让真情伴“留守学生”健康成长

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

用爱心托起明天的太阳----让农村初中留守学生积极健康成长一、问题的提出随着我国改革开放的进一步深入，经济的快速发展，农村许多青壮年外出打工，剩余劳动力越来越多。

农村剩下的人口以老年人和未成年人为主，以致行成了这么一句口头禅：今天的农村人口是一支“386199”部队，这是什么意思呢？解释为：“38”指的是妇女，“三八”国际妇女节；“61”指的是儿童即未成年人，“六·一”国际儿童节；“99”指的是老年人，“九·九”重阳节，外出打工的年轻夫妇便把小孩交由老年人监护和教育。

而且现在农村的老年人普遍没有文化或文化素质不高，他们对未成年人的教育管理仍然用二十世纪六十年代的方法，加之，随今天计划生育政策的贯彻执行，农村的独生子女增多，老年人对未成年人的教育难免出现溺爱，把家中的独生子女视为“小太阳”、“掌上明珠”一样，有求必应，他们对未成年人的教育管理无外乎是让其吃饱，吃好，不冻着不饿着，不出事故就算万事大吉，很少能以科学的方法教育和管理未成年人，从而使青少年身心都能健康发展。

而且由于老年人自身缺少科学文化知识，对未成年人在学习上也无法进行帮助教育和管理。

我们说：父母与子女之间因年龄差异会产生代沟，而祖辈与孙辈之间的年龄差异更大，则更会产生代沟，在思想意识等方面相同之处则更少，留守学生教育问题在农村特别突出，也由此产生了许多的问题，如：学生在家不完成学习任务，学习成绩下降，与不法青年鬼混，骗家里的钱物，好逸恶劳等等，对青少年产生的不良行为习惯，由于没能及时发现并及时纠正或纠正不当，结果导致一些青少年走上违法犯罪之路。

我校地处经济较落后的农村地区，学生家长外出打工、经商的比例较大，留守学生教育问题比较突出，对我校的教育教学也产生了一些不良影响，因此，我们把这个问题作为课题研究，不仅利于农村未成年人的教育和健康成长，也有利于我校教育教学工作的开展。

中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性。

备尝班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深体会到要想历练出一个优秀的班集体，必须多关注留守学生。

我班学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。

由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生,学习上的后进生,思想、行为上的问题生。

留守学生的教育管理问题是我面临的一个重要课题。

我的镇班之宝是用爱心为留守学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。

一、用爱心理解留守学生。

因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。

班主任应该用爱心同情、理解留守学生。

每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。

我班有个留守学生刘燕妮中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工。

为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。

中考时，她发挥出色，考取了阜阳三中。

毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！”二、用爱心关注留守学生。

从留守学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。

面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者。

应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。

因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态。

他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。

关爱留守儿童活动传递温暖关怀留守儿童的成长留守儿童是指父母由于各种原因长期离家外出，留下子女独自生活的儿童。

他们常常面临着亲情的缺失、心理上的孤独和成长环境的不完善等问题。

为了关爱这些可爱的孩子们，社会各界积极举办关爱留守儿童活动，以传递温暖和关怀，促进他们的健康成长。

活动一：亲情交流节在关爱留守儿童活动中，亲情交流节是一个非常重要的环节。

在这个节日里，组织者会邀请留守儿童的家长回到家乡与孩子们见面，并开展一系列亲子活动。

孩子们能够与父母亲密交流，沟通彼此的想法和感受。

这种亲情交流不仅能够减轻孩子们因长期与父母分离而带来的心理负担，还能增进家庭成员之间的亲密关系。

活动二：心理辅导工作坊长期的离别让留守儿童容易产生孤独和焦虑的情绪。

为了帮助他们解决这些问题，关爱留守儿童活动通常会安排心理辅导工作坊。

在工作坊中，心理专家将与孩子们共同探讨情绪管理、人际关系和自我成长等话题，帮助他们建立正确的价值观和积极的心态。

通过这些工作坊，孩子们能够学会应对挫折和困难，在心理上更加健康成长。

活动三：兴趣培养计划为了丰富留守儿童的课余生活并帮助他们发展个人兴趣，关爱留守儿童活动中经常会开展兴趣培养计划。

这些计划包括音乐、舞蹈、绘画、体育等多种兴趣课程，孩子们可根据自己的兴趣和特长进行选择。

通过参与这些课程，留守儿童能够找到适合自己的爱好，并在其中得到锻炼和成长。

活动四：爱心捐赠行动爱心捐赠行动是关爱留守儿童活动中的重要一环。

通过向留守儿童提供衣物、书籍、文具等物资的捐赠，社区可以为他们提供更好的生活条件。

这些捐赠不仅满足了留守儿童的物质需求，更重要的是给予了他们关爱和温暖。

通过参与爱心捐赠行动，孩子们也能够体验到分享和帮助他人的喜悦。

关爱留守儿童活动通过亲情交流节、心理辅导工作坊、兴趣培养计划和爱心捐赠行动等方式，为留守儿童带去温暖和关怀，促进他们的健康成长。

我们每个人都可以参与其中，为这些孩子们的成长贡献自己的力量。

关爱留守儿童主题班会教案关爱留守儿童主题班会教案1活动背景：随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

本次活动的设计就是为了关注我校的留守儿童，号召全体师生关心留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能快乐成长。

活动目标：1、通过活动，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳。

2、培养独立生活的意识，养成学习、生活自理的好习惯，3、使大家明白，外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起，捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。

活动班级：三（3）班全体学生、全校留守儿童活动准备：1.三位优秀留守儿童的视频资料。

2.留守学生的一篇日记和给父母的一封信。

4.留守儿童家长给孩子的一封信。

5、留守儿童代表发言稿。

6.其它活动准备。

（歌曲、诗歌、学习用品、爱心卡）活动过程：（主持人出场）师、生合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！师：有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工。

男：有这样一群孩子，每天在家期盼着父母的归来，就那么一个人看着照片里父母慈爱的笑容。

女：有这样一群孩子，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人躲在被窝里哭。

男：这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字――合：留守儿童。

男：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

合：是啊，我们是——快乐的一家人。

三（3）班“心手相牵快乐成长”――关爱留守儿童主题班会现在开始！师：首先请大家观看一段留守儿童的父母离家时的情景。

男：看了这一段情景，是多么令人心酸啊！在我们这个大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与祖父母或亲戚一起生活。

女：据统计我们全校一共有74位同学留守在家中，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！活动一：远离父母的留守娃男：这74位同学的爸爸或妈妈都在外面打工。

关爱留守儿童，构建和谐校园留守儿童是指父母长时间在外打工，或者因离婚、疾病等原因导致家庭不得不分开，孩子在家乡留守的儿童。

他们的成长环境非常特殊，缺乏家庭的关爱和照顾，往往面临各种问题和困难。

在学校中，留守儿童也需要更多的关怀和帮助，以构建和谐校园，促进健康成长。

关爱留守儿童需要学校全体师生的共同努力。

学校是留守儿童成长的重要环境，校园氛围对他们的成长起着至关重要的作用。

学校应该加强对留守儿童的关爱和关注，提供更多的帮助和支持。

老师们可以多花时间和精力去了解留守儿童的家庭情况和心理需求，提供针对性的教育和辅导。

学生们也可以通过各种形式的交流和合作，帮助留守儿童融入集体，感受到温暖和关爱。

构建和谐校园需要家校合作共同努力。

家庭是留守儿童最原始的情感支持和依靠，家长的关心和陪伴对留守儿童的成长至关重要。

学校和家长应该加强沟通和联系，共同关心留守儿童的成长和发展。

学校可以定期邀请家长参加家长会、家访等活动，向家长们介绍留守儿童的学习和生活情况，帮助家长更好地了解孩子的需求和困难，共同商讨解决办法。

家长则可以多花时间陪伴孩子，关心他们的学习和生活，给予他们更多的关爱和支持。

构建和谐校园离不开社会各界的支持和帮助。

留守儿童问题需要整个社会的关注和参与，只有社会各界共同努力，才能为留守儿童创造更好的成长环境。

政府可以通过制定相关政策和法规，加大对留守儿童问题的宣传和关注，提供更多的帮助和支持。

社会组织和公益机构也可以通过各种形式的活动和项目，为留守儿童提供更多的关爱和帮助，帮助他们走出心理困境，健康成长。

在构建和谐校园的过程中，还需要加强对留守儿童心理健康的关注和照顾。

留守儿童因为长期缺乏家庭关爱和照顾，往往面临心理健康问题。

学校可以通过开展心理健康教育课程，加强对留守儿童的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，缓解因心理问题带来的学习困难和生活压力。

家长也应该多关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题，给予孩子更多的关爱和支持。

2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。

在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

用心陪伴，用爱守护每个孩子都是种子，只是每个人的花期不同……孩子的成长需要老师的关爱，也需要家长的呵护。

我们不光要关注孩子今天走得快不快；还要关注孩子明天走得远不远；更要关注孩子每天过得好不好！近几年来，随着我国经济的加速发展和城市化进程的逐步加快，农村富余劳动力为了生计而进城务工的人数与日俱增，随之而来的留守儿童也逐渐增多。

他们不仅成为外出务工父母的一块心病，也大大增加了学校教育、班级管理的难度。

“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。

在教育教学过程中如何针对这些学生的特点促进他们心理健康成长，我想就此谈谈自己的一些想法。

一、平等对待，不给留守儿童贴“坏标签”美国心理学家贝克尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。

”每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等也不一样。

对留守儿童，我们不能给他们贴上“差生”的标签，只看到他们的短处而见不到长处，这样就挫伤了他们进取的积极性。

对待这些学生要从“短”中发现他们的“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信。

这样不给学生贴否定性“标签”，而是利用肯定性标签作正向的引导，可以激发学生发展特长的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。

二、倾注真情，为留守儿童撑起爱的蓝天师爱是一种伟大而神奇的力量，它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。

一位老教师曾意味深长地说：假如你厌恶学生，那么，当你教育工作刚开始时，就已经失败了。

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。

”有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。

教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。

学校关爱留守实施方案随着城市化进程的加快，越来越多的农村孩子成为了留守儿童，他们的父母为了生计不得不外出打工，留下孩子在农村生活。

留守儿童面临着教育、心理健康等诸多问题，需要社会各界的关注和帮助。

学校是留守儿童学习和成长的主要场所，因此，学校关爱留守儿童的工作显得尤为重要。

为了更好地关爱留守儿童，制定留守实施方案，以下是具体内容：一、加强心理健康教育。

学校应当加强对留守儿童的心理健康教育，定期开展心理辅导活动，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，解决心理问题。

同时，学校应当建立心理健康档案，对留守儿童进行跟踪观察和干预。

二、提供学习辅导和帮扶。

针对留守儿童学习上的困难，学校应当提供个性化的学习辅导和帮扶措施，制定专门的学习计划，提供针对性的辅导和指导，帮助留守儿童提高学习成绩，确保他们获得良好的教育。

三、加强家庭联系和家访工作。

学校应当加强与留守儿童家庭的联系，了解他们的家庭状况，定期进行家访工作，及时发现和解决家庭问题，帮助留守儿童建立良好的家庭关系，增强家庭教育的力量。

四、丰富课外活动和社会实践。

学校应当组织丰富多彩的课外活动和社会实践，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好，增强社会适应能力，拓宽视野，提高综合素质。

五、加强师生互动和关怀。

学校应当加强师生之间的互动和关怀，建立留守儿童关爱小组，由老师和同学共同参与，为留守儿童提供关爱和帮助，增强他们的归属感和安全感。

六、建立留守儿童档案和定期评估。

学校应当建立留守儿童档案，对留守儿童的学习、生活、心理健康等方面进行全面记录和评估，定期进行评估和总结，及时调整关爱方案，确保工作的有效性和持续性。

七、加强社会资源整合和支持。

学校应当积极争取社会资源的支持，与社会各界建立合作关系，共同关爱留守儿童，为他们提供更多的帮助和支持，共同努力，让留守儿童健康成长。

以上就是学校关爱留守实施方案的具体内容，希望各位老师和同学们能够共同努力，为留守儿童的健康成长贡献自己的力量，让他们拥有一个美好的未来。

2024年关爱留守学生会议讲话稿各位老师、各位同学：关爱留守儿童，是一项关乎家庭幸福、社会稳定与和谐发展的重要任务。

当前，因家庭教育与父母关爱的严重缺失，留守儿童群体在身心健康方面正面临严峻挑战。

部分留守儿童在道德品质与行为习惯上显现出问题，诸如“缺乏管教而自暴自弃”、“情感缺失导致冷漠内向”、“因频繁迁徙而学业断续”、“秉持读书无用论而倾向于打工生涯”以及“面临难以防范的伤害事故”等，这一系列问题已构成不容忽视的“留守综合症”。

“幸福为何物？”一位留守的小女孩如此回答：“幸福，便是能与爸爸妈妈共享一顿年夜饭。

”这质朴却深沉的回答，深深触动了我们的心弦，提醒我们，关爱与帮助留守儿童，是我们共同的责任与义务。

鉴于此，我认为班主任可以从以下几个维度着力：一、在生活上给予深切关怀班主任应时刻关注留守儿童的生活状况，主动询问、细心关怀，协助他们解决生活中遇到的实际难题，确保其基本生活需求得到满足。

二、在学习上提供有力支持鉴于打工父母在子女学习上的参与有限，加之祖辈通常难以胜任学业辅导工作，班主任需加大对留守儿童学习状况的关注度，积极采取措施激发他们的学习兴趣，克服厌学情绪，确保他们的学业得到稳健发展。

三、在心理上进行积极引导长期留守的经历往往导致儿童性格孤僻、抑郁、自卑，甚至产生被遗弃的错觉，这对他们的心理健康构成了严重威胁。

因此，班主任需与留守儿童建立良好的沟通机制，通过经常性的交流谈心，了解他们的内心世界，帮助他们树立积极健康的心态。

四、在活动中强化亲情体验活动是推动教育的重要载体。

班主任应精心策划和组织针对留守儿童的班级活动，让他们在参与中感受到班级的温暖、同学的友谊以及父母般的关爱，从而弥补亲情缺失带来的心理创伤。

五、加强与家长的沟通与合作班主任应定期与家长保持联系，及时了解留守儿童在家庭中的表现与需求，同时鼓励家长主动与学校沟通，形成家校共育的良好局面。

唯有学校、家庭、社会三方携手合作，我们方能为留守儿童营造一个健康、和谐、幸福的成长环境，共同见证他们“同在蓝天下，幸福共成长”的美好未来。

情暖童心关爱留守儿童的美篇
情暖童心，关爱留守儿童是一项充满温情和意义的事业。

以下是一篇关于情暖童心、关爱留守儿童的美篇：
标题：关爱留守儿童，温暖童心
在我们的社会中，有一群特殊的孩子，他们是留守儿童。

由于父母长期在外务工，他们无法享受到父母的陪伴和关爱。

这些孩子们常常面临孤独、无助和心理问题的困扰。

然而，幸运的是，有一群热心的人们，他们用自己的行动，给予这些孩子们温暖和关爱。

志愿者们成立了一个关爱留守儿童的义工团队。

每周，他们定期去探访留守儿童，了解他们的学习和生活情况，给他们带去关爱和温暖。

在这些探访中，志愿者们发现，这些孩子最需要的是陪伴和心理支持。

因此，他们和孩子们一起玩耍、读书、聊天，让他们感受到关心和爱。

除了定期的探访，志愿者们还开展了各种活动，为留守儿童创造一个快乐、温馨的成长环境。

他们组织美术和手工课堂，让孩子们发挥想象力和创造力，通过绘画和手工制作，表达自己的情感和想法。

同时，他们还开展体育活动，带领孩子们参加各种运动项目，培养他们的身体素质和团队合作精神。

这些关爱留守儿童的活动不仅给孩子们带来了快乐和温暖，也让他们感受到
社会的关怀和支持。

通过这些活动，志愿者们希望能够帮助留守儿童建立自信心，培养积极向上的心态，为他们的成长和未来奠定坚实的基础。

关爱留守儿童是一项需要长期坚持和努力的事业。

我们每个人都可以为这个事业贡献自己的一份力量，无论是通过参与志愿活动，捐赠物资，还是关注和宣传留守儿童的问题。

让我们共同努力，让每一个留守儿童都能感受到社会的温暖和关爱，让他们的童年更加美好。