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一年级上美术教学设计——新花布，新衣服——苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩、图案和花布的基本知识，提高学生的审美素养。
2. 通过观察、分析和实践，培养学生对花布、衣服的创意设计能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的动手操作能力和创新能力。
4. 培养学生热爱生活、关注社会、传承民间艺术的情感。
二、教学内容1. 教学主题：新花布，新衣服2. 教学内容：（1）花布的起源和发展（2）花布的图案设计原理（3）衣服的款式和设计（4）民间艺术在现代生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解花布的起源和发展，认识各种花布图案。
（2）培养学生运用色彩、图案设计新衣服的能力。
（3）培养学生关注生活、热爱民间艺术的情感。
2. 教学难点：（1）花布图案的设计原理和技巧。
（2）衣服款式的创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、花布样品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示花布样品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解花布的起源、发展以及花布图案的设计原理，让学生了解和掌握花布的基本知识。
3. 实践：学生分组进行花布图案设计，教师巡回指导，引导学生发挥创意，运用色彩、图案设计新衣服。
六、板书设计1. 花布的起源和发展2. 花布图案的设计原理3. 新衣服的设计与创新七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的衣服，分析其款式和图案设计，并结合所学知识，为家人设计一套新衣服。
2. 学生可以运用手工、绘画等方式完成设计，下节课分享自己的作品。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等方式，让学生了解了花布的起源、发展以及花布图案的设计原理，培养了学生运用色彩、图案设计新衣服的能力。
同时，学生关注生活、热爱民间艺术的情感得到提升。
但在教学过程中，对花布图案设计原理的讲解可能过于复杂，导致部分学生难以理解。
第四课新花布，新衣服第四课新花布，新衣服教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。
给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。
设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。
学生可用多种材料进行创作。
本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
课时：1~2课时教学目标：*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。
*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
重、难点：设计服装外形，并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计，服装的搭配。
教学准备：教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：——欣赏及交流：１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。
３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。
如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
——介绍及演示１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
２、观看同龄学生设计的作品（实物）３、设计花布的方法介绍（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
——练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。
（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。
《新花布，新衣服》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、设计，使学生对花布和衣服有初步的认识，培养学生的审美观察能力和创新设计能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践，引导学生掌握花布设计的基本方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活的热情，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 花布的纹样、颜色、材质等基本特征。
2. 衣服的款式、搭配、穿着场合等基本知识。
3. 花布设计的基本方法。
4. 制作新花布和新衣服的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：花布设计的基本方法，制作新花布和新衣服的步骤。
2. 教学难点：如何运用花布设计的基本方法进行创新设计，制作出独具特色的新花布和新衣服。
四、教具与学具准备1. 教具：花布样品、衣服样品、设计图稿、多媒体课件等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花布样品和衣服样品，引导学生关注花布和衣服的纹样、颜色、材质等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解花布设计的基本方法，如对称、重复、对比等，并结合实例进行分析，使学生了解设计方法在实际中的应用。
3. 欣赏与讨论：展示优秀的设计作品，引导学生欣赏并讨论其设计亮点，提高学生的审美能力。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用设计方法，动手制作新花布和新衣服。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 《新花布，新衣服》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等部分。
七、作业设计1. 设计一款新花布，要求运用所学的设计方法，纹样、颜色、材质等具有创意。
2. 根据设计的新花布，制作一件新衣服，要求款式、搭配、穿着场合等符合实际需求。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面有无提高。
《新花布新衣服》教学设计教材分析：本课属于“设计•应用”领域的美术课，是小学美术设计课的开始阶段，所以本课的设计较为简洁，注重趣味性。
教学从日常生活中人们每天穿着的衣服着手，并选择与衣服紧密相关的花布为切入点，把花布和衣服的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等知识元素和能力培养综合起来。
“爱美之心人皆有之”，孩子都喜欢穿新衣服，喜欢漂亮的花布。
抓住孩子的这一特点，可以让学生在上节课已经完成设计小花布的作业的基础上，在这节课上通过把自己作业进行剪贴，来给自己或家人设计出几款不同的衣服。
设计制作时，请同学把作业纸一折为三，在每一面上创作出不同款式的衣服，以促进学生丰富想象，并学会合理利用不同的花布材料，运用多种手法进行创新设计、大胆表现、大胆装饰，做到有变化、有创意，展现自己的设计才能。
对于一年级的儿童而言，要把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想具体表现出来是教学的难点，所以可以采用轻松的教学形式——动画展示、教师示范、学生作品展示等来解决教学难点。
教学目标：1、通过剪贴的方式，设计、制作新颖的花衣服。
2、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单方法。
3、培养学生对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重、难点：重点：教授服装的设计方法和制作方法。
难点：根据不同花布的特点，设计出新颖而独特的服装。
教学过程：一、导入1、带领学生逛花布店，欣赏里面展示的花布2、师生共同评价，从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价。
①有的给人感觉色彩和谐，可爱而安静，把它做成小女孩的睡衣，有种很想睡觉的感觉。
②有的花布颜色吸引人，做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。
③有的没有画具体的东西，只有粗犷的线条和跳跃的彩点，但是还是让我们产生了很阳光的感觉。
它适合哪位同学穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老师留给大家去想象。
3、揭示课题：“新花布新衣服”。
每一块花布都有自己的特色，每一块都让人产生不同的感觉，每一种感觉都会带着我们去想象：如果做成衣服会是什么样子？今天我们就来做个小设计师，学习“新花布新衣服”的第二课，尝试把自己上节课画的花布做成衣服。
新花布新衣服第周星期总课时数一、学情分析本课是小学阶段第一册第四课，是小学美术课的开始阶段，所以本册的教学主要目标是了解学生的美术基础，培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯，通过观察美丽的自然景色，欣赏表现自然的精彩画面。
初步接触色彩，培养热爱自然、描绘自然、美化生活的美好情感。
二、教学重难点教学重点：以漂亮的花布或衣服为目标，训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。
教学难点：运用多种方法设计出具有一定创意的作品，培养他们感受、创造美好生活的能力。
三、教学准备教师：课件、布玩偶（人形穿花衣服的）、一些色彩鲜艳的花布。
学生：水彩笔，油画棒，图画本。
四、课时2课时五、教学内容苏教版美术第一册第四课《新花布新衣服》p8-p11.六、教学流程——欣赏及交流：１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。
３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。
如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
——介绍及演示１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
２、观看同龄学生设计的作品（实物）３、设计花布的方法介绍（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
——练习与体会：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。
（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。
新花布新衣服听课反思
新花布新衣服听课反思范文
这节课，孟老师搜集了很多资料，设计的很丰富，但是就是因为太丰富，课堂太满，对一年级的孩子来说有点招架不住，给孩子们的空间还不够大，生怕孩子们会说错，做错，所以忽略了孩子们的自主表达，表现。
开头的小丸子动画时间太长，孩子们要边看图画，边听内容，容易分散，不集中。
在开始的教学中孟老师让学生先学会自己来设计花布的纹样，了解花布可以用点、线、面的方法去设计，有了这样基础后，让学生自己设计衣服还要变衣服，孟老师以小丸子为例，把一张纸用简单的折、剪的方法在短时间内变出了三套衣服，孩子们的兴趣一下子就被激发了出来，和老师的互动也多了，在下课前孩子的作品基本上都设计好了，评价环节也用了非常独特的`形式去展示。
对于一年级的儿童而言，就是把想到的事物，化成短暂的构想，再把构想表现出老。
这就是这个时段儿童的特点。
孟老师在这节课中深深的抓住了孩子的特点区创设各个情境，去逛画布店，让孩子们挑选好看的画布进行设计，最后展示，孟老师是在花之韵服装展去展示孩子们的服装，并以头饰的方式让孩子们在这样的背景下进行走台，非常棒！孟老师的教学语言亲切柔和，很符合一年级孩子，整个课堂设计很新颖、也非常有创意，作品展示很有创意，很值得我去学习！。
第4课新花布，新衣服
教材分析：
本课属于“设计应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。
给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。
设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。
学生可用多种材料进行创作。
本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
教学目标：
1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。
3、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重、难点：
1、设计服装外形，并涂上美丽花纹。
2、花布及服装款式的设计，服装的搭配。
教学准备：
教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等
学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
教学过程：
一、欣赏及交流：
１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣
服，看一些搭配的实物。
３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。
如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
二、介绍及演示
１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
２、观看同龄学生设计的作品（实物）
３、设计花布的方法介绍
（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
三、练习与体会：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。
（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服
２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。
），围在布娃娃身上。
３、也可先设计好服装，再在上面装饰。
４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。
将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。
向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。
用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。
展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。
（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。
）
四、小结与评价
１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。
可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。
２、课堂小结，作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。
五、课后拓展：
１、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。
２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。
３、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿
出自己的行动，回去再尝试。
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）。
