3 新花布新衣服-教学设计

三、教授“衣服变变变”第二步
1. 引导发现： 请学生观察小朋友的衣服，有的装饰着木耳边或皱褶，有一种立体的效果， 引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服？
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2. 请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。 总结出折、卷、撕等都可以。 3. 老师示范：制作一件立体衣服，并贴在纸的另一面，让第一件衣服画好 的人物的头露出来，这样就可以让人物玩换装游戏了。 4. 学生作业：制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难，可 以请老师帮忙。 5. 学生作业评价：请学生介绍自己巧妙的制作方法。 设计意图：学会从他人的设计中受到启发，开创出新颖而有趣的制作方法。
教学重点：教授服装的设计方法和制作方法。 教学难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。 教师准备：
范画，花布服装资料图片，剪刀、胶水、课件等。
学生准备：
上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。
教
学
过
程
第一课时 一、导入
1. 带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布（原来都是学生上节课设计的 花布的作业） 。 2. 师生共同评价上节课的作业（从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评 价） ： ● 有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很 想睡觉的感觉。 ● 有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。 ● 有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我 们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？ 老师留给大家去想象。 设计意图：通过上节课的作业展评，感受花布的花纹、色彩给人的不同感
课 题 教 学 目 标
新花布 新衣服
课时 安排
2 课时
知识与技能目标：运用上一节课的学生作业，通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。 过程与方法目标：认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。 情感、态度与价值观目标：培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重难点 教 学 准 备 教具准备
四、教授“衣服变变变”第三步
1. 鼓励学生做进一步的挑战，在款式上多动脑筋，发挥创意，设计出和刚 才两件都不同的衣服。 教师示范：利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。 贴在第三面纸上，这样就可以变出三件衣服了！ 2. 介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合，让衣服更具特色。 ● 把不同的花布拼贴在同一件衣服里。 ● 也可以上下身搭配不同的花布衣服。 ● 还可以把所有的零碎花布都组合在一起，设计出更奇异的衣服。 3. 展示其他学生作业：把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可 以制作出一件别具一格的衣服，启发学生创意设计。 4. 学生作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服，完成第三次作业。 设计意图：让学生懂得每一块花布都有自己独特的美，把这些不同美感的 花布进行合理的组合会制作出更有趣味的花布衣服。 5. 作业展示： 请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”——向左一折，换了一套 衣服；向右一折又换了一套衣服。同时，介绍自己所设计衣服的特色。
教后记
的每一次作业都能完成，并最终在做完了三件衣服后，随着音乐表演“服装变变 变”时充分展示了自己的设计特色。本课让学生感受到了花布的花纹和色彩之美， 同时也感受到了花衣服的款式之美。 存在的不足：本课内容较多，环节安排上还应简洁一些。另外，个别学生在制作 中不能大胆设计和剪贴，不是制作的太小就是只会按老师教的方法做。教师要多 鼓励他们，让孩子明白设计并没有想象中的难，只要胆子大，动脑筋，做个小小 服装设计师是没有问题的。
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b、可用渐变、描边、留白等多种技法
第一次作业：给自己或家人制作一件花衣服。 （对动手能力欠缺的学生只要剪 出简单的款式就可以） 第二次作业：制作一件有立体效果的衣服。 （对在粘贴上碰到困难的学生，老
作业要求及设计
师及时给予帮助） 第三次作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服。 （指导学生学会合理利用不同花 布纸屑的形状、色彩进行拼贴制作） 从课堂上学生的整体表现来看，本课内容确实吸引了孩子们的眼球：直观教 具的展示、动画的演示，加上教师的示范，让孩子了解了多种服装设计和制作的 方法。因为作业采用的是剪贴的方式，就像真正的服装设计师在剪裁衣服一样， 让学生充分体会到了设计和制作的乐趣。因为作业难度层层递进，所以学生的每
作业要求及设计
师及时给予帮助） 第三次作业：用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服。 （指导学生学会合理利用不同花 布纸屑的形状、色彩进行拼贴制作） 从课堂上学生的整体表现来看，本课内容确实吸引了孩子们的眼球：直 观教具的展示、动画的演示，加上教师的示范，让孩子了解了多种服装设计和制 作的方法。因为作业采用的是剪贴的方式，就像真正的服装设计师在剪裁衣服一 样，让学生充分体会到了设计和制作的乐趣。因为作业难度层层递进，所以学生
二、教授“衣服变变变”第一步
1. 教师示范——花布怎么变成花衣服： ● 剪去一个小半圆，领子出来了。剪去两个三角形，肩膀出来了。竖着两 刀是身体，斜着两刀是袖子，小小衣服剪好啦！ 只是这么简单的几刀，一条美 丽的裙子就出现了。 ● 把它贴在作业纸的中间，添上可爱的头，画上手和脚，摆个好看的姿势， 小衣服就穿在了身上。 设计意图：通过老师的示范让学生了解制作方法，并感觉到制作并不难。 2. 欣赏设计师设计的美丽衣服： （播放动画） 展示设计师设计的适合不同性别、年龄，不同场合、季节穿的花衣服。 设计意图：通过欣赏让学生知道，设计师根据不同的人，选用不同的花布, 做成的不同款式的衣服，让我们产生不同的感觉；在不同的季节、不同的场合， 可以穿上适合的花布衣服；穿上不同的花布衣服还会产生不同的心情，它正在 悄悄地影响着我们的生活！ 3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法： ● 身体剪长一点就是裙子，短点就是 T 恤，多余的还可以变成裤子。 ● 在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计，款式就各不相同。 ● 胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。 设计意图：开发学生思维，让学生掌握更多的制作方法。 4. 学生第一次作业：给自己或家人设计、制作一件合适的花衣服。 5. 学生作业展示：评价花布与款式给人的感觉。
五、拓展、总结
美丽的花布让我们有了美丽的衣服，装扮着我们，同时也美化着我们的生 活：用花布给本子包个封面，本子就穿上了花衣服；把花布装框挂在墙上，墙 壁也穿上了花衣服。感受花布的美，运用它的美，我们的生活会更美好！
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第一次作业：给自己或家人制作一件花衣服。 （对动手能力欠缺的学生只要 剪出简单的款式就可以） 第二次作业：制作一件有立体效果的衣服。 （对在粘贴上碰到困难的学生，老
教后记
一次作业都能完成，并最终在做完了三件衣服后，随着音乐表演“服装变变变” 时充分展示了自己的设计特色。本课让学生感受到了花布的花纹和色彩之美，同 时也感受到了花衣服的款式之美。 存在的不足：本课内容较多，环节安排上还应简洁一些。另外，个别学生在制作 中不能大胆设计和剪贴，不是制作的太小就是只会按老师教的方法做。教师要多 鼓励他们，让孩子明白设计并没有想象中的难，只要胆子大，动脑筋，做个小小 服装设计师是没有问题的。
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二次备课
觉，设想花布带给人的情绪影响，并把花布和人物进行联系，初步建立设计意 识。
3. 揭示课题： “新花布新衣服” 。 每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉 都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计 师，学习“新花布 新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
新花布 新衣服
板书设计
投影幕布
教师示范画
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第二课时 二次备课
一、复习导入 师：上节课，我们学习了画 新花布 新衣服 ，今天这节课我们将
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进一步来学习这节课。 二、新授 1、欣赏发现 师：上节课，班上涌现了不少优秀的作品，首先就让我们来欣赏 它们，并说一说这些作品好在哪里。 师展示优秀铅笔画稿，学身边欣赏边发表自己的看法。 2、总结学习 师总结优秀作品的有点：构思新颖、主题突出、构图饱满。 师：看了这些作品，再对比自己的画面，进行修改。 3、涂色要求 a、颜色鲜艳 三、实践 1、教师师范涂色 2、学生涂色 3、师巡回指导