与质量的比值。

3.记录表格：钩码个数质量m/Kg 物重G/N 物重/质量N/Kg1234.实验结论：体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，这个定值用字母g 表示，约等于9.8N/kg。

教案：人教版物理八下7.3 重力一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第七章第三节“重力”。

本节课主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及重力的方向。

具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。

4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。

二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点和方向。

2. 能够运用重力的知识解释一些生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其施力物体。

2. 重力的作用点及重力的方向。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力演示仪、悬挂物体演示仪。

2. 学具：学生实验器材（包括重锤、悬挂绳、平衡尺等）、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过讨论地球附近的物体为什么总是落回地面，引导学生思考地球对物体的作用力。

2. 讲解重力的概念：介绍重力是地球对物体的吸引力，使学生理解重力的本质。

3. 演示重力实验：使用重力演示仪，展示重力的施力物体是地球，重力的作用点是重心，重力的方向是竖直向下。

4. 讲解重力的作用点：通过悬挂物体演示仪，引导学生观察重心位置，理解重力的作用点。

5. 讲解重力的方向：通过地球仪，引导学生观察地球的形状，理解重力的方向总是指向地心。

6. 实践环节：学生分组进行实验，测量不同物体的重力，观察重心位置，验证重力方向。

8. 布置作业：（1）课后阅读材料：了解重力的历史和发展。

（2）思考题：为什么地球附近的物体总是落回地面？（3）实验报告：测量不同物体的重力，记录实验数据和观察结果。

六、板书设计重力1. 概念：地球附近的物体都受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 施力物体：地球3. 作用点：重心4. 方向：竖直向下七、作业设计1. 课后阅读材料：了解重力的历史和发展。

教案：人教版八年级下册物理第七章力第三节重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。

2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。

4. 重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。

二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向。

2. 学会使用弹簧测力计测量重力。

3. 掌握重力与质量的关系，能运用公式 G=mg 进行计算。

三、教学难点与重点1. 重力的方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、悬挂钩、质量不同的物体。

2. 学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们感受重力的存在，可以拿一个物体向上抛出，观察物体落回手中的现象。

2. 讲解重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。

3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，可以通过悬挂钩实验来验证。

4. 测量重力：利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，并记录数据。

5. 讲解重力与质量的关系：物体的重力与质量成正比，公式为 G=mg。

6. 例题讲解：一个质量为 2kg 的物体，求它的重力。

解：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N7. 随堂练习：请同学们用弹簧测力计测量自己的重力，并记录数据。

重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。

六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力2. 方向：竖直向下3. 测量：利用弹簧测力计4. 关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 3kg 的物体，求它的重力。

答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N2. 题目：请同学们用自己的体重除以 10，求出自己的重力。

答案：假设体重为 50kg，则重力为G=mg=50kg×9.8N/kg=490N八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，然后讲解重力的概念、方向以及重力与质量的关系。

人教版八年级物理下册课本解读第七章力第3 重力知识点一、重力1．如何理解重力解读：①了解归纳法的应用。

水总是由高处向低处流；向空中撒开的鱼网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也会落向地面……从生活中常见的三个例子中抽出相同点：最后都回到地面。

提示：要做出正确的归纳，就要从总体中选出样本，而且这个样本必须足够大而且具有代表性，物理学中一般用三个样本表示多个样本。

②由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力(gravity)，通常用字母G表示。

地球附近的所有物体都受到重力的作用。

“由于地球的吸引而使物体受到的力”不能说成是“地球对物体的吸引力”，这个问题我们现在只需要了解一下，具体情况比较复杂，放在高中学习。

现在知道重力的产生条件：地球的吸引而产生的即可。

③由重力的概念可知重力的施力物体为地球，由于这是个特定的力，所以地球这个施力物体在我们平时的叙述中一般不会明确说明，但不能说施力物体不存在。

如：我们常说某物体受到的重力为50N，而不说某物体受到地球对它的重力是50N。

对于力我们前面讲过，一般用F这个符号表示，但对于力中特定的重力，我们只能用G这个符号来表示，也就是说，只要力的示意图中用G表示的，就是重力而不能是别的力；反过来说，在作力的示意图时，如果有重力必须标为G。

④地球上的物体都受到重力的作用。

不管物体质量的大小，不管是否有无生命，不管物体是否运动还是静止，不管是固体、液体还是气体，不管是地球上空还是地面上。

⑤前面我们介绍过弹力为接触力，而重力为非接触力，非接触力不是说一定不接触，如，空中的飞机、气球或者空间站等和地球没有接触的物体会受到重力，而地面上的物体和地面接触也受重力。

2．如何没有重力，我们的生活是什么样子？解读：这个问题是培养同学们的猜想能力的，猜想没有对与错，但有一定的依据，这个依据可以是物理知识，也可以是生活经验。

我们还从课本开始的三个例子分析，前面分析得出它们都回到地面得出重力的作用，发过来，没有重力，它们是不是就不动或者向相反方向运动（对不对不重要），顺着这个思路猜想下去即可。

第三节重力快速导读：知识点1：重力的概念知识点2：重力的大小知识点3：重力的方向知识点4：重心知识点5：重力的由来知识点1：重力的概念1、重力：地球对它附近的物体有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用符号G表示.2、重力的五个特点(1)地球附近的所有物体都受到重力的作用.(2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体.(3)物体不一定在地面上才有重力.重力是非接触力．．．．，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用.(4)重力是由于地球的吸引产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力（万有引力，向心力等）,重力只是地球对物体吸引力的一部分.(5)由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。

3、证明重力存在的例子:①水往低处流;②叶落归根;③树上成熟的苹果最终会落到地面上;④投掷出去的铁饼、标枪最终会落到地面上等.假如我们生活在一个没有重力的世界，那么抛在空中的物体将不会落下;人将会很容易脱离地球而进入太空;人会很容易搬动大石块;水不会由高处向低处流动;杯子中的水不会顺利倒入口中;由于刮风形成的浮尘将永远停在空中;落叶将不会归根，而会停在空中等.总之，失去重力，这个世界将会一片混乱，重力为我们做了很多事情,给人类带来了很多方便。

知识点2：重力的大小1、重力的大小：根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。

比值约为9.8N/Kg。

2、重力的计算G=mgg=9.8 N/kg 表示的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8 N.3、对G= mg的理解①重力大小与质量的关系，不能说质量与重力成正比。

可以说物体重力的大小跟其质量成正比②在地球的不同位置，g的大小不同，其大小随纬度增加而增大,如在赤道处g最小，在两极处g最大。

③在不同的星球，g的大小也不同.如在月球上,g≈地球的1 6④g=9.8N/kg，为了计算方便，有时也取10 N/kg.知识点3：重力的方向1、重力的方向重力的方向总是坚直向下的(注意是坚直，不是重直)2、对竖直向下的理解“竖直向下”是指重直于水平面向下，而“重直向下”是指重直于某个面向下，这个面不一定是水平面。