第三节重力案例

第3节重力【教学目标】一、知识与技能1。

知道什么叫重力,了解重力产生的原因；2。

知道重力的方向、重心以及重锤线的应用；3。

理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1。

通过学生探究实验得出影响重力的因素；2.通过“实验分析"强化理解重力方向及重心。

三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识；2.培养学生的交流意识与团队协作精神。

【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码(一盒)、刻度尺等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。

【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流；③抛出的球落地。

引导大家观看视频，并提出问题:日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象?学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点?生:不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面.师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因—-重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象。

这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书：重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用。

师既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？生：没有。

师为什么？生:因为不受到地球的吸引.师由此可见,重力产生的原因是地球的吸引。

那么，重力的施力物体是什么?学生思考，回答:地球。

板书：(1)重力产生的原因：地球的吸引.（2）重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。

所受重力与物体质量的关系是_____________, 表达式为___________________。

（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。

_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向。

3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指。

质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

2）均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。

（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也阅读教
材回答
问题
从对力
的基本
描述理
解重力
注重科
学方法
教育，提
高动手
能力
问题导
学训练
思维
图1。

《第七章第3节重力》课堂教学设计教材分析:本章的主要内容是力的概念和力的描述、重力和弹力产生的原因、用弹簧测力计测量力的大小的方法等。

本章是力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。

本章教学的重点是力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力，理解弹力和重力产生的原因，理解重力的方向；难点是正确理解重力的方向，在不同情景中画出重力的示意图。

在历年的中考命题中，本章主要考查力的作用效果、用弹簧测力计测量力的大小、用力的示意图描述力等知识点，命题的形式以选择和作图为主，有时也会考查关于弹力号重力的实验探究题。

学情分析：一方面，力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果、弹力和重力都具有丰富的感性认识，这对本章内容的学习会有很大的帮助。

由于本章内容贴近学生的生活实际，这也有利于提高学生对物理学习的兴趣。

方面，力、弹力和重力的概念比较抽象，这会给以形象思维为主的初中生的学习带来一定的困难。

课型：新授课.实验课教学目标一、知识与技能：1知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念二、过程与方法1通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力；2、通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，禾U用数学模型解决物理问题的能力；3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度与价值观1通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好习惯；2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强教学物理、教学科学知识的兴趣。

教学重点：重力由来与重力大小教学难点：重力的方向教学方法：1、探究法：通过学生的探究实验得出重力与质量的关系2 、观察分析法：通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。

教学手段：多媒体教学过程：新课引入：让学生观察两幅图，思考：1.熟透的苹果为什么向地面下落？2.水为什么总是往低处流？（让学生观察讨论得出结论，从而引出重力的定义）新课：一.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。

八年级物理上册第六章第3学历案课题重力课时 1课标要求重力是一种最常见的力，在整个力学的学习过程中具有广泛的应用，是学生学习压强、浮力等内容的基础，所以本节课在力学中占有重要地位。

学习目标1.认识重力，知道重力是如何产生的。

2.了解重力的大小与质量的关系，会正确书写重力大小与质量的关系式G=mg，并进行简单的计算。

3.知道重力的方向和重心的概念，并会应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。

4.通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。

在探究活动中增强学生的合作意识，培养小组的团队精神。

评价任务评价任务1：学习目标1、4评价任务2：学习目标2、4评价任务3：学习目标3、4学习过程资源与建议《重力》是鲁科五四制教材第六章第三节课的内容，学生在学习本节课之前已经学习了力及其作用效果、弹力和弹簧测力计，是本章的重点内容。

在教学过程中应设计学生感兴趣的实验，吸引学生的兴趣，并逐步引导学生归纳总结得到结论。

课前准备精心设计以学生活动为主的课堂活动，准备好各种教学资源。

1.宇宙间的任何两个物体，大到天体、小到灰尘之间，都存在___________的力，这就是万有引力。

2.力的三要素是______________、_______________、___________。

3.使用弹簧测力计时①观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。

②测量时，要使弹簧测力计内弹簧的与测力的方向一致，观察时，视线必须与刻度盘。

③了解弹簧测力计的，使用时不能超过它。

【导入环节】如图，湿衣服上的水会向下掉落，你知道具体原因是什么吗？环节一：重力（指向学习目标1、4）提问：蹦极的人、瀑布、落叶。

1.为什么落叶、水、人都落向地球的表面，而不落到其他地方呢？2.组织学生讨论交流：生活中还有哪些物体受到重力。

同学们很厉害，找了很多受到重力的物体，那么这些物体是不是都在地球的附近？这能够说明什么呢？宇宙间的任何两个物体，大到天体、小到灰尘之间，都存在___________的力，这就是万有引力。

人教版八年级下册物理第七章第三节重力教案一、设计意图本节课通过生动有趣的实践活动，让孩子们感受重力的存在，理解重力的作用。

在设计过程中，我以孩子们的生活经验为出发点，结合实验、观察、讨论等多种教学手段，使他们在实践中掌握重力的基本概念。

二、教学目标1. 让学生了解重力的定义，知道重力的作用。

2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力。

三、教学难点与重点1. 重点：重力的定义、重力的作用。

2. 难点：重力的大小、方向。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、水果、玩具等。

2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情景引入：通过提问方式让孩子们思考：为什么苹果会从树上掉下来？引出本节课的主题——重力。

2. 探究重力的定义：观察地球仪，让孩子们了解地球对物体的吸引力称为重力。

3. 实验演示：利用重力计展示重力的方向总是竖直向下。

4. 实践活动：分组进行实验，观察不同物体的重力大小，并用记录本记录。

6. 重力的大小与方向：讲解重力的大小与物体的质量、距离地球表面的距离有关，方向总是竖直向下。

7. 课后拓展：让孩子们思考：地球上的物体都受到重力作用，那么太空中呢？引导他们进一步探究。

六、活动重难点1. 重点：重力的定义、重力的作用。

2. 难点：重力的大小、方向。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们掌握了重力的基本概念。

在活动中，他们积极参与，观察、思考、动手能力得到了锻炼。

但也有不足之处，如在实验过程中，部分孩子对重力大小的理解仍有困难。

在课后，我将针对这一问题进行拓展延伸，让孩子们通过观察、实践，进一步理解重力的大小与方向。

重点和难点解析一、探究重力的定义在引入重力概念时，我选择了提问方式：“为什么苹果会从树上掉下来？”这个问题紧密结合孩子们的生活经验，引发了他们的思考。

我接着引导他们观察地球仪，让他们了解地球对物体的吸引力称为重力。

通过这种方式，孩子们能够更加直观地理解和记忆重力的定义。

教案：人教版八年级第7章力第3节重力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理第7章力的第三节重力。

教材中详细介绍了重力的概念、重力的作用、重力的计算方法以及重力与质量的关系等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

2. 让学生掌握重力的作用点、方向和单位。

3. 让学生学会用重力公式G=mg计算物体的重力。

4. 让学生了解重力与质量的关系，知道物体的重力与其质量成正比。

三、教学难点与重点1. 教学难点：重力与质量的关系。

2. 教学重点：重力的概念、重力的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。

2. 学具：学生实验器材（包括弹簧秤、钩码、细绳等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书本、文具盒等），感受一下物体受到的重力。

2. 探究重力的概念：引导学生思考重力是由于什么原因产生的，让学生通过观察和实验，了解重力的方向、作用点等。

3. 学习重力的计算方法：讲解重力公式G=mg，让学生了解重力与质量的关系。

4. 实验验证重力与质量的关系：让学生分组进行实验，测量不同质量的物体受到的重力，并记录数据。

6. 课后拓展：让学生思考重力在生活中的应用，如跳伞、游泳等。

六、板书设计重力1. 概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

2. 作用点：重心3. 方向：竖直向下4. 单位：N5. 计算方法：G=mg6. 重力与质量的关系：重力与质量成正比七、作业设计1. 完成教材P94P95的练习题。

2. 请举例说明重力在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到重力的存在，通过实验探究，使学生了解了重力的方向、作用点等，掌握了重力的计算方法。

但在教学中，对于重力与质量的关系的讲解，可以进一步加强，让学生更深入地理解这一概念。

2. 拓展延伸：让学生思考重力在现代科技领域的应用，如航天、地震监测等。