人教版三年级数学上册第1课时秒的认识导学案

第一单元时、分、秒第一课时秒的认识【自主学习】学习目标：1.我能在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位——秒，简历秒的时间观念。

2.我能理解并记忆1分=60秒。

一、复习旧知1.我以前学过的时间单位有( )和( )。

2. 1时=( )分3.分针走1圈是( )小时，时针走1圈是( )小时。

二、探索新知仔细阅读教材第2页和第3页，思考并解决下面的问题。

1.通过阅读，我知道了，今天要认识一个新的时间单位，是（）。

2.计量很短的时间，常用（）作单位。

（）是比分更小的时间单位。

3.秒针是钟面上最( )最( )的针。

秒针走1个小格就是( )秒。

4.秒针从12走到1，走了（）个小格，就是( )秒。

【合作探究】知识点一:分与秒之间的关系观察钟表，独立思考后，小组讨论并回答以下问题:(1)钟表上的秒针走一圈是（）秒。

你是怎么思考的？(2)秒针走一圈，分针走（）小格。

说明什么，请你说一说。

(3) 电子表上表示秒的数，走到59后，看一看，表示分的数有什么变化?说明什么?知识点二：计量秒的工具(1)请在教材中找出电子表，并思考电子表上的每个数字有什么意义？(2)上图是（），一般在体育运动中用来记录以（）为单位的时间。

知识点三:体验1秒同学们，我们一起来玩玩游戏吧。

(1)同学们，请大家跟着秒针的走动拍手，每秒拍一下。

(2)同学们，请大家跟着电子表数数，每秒数一个数。

【达标检测】1.填空。

(1)钟面上有( )根针，分别是( )、( )、( )。

(2)分针走1小格是( )分，走1大格是( )分。

秒针走1小格是( )秒，走3大格是( )秒，走1圈是( )秒。

(3)1分=( )秒60秒=( )分2.想一想，1秒你可以做什么？1分又可以做什么？【拓展延伸】1.在里填“>”“<”或“＝”。

1分10秒4分240秒2分200秒1分15秒65秒60秒1分1时30分90分。

三年级上册数学导学案第一单元第一课时秒的认识人教新课标版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一段新的教学旅程。

今天，我要教授的是三年级上册数学的第一单元第一课时——秒的认识，这是人教新课标版教材的一部分。

一、教学内容我在准备教案时，详细研究了教材，发现本节课的教学内容主要包括两个部分。

第一部分是让学生通过实际操作，了解秒的认识，掌握1秒、10秒、60秒的时间概念。

第二部分则是让学生通过练习，掌握秒的换算，即1分钟等于60秒。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练地掌握秒的时间概念，能够准确地换算秒和分钟的关系，同时，提高他们的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点我分析了教材，认为本节课的重点是让学生掌握秒的时间概念和秒与分钟的关系，难点则是让学生能够准确地进行秒与分钟的换算。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解秒的概念，我准备了秒表、计时器等教具，同时，我还准备了一些练习题，让学生在课后进行巩固。

五、教学过程六、板书设计我在设计板书时，尽量简洁明了，突出重点。

我在黑板上写下了“秒的认识”四个大字，然后分成了两部分，一部分是秒的时间概念，一部分是秒与分钟的关系。

七、作业设计我在设计作业时，注重让学生在实践中巩固所学知识。

我布置了一道题目：请计算，1分钟等于多少秒？答案是60秒。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生基本上掌握了秒的时间概念和秒与分钟的关系。

但我也发现，部分学生在进行秒与分钟的换算时，还有一定的困难，这需要在今后的教学中，进行针对性的辅导。

同时，我也在思考，如何能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过一个实践情景——短跑比赛——来引入秒的概念。

这个选择是基于学生的兴趣和认知特点。

孩子们对体育比赛充满热情，通过观看比赛，他们能够直观地感受到时间的流逝，从而对秒有初步的认识。

秒的认识（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学内容：本节课将引导学生学习“秒的认识”，理解秒的概念，学会用秒来计时，并能在实际生活中应用。

通过学习，学生应能掌握秒与分之间的关系，理解时间单位换算，并能在具体情境中运用所学知识解决问题。

教学目标：1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 秒与分之间的换算。

2. 在实际生活中应用秒的概念。

教具学具准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 计时器、时钟等实物教具。

3. 学习单、练习题等学习材料。

教学过程：1. 引入：通过故事、实例等方式引入秒的概念，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解秒的定义，让学生了解秒与分之间的关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会秒的应用，提高观察、分析问题的能力。

4. 实践操作：让学生动手操作，进行时间测量、换算等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享学习心得，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 秒的认识2. 定义：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。

3. 换算：秒与分之间的换算，如1分=60秒。

4. 应用：举例说明秒在生活中的应用，如计时、比赛等。

作业设计：1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生进行时间测量、换算的练习。

3. 应用题：让学生结合生活实例，运用所学知识解决问题。

课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣？3. 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？5. 课后作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的学习，希望学生能够掌握秒的概念，提高时间管理能力，为今后的学习生活奠定基础。

新人教版数学三年级上册全册课堂同步导学案《秒的认识》导学案学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。

学习目标：一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义。

2、知道秒与分之间的关系。

二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节可我学会了：2、掌握不太好的是：【达标测试】一、轻松填空1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。

2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

3、5分=（）秒 120秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？课后课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：《时间的计算》导学案设计学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

1.1 秒的认识（导学案）20232024学年三年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您描述我在教授“1.1 秒的认识”这一节时的教学设计和过程。

一、教学内容我选择的教材是三年级数学上册（人教版），本节课的教学内容主要集中在第1章的第1节，即“秒的认识”。

我们将一起学习秒的概念，如何计量时间，以及秒与其他时间单位（如小时、分钟）之间的转换。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的基本概念，学会使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒与其他时间单位之间的换算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握秒的概念，以及秒与其他时间单位之间的换算方法。

教学难点则是如何让学生能够直观地感受到秒的长短，并能够灵活地进行时间计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了电子钟、计时器、秒表等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一段10秒的短视频，让学生们直观地感受秒的长短。

2. 知识讲解：我会通过电子钟和计时器，向学生们展示秒的流逝，并讲解秒的概念。

3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒与其他时间单位的换算。

4. 随堂练习：我会给出一些时间计算的练习题，让学生们实时地进行练习。

5. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论和分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计板书设计将主要包括秒的概念、秒与其他时间单位的换算方法，以及一些关键的时间计算公式。

七、作业设计1. 请学生们用秒来计量自己从教室到操场的步行时间。

2. 请学生们用秒来计算自己完成一道数学作业题的时间。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计和过程中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节中，我选择了展示一段10秒的短视频。

这个细节是非常重要的，因为通过直观的视频展示，学生们能够更直观地感受秒的长短，从而更好地理解秒的概念。

秒的认识
在本节
课，开始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响，倒 计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。

使学生直
观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“
1秒”的长短，帮助学
生认识抽象的时间概念。

达到了创设情境激发兴趣的目的。

老师抓住契机出 示钟表来认识秒，通过课件认识秒等时间，让学生动手拨一拨感受
六、教学反
一秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。

1秒看不见，摸不着，1 秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学 生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能 同时参与活动，全方位地感受 1秒，充分体验了 1秒的长短，用“体验”的
方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联 系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

五、教学板
訓面上最莊最誓的针是•陟针.
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1小格是。

1.1秒的认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解秒是时间的基本单位，知道1秒的实际意义。

（2）使学生能够准确地用秒来描述物体的运动时间。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，让学生亲身体验1秒的时间长度。

（2）通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生团结协作、积极思考的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒是时间的基本单位，能够准确地用秒来描述物体的运动时间。

2. 教学难点：让学生亲身体验1秒的时间长度，理解1秒的实际意义。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 秒表或计时器3. 实物或图片（如钟表、沙漏等）四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道钟表上的这个小格代表多长时间吗？”学生回答：“1秒。

”教师总结：“是的，这个小格代表1秒。

今天我们就来学习1秒的认识。

”2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位。

（2）教师出示秒表，让学生观察秒表的变化，亲身体验1秒的时间长度。

（3）教师通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。

例如：一个物体从桌子的一端移动到另一端，用时1秒。

3. 活动实践（10分钟）（1）教师组织学生进行“1秒我能做什么”的实践活动，让学生在1秒内完成一个动作，如拍手、跺脚等。

（2）教师组织学生进行“1秒我能数多少”的实践活动，让学生在1秒内数数，看谁能数得最多。

4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生用秒来描述物体的运动时间。

例如：小明跑100米，用时15秒。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1秒的认识，并强调珍惜时间的重要性。

6. 布置作业（5分钟）教师布置一些与1秒相关的作业，如让学生观察生活中哪些物体的运动时间可以用秒来描述。