爱——让留守学生健康成长

德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长德育教育案例--关爱留守儿童的健康成长通江县太平小学周彬生案例背景：学校的德育教育在班主任工作和各个学科教学中都是一项不可忽视的内容。

以前很多教师认为一个好教师能给学生上好课，让学生学到知识，掌握基本技能，就算做到尽心尽责了。

孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等个体差异。

这些都是我们教师应该去探究的。

我们要遵循学生的生理和心理规律，真正解决孩子种种纠结，才是我们的成功。

随着经济条件的不断好转，人们的意识思想变化无常，农村家庭组合的不稳定是一个显著的社会问题。

重组家庭不少，单亲孩子数量增多，学校教育和班级管理面临严峻挑战。

家庭环境对孩子的成长影响是深远的。

而今农村留守儿童这一特殊群体的形成，这些孩子大多因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

孤独、忧虑、失望，情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，随心所欲等都有表现，不少孩子因长期留守或家庭原因性格扭曲，心理变态，严重影响他们的健康成长。

所以我们教育人敢于面对现实，担当起教书又育人的的双重任务。

努力培养学生优良德行势在必行。

主要做法：一、开展大家访活动，通过家校沟通唤醒家长对孩子的爱。

我们太平小学把每年三月和十月定为“家访月”。

家访的主要目的是：了解各班级每个学生家庭经济状况，监护人对学生的教育管理情况，学生在家身心健康和学习情况，学生自身习惯和爱好等；反馈学生在校学习、生活、健康、品行各方面信息。

以便共同管理，同心关注孩子健康成长，这对经济不发达的我们这一带农村地区，孩子读书成才“走出大山，走出农村”成为家长们唯一的希望。

所以关注农村孩子的健康成长意义重大。

我们在家访中遇到的周洋同学就是农村千万留守儿童中的一个缩影。

周洋，女，十岁，住骡子坡村，就读太平小学五年级，家中共五口人，奶奶年近七旬，父母离异后重组家庭，继母又生一弟弟，年满两岁，父亲在外务工，继母照顾小弟弟，她主要靠奶奶监管。

我接任班主任不到一周，他便进入我的视线。

真情关爱，让留守孩子健康成长——浅谈“90后”农村孩子的教育对策【关键词】留守孩子弊端对策淡到“90后”的学生，作为一名长期在农村中学工作的教师，我首先想到的是为数不少的农村“留守学生”，他们的生活环境，他们的教育氛围，以及由此影响到他们人格发展和性格特点的问题。

换句话说，时下农村留守孩子面临的教育困境及其教育对策，应该是我们教育工作的又一个着力点，成为落实人的发展是教育的本质的关键一步。

我们必须对此有足够地重视，才能保证这部分特殊的“90后”孩子有健康成长的精神空间。

一、“90后”农村留守孩子教育弊端近年来，农村的“空巢”现象越来越普遍，与留守孩子教育密切相关的诸多弊端也暴露出来，主要有：1．单亲教育。

即父母有一方外出打工，孩子在最需要爸爸妈妈关爱的成长过程中，缺少作为“重要他人”之一的爸爸或妈妈的参与。

据不完全统计，我校学生长期处于“单亲教育”状态的孩子占70%。

而在这些孩子当中，有60%是父亲外出，母亲留守在家既当爹又当娘，上有老下有小，整天忙于农活，无暇顾及孩子的教育和学习指导。

这部分孩子的心灵长期处于无人关注的状态。

2．隔代教育。

这大体是由上述情形带来的结果，根据调查，外出打工家庭的孩子有17%由爷爷奶奶照看，他们与孩子的年龄相差最多达65岁，而这些身为祖父祖母外公外婆的老人中属文盲的又占到70%以上。

他们往往只能捉襟见肘地照顾孩子的生活起居，对其学习状况人格成长几乎完全无能为力。

3．亲友代管。

还有13%的打工者因为家中无老人，只好把孩子托付给亲戚或朋友代管。

有的一家人要照管几家的孩子。

多个孩子生活在一起，代管者心里难免存在亲疏、偏爱等差异，至于管多管少则无心无力顾及，不得不采取“放羊”状态，即只管吃管住，不管学习，不问思想的更属“正常”。

4．放任状态。

除了上述情况外，还有不少留守或缺守家庭长期处于缺乏基本的监督或监管状态，例如，在我校860名留守学生中，有46%的孩子学习成绩差，这些学生在身体发育、品格成长、个性发展等方面也存在诸多问题。

关爱留守儿童标语：关爱留守儿童，共享美好明天1.爱心汇聚力量，真情共筑希望。

2.播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

3.春风成就了建国人，仁爱成就了国人根。

4.献爱心共成长关爱留守儿童。

5.关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

6.关爱留守儿童，共享美好明天。

7.关爱留守儿童，让世界充满爱。

8.注重留守儿童，施展人文情怀。

9.注重弱势群体，促动社会和谐。

10.用爱心来接力，为建设者加油。

11.争做爱心妈妈，关爱留守儿童。

12.注重留守学生，构建和谐社会13.一样的蓝天下，一样温暖的家14.留守家庭安心，外出务工放心15.流动的是人口，不变的是服务16.关爱农民工，情暖千万家17.注重未来，注重留守儿童。

18.今天的阳光，明天的希望，注重儿童健康。

19.留下的是种子，我们用爱心来呵护。

20.让“留守的花朵”在阳光下绽放。

21.伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

22.同在蓝天下，共同成长进步。

23.心系校园，情系留守儿童。

24.宣传法律知识，增强法律意识。

25.老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼26.用爱心来接力为建设者加油27.一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音28.关爱留守儿童创建和谐校园29.伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长30.一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。

31.注重留守学生就是注重我们的未来32.用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯33.用心关爱留守儿童，让爱连接你我他34.为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外35.关爱留守儿童，让社会的未来健康成长36.让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家37.我们多一份关爱，父母少一份操心38.留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

39.注重留守儿童，要靠全社会的共同努力。

40.注重未来注重留守儿童;心系校园情系留守儿童41.留下的是种子我们用爱心来呵护。

关爱留守儿童活动教案【篇一：关爱留守儿童活动教案】“留守儿童心理健康”教案一、教学目标：1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。

2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。

二、教学重点：让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。

三、教学过程：1、引言当经济建设的大潮席卷了中华大地，无数人离开了家园外出经商、务工，用勤劳和汗水推动了社会经济的发展，而他们的孩子却成了一个特殊群体———留守儿童。

这些留守儿童本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，都不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经成为一个不容无视的社会问题。

2让学生讨论留守儿童心理健康的各种表现学生以小组为单位进行讨论，总结看那一个小组说的最多。

〔1〕性格孤僻内向。

留守儿童年龄幼小，尽管大多是爷爷奶奶和其他亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同的，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格孤僻内向，不开朗。

〔2〕有自卑心理情绪。

儿童大都具有攀比心理，留守儿童由于父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上降低要求，上进心不强。

〔3〕产生反抗或逆反心理。

留守儿童总感到别人在欺负他，一点小事就计较当真，与人交流时充满警惕甚至敌意。

对老师、监护人、亲友的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可理喻的事情。

如:与家人顶撞，不听亲人劝告；不听老师的教导，与老师对着干。

〔4〕产生怨恨父母心理。

有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才要出去打工挣钱。

对父母外出打工，把自己留在家里不理解并由此产生怨恨情绪。

有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。

浅谈班主任如何关爱留守儿童的健康成长[摘要]在我国社会的快速转型和城市化过程中，越来越多的农民工背井离乡外出务工。

有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落“留守儿童”。

近年来，留守儿童教成长问题是一个越来越突出的社会问题，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。

关爱农村留守儿童的心理成长成为学校德育工作的一个重点，班主任担当留守儿童教育重任。

[关键词]留守儿童班主任教育随着越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育。

这些儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。

许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。

这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。

为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，班主任应担负起留守儿童教育这一任务。

在自己多年在农村班主任工作中，从以下几方面抓好留守儿童的教育工作。

一、精心策划，发挥班主任的主角作用留守儿童在学校，班主任就是他们最信任的人，也是他们最尊重的人，是他们人际关系。

在工作中，班主任要精心制定详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。

配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园，发挥主角作用。

班级里建立“留守学生”专项档案、开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流，我在农村小学所带班级，一个班一半以上为留守儿童，对每个留守儿童家庭情况多非常了解。

除此，班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，形成合力效应。

关爱留守儿童主题班会教案：心手相牵快乐成长导读：关爱留守儿童主题班会教案：心手相牵快乐成长活动背景：随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。

本次活动的设计就是为了关注我校的留守儿童，号召全体师生关心留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，树立正确的人生观，与留守儿童心手相牵，使他们能快乐成长。

活动目标：1、通过活动，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳。

2、培养独立生活的意识，养成学习、生活自理的好习惯，3、使大家明白，外出打工者以及他们的子女，需要我们特别的关注和关爱，懂得只要我们从身边小事做起，捧出一颗爱心，奉献一点爱，那么世界将到处充满爱。

活动班级：二(3)班全体学生、全校留守儿童活动准备：1.三位优秀留守儿童的视频资料。

2.留守学生的一篇日记和给父母的一封信。

4.留守儿童家长给孩子的一封信。

5、留守儿童代表发言稿。

6.其它活动准备。

(歌曲、诗歌、学习用品、爱心卡)活动过程：(主持人出场)师、生合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好!师：有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工。

男：有这样一群孩子，每天在家期盼着父母的归来，就那么一个人看着照片里父母慈爱的笑容。

女：有这样一群孩子，生病时没有拥抱过父母的怀抱，就那么一个人躲在被窝里哭。

男：这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字――合：留守儿童。

男：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

合：是啊，我们是——快乐的一家人。

二(3)班“心手相牵快乐成长”――关爱留守儿童主题班会现在开始!师：首先请大家观看一段留守儿童的父母离家时的情景。

男：看了这一段情景，是多么令人心酸啊!在我们这个大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与祖父母或亲戚一起生活。

女：据统计我们全校一共有74位同学留守在家中，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎!活动一：远离父母的留守娃男：这74位同学的爸爸或妈妈都在外面打工。

关爱留守儿童标语集合15篇关爱留守儿童标语11、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯2、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外3、关爱留守儿童，让社会的.未来健康成长留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长4、关爱留守儿童创建和谐校园关爱留守儿童，播洒爱心阳光5、我们多一份关爱，父母少一份操心一样的蓝天下，一样温暖的家6、留守家庭安心，外出务工放心流动的是人口，不变的是关爱！关爱农民工，情暖千万家关爱留守儿童标语21、关注留守学生，构建和谐社会。

2、温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

3、其实你不孤，因为有我们陪你度过。

4、一样的蓝天下，一样温暖的家。

5、建立长效机制，关爱留守儿童。

6、关注留守学生就守注我们的未来。

7、一心为留守宝贝着想，两耳会听得悦耳童音。

8、关爱农民工，情暖千万家。

9、宣传法律知识，增强法律意识。

10、关爱留守儿童，共享美好明天。

11、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

水产与生命学院唐坤12、让留守儿童身心健康发展，建和谐小家。

信息工程学院李雨桐13、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外。

外国语学院闫贺14、南幼“阳光之家”15、一样的蓝天下，一样温暖的家！16、爱心汇聚力量，真情共筑希望！17、让留守的花朵在阳光下绽放！18、争做爱心妈妈，关爱留守儿童。

19、用爱心来接力，为建设者加油。

20、雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱。

21、宣传法律知识，增强法律意识。

22、心系校园，情系留守儿童。

23、献爱心、共成长、关爱留守儿童。

24、温暖孩子心灵，让留守之地阳光普照。

25、同在一片蓝天下手心相牵助成长。

26、同在蓝天下，共同成长进步。

27、伸出你的手，伸出我的.手，让我们和留守儿童共成长。

28、其实你不孤，因为有我们陪你度过。

29、留守一份真情，奉献一片爱心。

30、流动的是人口，不变的是服务。

31、建立长效机制，关爱留守儿童。

在爱的雨露中健康成长( 原创）——关爱留守小孩典型事例一、事例介绍：朱某某，女，该同学很小的时候母亲就走开了她。

她向来和祖父亲母亲，父亲在一同生活。

父亲年级较大，不认识字，长年在外打零工。

祖父有病，平生吃药，家庭经济较困难，是个低保户家庭。

该生刚才进入一年级时，因为没有经历过学前教育，成绩一度跟不上。

她上课老是静静无语，不肯和老师同学沟通，显得心事重重，给人感觉性格郁闷。

可是三年过去了，此刻的她在讲堂上踊跃讲话，课下与同学们快乐的嬉戏，踊跃参加学校班级展开的各项活动，并且各门学科成绩都很优异，是一个品学兼有的勤学生。

总结这三年来对她的耐心教育，我感觉自己的付出有所回报——她的进步是对我最大的回报。

二、事例剖析：刚开始认识到这个孩子的家庭出身，我就从多方面剖析，找到问题症结，有针对性地思虑解决方案。

1、亲情的缺失，心灵的空白。

朱某某同学的母亲在其很小的时候就走开了她，从小缺乏母亲的关爱，缺乏一种温暖和安全的感觉。

父亲长久在外务工，与她相处甚少，又不认识字，祖父亲母亲的年老，思想观点落伍，让她的心灵缺乏有效的、丰富的沟通，和生动的感情注入。

在日志中，她常常表达出这类孤单和孤独。

所以，关于这样的留守小孩，学校和班级在其生活中的地位更是比其余孩子重要的多。

2、学习缺乏有效的指导。

朱某某自己就不爱说话，不太愿意主动和老师同学沟通。

在学习中碰到难题，在家也无人能够指导帮助。

所以，刚进入学校时，学习特别费劲，跟不上节奏。

但这个孩子虽不太喜爱说话，但关于老师的教育能仔细地听并确实地去做。

三、实行做法：剖析了她的状况，我主要从以下几个方面来对她进行耐心教育。

1）在学习上多帮助她，培育自信。

学生首要的任务是学习，一个成绩优异的孩子会在学校生活中充满信心，进而带动其余方面的发展。

所以，在平常的工作中，我会常常走近朱飞霞，带她一同读课文，教她一笔一划写好字，帮她剖析此刻的学习状况，指导她怎样仔细听课，达成作业。

关于她的每一个进步，每一个闪光点都全力赞叹鼓舞。